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正文內(nèi)容

孫權(quán)勸學(xué)-教案(編輯修改稿)

2024-12-07 03:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ?。▽W(xué)生自由朗讀,教師及時指導(dǎo),特別強調(diào)重音、停頓等朗讀技巧。)  學(xué)生結(jié)合課下注釋讀文章,疏通文意,有疑問的劃出來  學(xué)習(xí)文言文我們要多積累文言詞語,標注一下你覺得本文需要特別記憶的文言詞語。(演示)  四、整體感知  大家齊讀課文,讀完后請幾位同學(xué)復(fù)述、概括故事情節(jié)?! 蚊稍趯O權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí),學(xué)的效果看來不錯,文章中是怎樣表現(xiàn)出來的?! 蚊膳c魯肅的對話?! ∮纱丝梢钥闯鐾ㄆ恼鹿适虑楣?jié)的展開都是通過人物對話來展現(xiàn)的,那我們把人物對話部分挑出來。  五、課文研析  全文幾個人物?幾次對話?  全文3個人物;3次對話?! ⊥瑢W(xué)們帶感情讀,把握人物形象。  孫權(quán)勸學(xué)教案篇3教學(xué)目標  知識與能力目標:  積累文中的一些常用文言詞語,掌握并能運用文中的成語?! ∈柰ㄎ囊?,在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文,做到能當堂背誦?! ∑肺度宋飳υ挼恼Z氣,揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理,分析人物性格?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀:  ,從而體會學(xué)習(xí)的重要性.  教學(xué)重、難點  重點:  疏通文意,在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文,做到能當堂背誦?! ∶鞔_呂蒙接受勸告后發(fā)生的巨大變化,從而體會學(xué)習(xí)的重要性.  難點:  品味人物對話的語氣,揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理,分析人物性格?! 〗虒W(xué)方法  朗讀法、合作探究法  課時安排  1課時  教學(xué)過程  (一)、情景導(dǎo)入,渲染氣氛  三國時期,孫權(quán)手下有一大將軍叫呂蒙,英勇善戰(zhàn),立下了赫赫戰(zhàn)功,因此孫權(quán)十分器重,但他才疏學(xué)淺,還不愛學(xué)習(xí),每次孫權(quán)勸他學(xué)習(xí),他都推三阻四,這不今天孫權(quán)又來勸說他了,那么我們一起走進《孫權(quán)勸學(xué)》去看看他是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?! ?二)、資料助讀,了解作品  讓學(xué)生課前搜集有關(guān)司馬光及《資治通鑒》的資料。教師補充資料,多媒體顯示如下:  司馬光(10191086)  字君實,北宋政治家,
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