現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論的基礎(chǔ)教材(編輯修改稿)
2025-02-07 15:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)境是否對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有利。費(fèi)德勒指出： 領(lǐng)導(dǎo)者與下屬關(guān)系越好，任務(wù)結(jié)構(gòu)化程度越高，職位權(quán)力越大，領(lǐng)導(dǎo)者擁有的控制和影響力也越高，環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者越有利；反之，環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者則不利 。 ? 菲德勒的情景領(lǐng)導(dǎo)模型 ? 菲德勒對(duì) 1200個(gè)群體進(jìn)行了廣泛調(diào)查，他設(shè)計(jì)了一個(gè) “最不愿與之共事者 （ Least Preferred Coworker， LPC） 問(wèn)卷 ”。讓一位領(lǐng)導(dǎo)者在所有過(guò)去與現(xiàn)在的同事中選取他認(rèn)為不受歡迎、最難合作的人，以一套截然相反的形容詞來(lái)描述他們，然后根據(jù)程度高低選取相應(yīng)的得分。通過(guò)調(diào)查表的得分高低來(lái)衡量領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，從而確定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。問(wèn)卷以等級(jí)記分，最后累加得分 （ LPC）高的人，是關(guān)系導(dǎo)向型 的，是一位寬容且關(guān)心人的領(lǐng)導(dǎo)，他們主要以人際關(guān)系為目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己，通過(guò)與其他人建立良好的人際關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)自我。在 LPC上得分低的人則是任務(wù)導(dǎo)向型的 ，是一位對(duì)人苛刻、以工作為中心的人。他們主要依靠任務(wù)和成就來(lái)激發(fā)自己的動(dòng)機(jī)，憑借完成任務(wù)的好壞來(lái)實(shí)現(xiàn)自我。 費(fèi)德勒情境領(lǐng)導(dǎo)模型圖 ? 菲德勒的權(quán)變模型 ? 規(guī)范決策模型 ? 路徑 目標(biāo)理論 ? 歸隱模型 ? 領(lǐng)導(dǎo)替代 ? 領(lǐng)導(dǎo)者 成員交換理論 ? ? 菲德勒 最先 提出了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變觀點(diǎn)。他的情境模型是最早提出，也是使用廣泛的研究領(lǐng)導(dǎo)研究領(lǐng)導(dǎo)的 權(quán)變 方法。 ? 基本假設(shè)：設(shè)領(lǐng)導(dǎo)有效性是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)情境匹配程度的一個(gè)函數(shù)，若相匹配，領(lǐng)導(dǎo)者就是有效的；否則無(wú)效。 ? 菲德勒所考慮的是如何利用所獲得的資源，并提高團(tuán)隊(duì)的效率 ? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 ? 為了確定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，費(fèi)德勒使用 最難共事者問(wèn)卷（ LPC） ， 來(lái)測(cè)量和決定領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)機(jī)因素：工作動(dòng)機(jī)或關(guān)系動(dòng)機(jī) ? LPC概念的一個(gè)主要假設(shè)是，他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是穩(wěn)定的。因而領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法輕易地為了適應(yīng)環(huán)境的變化而改變自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 ? LPC得分的三種情況 ——低 —— 高 ——居中 工作導(dǎo)向型和關(guān)系導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者之間的差異 例如： 布雷迪 . 杜根 ﹙ Brady W. Dougan﹚ 瑪麗薩 彼得森（ Marissa Peterson） 莫特 邁耶森（ Mort Meyerson） 達(dá)琳 瑞安 （ Darlene Ryan） 情境控制 ? 菲德勒使用三個(gè)因素來(lái)描述， 根據(jù)重要性排列 分別是 ﹙ 1﹚ 領(lǐng)導(dǎo)者與成員關(guān)系； ﹙ 2﹚ 任務(wù)結(jié)構(gòu)；﹙ 3﹚ 領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力。這三個(gè)因素綜合定義了領(lǐng)導(dǎo)者的情境。 ? 