孫權(quán)勸學(xué)-教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。▽W(xué)生自由朗讀，教師及時(shí)指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)重音、停頓等朗讀技巧。） 學(xué)生結(jié)合課下注釋讀文章，疏通文意，有疑問(wèn)的劃出來(lái) 學(xué)習(xí)文言文我們要多積累文言詞語(yǔ)，標(biāo)注一下你覺得本文需要特別記憶的文言詞語(yǔ)。（演示） 四、整體感知 大家齊讀課文，讀完后請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述、概括故事情節(jié)?！ 蚊稍趯O權(quán)的勸說(shuō)下開始學(xué)習(xí)，學(xué)的效果看來(lái)不錯(cuò)，文章中是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?！ 蚊膳c魯肅的對(duì)話。 由此可以看出通篇文章故事情節(jié)的展開都是通過(guò)人物對(duì)話來(lái)展現(xiàn)的，那我們把人物對(duì)話部分挑出來(lái)。 五、課文研析 全文幾個(gè)人物？幾次對(duì)話？ 全文3個(gè)人物；3次對(duì)話。 同學(xué)們帶感情讀，把握人物形象?！ O權(quán)勸學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 積累文中的一些常用文言詞語(yǔ)，掌握并能運(yùn)用文中的成語(yǔ)?！ ∈柰ㄎ囊猓诶斫馕囊獾幕A(chǔ)上熟讀課文，做到能當(dāng)堂背誦?！ ∑肺度宋飳?duì)話的語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理，分析人物性格?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： ,從而體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性. 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 疏通文意，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文，做到能當(dāng)堂背誦。 明確呂蒙接受勸告后發(fā)生的巨大變化,從而體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性. 難點(diǎn)： 品味人物對(duì)話的語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理，分析人物性格。 教學(xué)方法 朗讀法、合作探究法 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 (一)、情景導(dǎo)入，渲染氣氛 三國(guó)時(shí)期，孫權(quán)手下有一大將軍叫呂蒙，英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功，因此孫權(quán)十分器重，但他才疏學(xué)淺，還不愛學(xué)習(xí)，每次孫權(quán)勸他學(xué)習(xí)，他都推三阻四，這不今天孫權(quán)又來(lái)勸說(shuō)他了，那么我們一起走進(jìn)《孫權(quán)勸學(xué)》去看看他是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的。 (二)、資料助讀，了解作品 讓學(xué)生課前搜集有關(guān)司馬光及《資治通鑒》的資料。教師補(bǔ)充資料，多媒體顯示如下： 司馬光(10191086) 字君實(shí)，北宋政治家，
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