思維導(dǎo)圖在整本書閱讀教學(xué)中的運用(編輯修改稿)
2025-05-24 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 復(fù)發(fā)，“七日不汗病故”三十載寒暑即為一生！ 在基礎(chǔ)閱讀這一過程中，學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，對文本中的信息進(jìn)行重組，把閱讀的效果以圖示的效果呈現(xiàn)出來，基本明白了一本書到底在談些什么，為下一步閱讀打下了基礎(chǔ)。二、 分析閱讀，思維導(dǎo)圖繪制人物品格分析閱讀要求讀者能透視一本書，判斷作者的主旨，并通過相關(guān)經(jīng)驗、導(dǎo)論與摘要、工具書等輔助閱讀公正地評斷一本書，進(jìn)而在閱讀中明確自己的收獲，讀出文本的同時讀出自己。有一句話說得好：“你必須讀出言外之意，才會有更大的收獲”，也只有這樣才能達(dá)到閱讀的境界。還是以所選《納蘭容若傳》為例，要求學(xué)生在基礎(chǔ)閱讀的基礎(chǔ)上完成分析閱讀，回答“你從傳主身上學(xué)到了哪些品質(zhì)?”學(xué)生在摘錄點評的基礎(chǔ)上，完善思維導(dǎo)圖。多情傷感真摯癡情心思細(xì)膩出身尊貴錦衣玉食呵護(hù)有加情感出生教育天資聰穎喜愛學(xué)習(xí)文武雙全精詩文善騎射仕途身在高門廣廈，常有山澤魚鳥之思。清幽高潔在分析閱讀這一過程中，學(xué)生在基礎(chǔ)閱讀所繪制的思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，深入挖掘，讀出傳主品質(zhì)，讀出了自己需求，提高了對生活的認(rèn)知。同時輔以關(guān)鍵句的摘錄，深入理解作者創(chuàng)作這本書的意圖。 三、主題閱讀，思維導(dǎo)圖繪制對比所得主題閱讀是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀，同一主題，所牽涉到的絕對不是一本書，這就要求閱讀者選定主題、聚焦主題拓展閱讀，在對比中學(xué)有所獲，這才是我們閱讀
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