菲德勒認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo) 情境最主要因素是領(lǐng)導(dǎo)者與成員的關(guān)聯(lián)度以及下屬之間的關(guān)聯(lián)度；任務(wù)結(jié)構(gòu)程度，這個(gè)變量測(cè)量的是工作透明 ﹑ 清晰的程度；領(lǐng)導(dǎo)情境的最后一點(diǎn)也是影響最弱的一點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者的崗位職權(quán)，這種權(quán)利使得領(lǐng)導(dǎo)者可以對(duì)下屬做出雇傭 ﹑ 解聘 ﹑ 獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰的決定。這三者綜合決定了領(lǐng)導(dǎo)者控制情境 ﹙ situational control, Sit Con﹚的力度。 權(quán)變模型的預(yù)測(cè) ? 三種不同的情境 高控制情境 低控制情境 中等控制情境 ? 權(quán)變模型的核心就是匹配。如果領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情境匹配的話，組織工作效率就非常有效。 費(fèi)德勒的權(quán)變模型 費(fèi)德勒情境領(lǐng)導(dǎo)模型圖 不同程度情境控制下的領(lǐng)導(dǎo)類型與行為 評(píng)估和應(yīng)用 ? 權(quán)變模型對(duì)管理者有以下幾點(diǎn)實(shí)踐意義： ? 領(lǐng)導(dǎo)者必須了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和與之適合的情境，以預(yù)測(cè)自己的效率。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該不斷改變情境以適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格而不是試圖改變自己的行為。 ? 與下屬相處融洽對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的管理非常重要，他可以彌補(bǔ)自己的權(quán)利不足的弱勢(shì)。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者可以通過(guò)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)工作的不確定性。 評(píng)估和應(yīng)用 ? 權(quán)變模型 的缺點(diǎn) ： ? 一個(gè)人的 LPC斌不是衡量領(lǐng)導(dǎo)者行為和信任度的唯一或最重要的因素，盡管學(xué)者用工作導(dǎo)向和關(guān)系導(dǎo)向來(lái)預(yù)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)者的行為但它往往受很多外部和內(nèi)部因素的影響。因此在實(shí)際使用時(shí)完全參照全變模型中的關(guān)系導(dǎo)向或工作導(dǎo)向是不合適的。 ? 菲德勒的領(lǐng)導(dǎo)理論關(guān)注的是不斷變化的情境而非領(lǐng)導(dǎo)者 。 ? 規(guī)范決策模型認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的決策風(fēng)格依賴于決策的重要性和員工接受該項(xiàng)決策的程度。 模型依賴兩個(gè)有效的組織動(dòng)態(tài)基本原則： 一、研究發(fā)現(xiàn)組織決策時(shí)浪費(fèi)時(shí)間和沒(méi)有效率的 二、參與決策會(huì)使員工對(duì)該決策有承擔(dān)義務(wù) 領(lǐng)導(dǎo)決策方式：專制、咨詢、集體磋商、把權(quán)力下放到某個(gè)員工身上，以使其能自主決策 四種決策模式 ? 第一種方式稱為專制 ? 第二種方式稱為咨詢 ? 第三種方式稱為集體磋商 ? 第四種方式稱為自主決策 表 34規(guī)范決策模型中的權(quán)變因素 ● 決策模型的兩個(gè)關(guān)鍵因素：決策的質(zhì)量和是否 需要 下屬接受和承諾。 ● 其他權(quán)變因素：領(lǐng)導(dǎo)者是否有足夠的相關(guān)信息以便決策，問(wèn)題是否結(jié)構(gòu)化，是否清晰，下屬接受領(lǐng)導(dǎo)者決策的可能性，員工是否認(rèn)同組織目標(biāo)，成員的凝聚力強(qiáng)或弱，員工獨(dú)立決策時(shí)是否有足夠的信息。 ? 專制領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適合的情境： 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者有足夠的信息做決策； 當(dāng)決策的質(zhì)量不是很必要的時(shí)候； 當(dāng)員工的意見存在分歧的時(shí)候； 當(dāng)員工不認(rèn)同組織目標(biāo)的時(shí)候。 咨詢式的決策風(fēng)格適合的情境： 領(lǐng)導(dǎo)者擁有足夠的信息，但員工要求參與決策執(zhí)行； 領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有足夠的信息，員工的咨詢可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者獲得更多的信息，同時(shí)也使員工對(duì)決策的制定有承諾感； 下屬通常贊同組織的目標(biāo)。 模型的實(shí)踐意義 ? 領(lǐng)導(dǎo)者必須理解情境以及懂得在什么時(shí)候以及如何使用不同的決策方式； ? 參與型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
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