孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2024-09-01 01:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? ? ? ？（魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ ） ? ? ? ? ，又是怎樣說(shuō)服呂蒙的。 ? 答：孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來(lái)說(shuō)，尤為重要。孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙，首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。當(dāng)呂蒙“以軍中多務(wù)”相推辭時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法，而且現(xiàn)身說(shuō)法，以“卿言多務(wù)，孰若孤？” 回應(yīng)了呂蒙的推托，并用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終，呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。 ? ？ （魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ ） 答： 課文主要是通過(guò)魯肅與呂蒙對(duì)話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。魯肅與呂蒙論以，驚嘆呂蒙今昔的變化 ——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己確實(shí)學(xué)識(shí)進(jìn)步很快、很大。魯肅為之折服，與其“結(jié)友”。 （①魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志趣相投。②進(jìn)一步側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。③從而突出了“開(kāi)卷有益”的中心。） ? ，試揣摩人物的語(yǔ)氣。 ? （ 1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” ? ? （ 2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” ? ? （ 3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” ? ? （ 4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” ? ? （ 5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！” ，試揣摩人物的語(yǔ)氣。 ? （ 1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” ? 祈使句，語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中寄予關(guān)愛(ài)厚望 ? （ 2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” ? 反問(wèn)句，不悅、責(zé)備 ? （ 3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” ? 反問(wèn)句，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切 ? （ 4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” ? 感嘆句，要讀出吃驚，贊嘆 的語(yǔ)氣 ? （ 5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！” 反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣 四、開(kāi)放性試題。
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