整本書導(dǎo)讀課的基本模式(更新版)
【正文】 閱讀的快樂。如在指導(dǎo)學(xué)生看封面圖時(shí)讓學(xué)生了解小女孩住在簡(jiǎn)陋的房課堂上，教師可以抓住書名的特點(diǎn)，我們新拿方法精心組織和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開設(shè)導(dǎo)讀課就是一種行之有效的手段。.. .. .. ..整本書導(dǎo)讀課的基本模式5月中旬，校長(zhǎng)派我和夏欣欣主任去長(zhǎng)春學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我真的是受益匪淺，學(xué)到了很多知識(shí)，在學(xué)習(xí)中各位專家主要講了四個(gè)模塊的內(nèi)容，有“戲曲課”的內(nèi)容，“整本書導(dǎo)讀課”“讀繪本故事，練習(xí)表達(dá)”習(xí)作課“指向?qū)懽鏖喿x課”，其中“整本書的導(dǎo)讀課”這個(gè)內(nèi)容是我從未接觸過的，也是學(xué)習(xí)后印象最深刻最讓我感興趣的內(nèi)容，所以我今天講座的內(nèi)容是“整本書導(dǎo)讀課的基本模式”。這就要求教師必須通過各種途徑和下面我分別從以上四方面介紹一下導(dǎo)讀課的基本模式：一、了解大概內(nèi)容，形成初步印象些信息，由此來猜一猜故事大概會(huì)寫什么。我找了幾篇導(dǎo)讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，1很值得我學(xué)習(xí)和借鑒?！兑话贄l裙子》一書的導(dǎo)讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書應(yīng)該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。如在《特別的女生撒哈拉》導(dǎo)讀中，首先初識(shí)波迪小姐閱讀外貌，然后再識(shí)波迪小姐閱讀事件，最后三識(shí)波迪小姐閱讀細(xì)節(jié)。時(shí)，從精彩語(yǔ)言、特色語(yǔ)言入手，把孩子們投入到語(yǔ)言的海洋中去。老師引導(dǎo)學(xué)生從局部細(xì)節(jié)入手，引發(fā)話題，特別是對(duì)德興趣。可是，這些閱讀方法與技能并不是一經(jīng)第二遍讀，帶著問題讀，跳躍地讀，么?(找、劃、讀文中相關(guān)語(yǔ)句)(3)賞析爬城墻部分，體會(huì)人間真情。需要，選擇相關(guān)部分再次閱讀，當(dāng)然是有目的地讀，重點(diǎn)地讀，深入地讀。這個(gè)問題的步驟與分析過程剛好相反，應(yīng)該先概述桑桑是個(gè)怎樣的孩子，再用些生活場(chǎng)景，你如果確實(shí)不太熟悉，可以向家人打聽，或與有農(nóng)村生活經(jīng)歷的年最棒、最佳、最好圖書獎(jiǎng)。和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情而定。比如在教學(xué)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》一課時(shí)，王老師讓學(xué)生關(guān)注封面，封面上的圖畫、文字；關(guān)注到邊邊角角給我們提供的每一個(gè)信息；關(guān)注到扉頁(yè)；關(guān)注到作者。其實(shí)，導(dǎo)讀課不會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力，每月我們就給學(xué)生上一節(jié)或兩節(jié)導(dǎo)讀課，也許學(xué)生閱讀的興趣就會(huì)加強(qiáng)，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉思維，提升境界。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神
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