整本書閱讀資料科課題開題報告(編輯修改稿)
2025-04-22 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 功的引起學(xué)生對某本書的閱讀興趣便成為導(dǎo)讀課的主要任務(wù)。在這一階段在班級內(nèi)統(tǒng)一閱讀《時代廣場的蟋蟀》這一本書。 ?設(shè)置疑問，引起閱讀興趣。在班級讀書交流的時候，首先設(shè)計這樣的問題：“書的作者是誰？哪國人？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者，懂得讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容。根據(jù)書皮猜故事內(nèi)容“這小小的蟋蟀在世界上最繁華喧囂的紐約時代廣場卻有了一番奇遇?？粗饷?，你又有什么想說的，或者有什么問題嗎？”通過這兩個問題激發(fā)學(xué)生對本書的閱讀興趣。?養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣并非自然而然就可以形成的，而是需要有意識的培育才能達到預(yù)期效果。眾所周知小學(xué)階段要對學(xué)生一些習(xí)慣的養(yǎng)成進行培養(yǎng)，好的習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，所以在整本書閱讀過程中，我將培養(yǎng)月生一下好的讀書習(xí)慣：第 從頭至尾讀完整本書的習(xí)慣在培養(yǎng)的過程當(dāng)中我將循序漸進，在閱讀第一本《時代廣場的蟋蟀》我在班級內(nèi)進行同一時間閱讀，全班統(tǒng)一進度。從而起到督促作用。在閱讀第二本《夏洛的網(wǎng)》時，我將給學(xué)生規(guī)定4周閱讀時間，在閱讀時間結(jié)束后，在班級內(nèi)開展統(tǒng)一的讀書活動，以檢查讀書效果。在拓展閱讀《吹小號的天鵝》時，我將放手讓孩子自主閱讀，從而養(yǎng)成學(xué)生讀完整本書的習(xí)慣。第 圈點勾畫、做批注的習(xí)慣。剛步入三年級的學(xué)生第一次接觸批注，因此讓學(xué)生在讀書的過程當(dāng)中簡單的圈出好詞佳句即可。第 反復(fù)閱讀的習(xí)慣。（1） 通過對書本設(shè)置問題，讓學(xué)生對于書中不明白的地方進行反復(fù)閱讀。（2） 在班級內(nèi)展開讀書交流，將自己喜歡的自然段在班級內(nèi)為同學(xué)朗讀。第 樂于與他們分享閱讀收獲的習(xí)慣。每天晚上給學(xué)生規(guī)定半小時閱讀時間，有家長進行監(jiān)督，在學(xué)校自習(xí)課時間也可以自由閱讀。最后，在閱讀后學(xué)生可以與同學(xué)、家長、老師就書中的內(nèi)容進行交流。其實，當(dāng)學(xué)生在閱讀習(xí)慣形成的過程中其閱讀能力也在不斷地提升與開發(fā)，如學(xué)生在閱讀時遇到困難時她就會進行反復(fù)思考，這就是一種思辨能力的提升。第二階段：（第七周——第十三周）階段目標：維持學(xué)生的閱讀興趣，推進學(xué)生的閱讀進程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀毅力。研究內(nèi)容及方法：開展閱讀推進課由于教學(xué)材料本身的特殊性，其教學(xué)單單依靠導(dǎo)讀課是不夠的。導(dǎo)讀課引發(fā)學(xué)生興趣的同時教師還要與學(xué)生一道去探索書中的奧秘，并且要防止學(xué)生在沒人監(jiān)督的情況下出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。因此教師要利用語文課采用班級讀書會的形式，開展形式多樣的閱讀活動來維持學(xué)生閱讀興趣，推進學(xué)生的閱讀進程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀毅力。在閱讀推進課上我將引導(dǎo)閱讀《夏洛的網(wǎng)》開展以下閱讀活動：（1）深入閱讀，開展主題討論。每本書都應(yīng)有一個主題，也就是作者通過作品的內(nèi)容想要表達的情
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