整本書導(dǎo)讀課的基本模式(編輯修改稿)
2024-08-16 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言風(fēng)格。教師在導(dǎo)讀時(shí)，從精彩語言、特色語言入手，把孩子們投入到語言的海洋中去。比如，老師抓住作品中描寫波迪小姐外貌極具作者的語言特色的段落引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解作者是通過豐富的表示顏色的詞語來刻畫人物的形象，讓人留下深刻的印象。老師引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂朗讀精彩片斷，帶著學(xué)生初步感知作品語言。然后看細(xì)節(jié)描寫。老師引導(dǎo)學(xué)生從局部細(xì)節(jié)入手，引發(fā)話題，特別是對(duì)德里的無禮野蠻行為，波迪小姐運(yùn)用了自己的寬容與機(jī)智見招拆招。抓住這個(gè)細(xì)節(jié)與學(xué)生互動(dòng)，師生分角色朗讀、表演人物對(duì)話，在朗讀中體會(huì)人物情感，揣摩細(xì)節(jié)描寫的魅力。通過討論，走進(jìn)人物心靈，深化意蘊(yùn)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。這樣從精彩部分入手回應(yīng)全書，從而激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。三、傳授閱讀方法，提出閱讀建議我們平時(shí)的閱讀教學(xué)主要是學(xué)習(xí)方法，課外閱讀則要運(yùn)用這些方法。諸如朗讀和默讀的運(yùn)用，精讀、略讀和瀏覽的不同要求，邊讀邊想畫面，邊讀邊思考，以及如何抓要點(diǎn)，如何梳理故事情節(jié)，如何體會(huì)人物形象，如何揣摩語言的精妙，如何做摘抄、作批注、寫體會(huì)等?？墒?，這些閱讀方法與技能并不是一經(jīng)傳授，學(xué)生馬上就能熟練運(yùn)用的。而且，不同的書籍，對(duì)閱讀技能的要求也不盡相同。這就需要教師在課外閱讀導(dǎo)讀課上加以強(qiáng)調(diào)，加以點(diǎn)撥。如《草房子》這本書的導(dǎo)讀，教師在閱讀方法上作了如下指導(dǎo):第一遍讀，仔細(xì)讀，不漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)，從整體上理解小說內(nèi)容。第二遍讀，帶著問題讀，跳躍地讀，選擇性地讀，把感興趣、有疑問的地方多讀幾遍，深入體會(huì)其中的奧妙。為此，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題:(1)你覺得桑桑是個(gè)什么樣的孩子?從文章中找出相關(guān)的語句、段落或相關(guān)事件來予以說明。劃記并大聲朗讀自己喜歡的段落。(2)如果桑桑、禿鶴、細(xì)馬、杜小康、紙?jiān)挛鍌€(gè)人都在我班，你最喜歡與誰做好朋友?為什么?(找、劃、讀文中相關(guān)語句)(3)賞析爬城墻部分，體會(huì)人間真情。在這一片斷中，最令你感動(dòng)的是哪部分?這是一堵什么樣的城墻?此刻的桑桑是什么樣?柳柳是什么樣?接下來的事情是怎樣的?不難看出，問題牽引式閱讀，目的性較強(qiáng)，有利于閱讀方法落實(shí)到位。而且，教師還進(jìn)行了跳讀的指導(dǎo)。跳讀也叫選擇性讀書，就是根據(jù)問題的需要，選擇相關(guān)部分再次閱讀，當(dāng)然是有目的地讀，重點(diǎn)地讀，深入地
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