【摘要】第一篇:《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習(xí)資料 《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)歸納 一、文學(xué)常識(shí)1.《資治通鑒》是我國第一部編年體通史,內(nèi)容豐富,敘事簡練,是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。是宋代司馬光和他的助手花了19年工夫編纂...
2024-10-03 14:16
【摘要】孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):理解積累文言文詞匯,復(fù)述課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo):通過共同研究課文的過程,培養(yǎng)朗讀、翻譯及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo):通過分析呂蒙接受勸學(xué)建議后的巨大變化,領(lǐng)悟本文主旨。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解作者司馬光及《資治通鑒》2、熟讀課文
2024-08-30 21:19
【摘要】《資治通鑒》司馬光作者作品簡介:《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光(1019-1086)字君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》,即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。讀一讀
2025-01-21 10:56
【摘要】--《資治通鑒》教學(xué)目標(biāo):1、能流暢朗讀課文、翻譯課文,掌握一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、體會(huì)人物語言的情味,分析人物形象。3、理解課文主旨樹立正確的學(xué)習(xí)觀《資治通鑒》中國古代史學(xué)巨著?!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了
2024-12-05 12:39
【摘要】孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》1、在反復(fù)朗讀中體會(huì)人物語言。2、掌握一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4、理解文章的內(nèi)容和主旨。5、理解開卷有益的主旨,引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)司馬光北宋政治
2024-12-05 12:57
【摘要】《資治通鑒》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
2024-12-06 15:06
【摘要】《資治通鑒》司馬光古文學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、了解并掌握文學(xué)常識(shí)2、正確朗讀——?jiǎng)澐殖龉?jié)奏3、掌握字詞義:實(shí)詞虛詞通假字一詞多義古今異義詞類活用成語4、掌握句義學(xué)會(huì)翻譯5、理解文章內(nèi)容,
【摘要】《資治通鑒》孫權(quán)勸學(xué)東豐縣永合中學(xué)李凱人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課初讀課文理讀課文品讀課文回讀課文斷句及朗讀技巧:?根據(jù)語感習(xí)慣?根據(jù)語意?語速緩慢?朗讀時(shí)要字?jǐn)喽暨B?現(xiàn)代文:小時(shí)候,我常伏在窗口癡想。
2024-08-16 16:48
【摘要】司馬光教學(xué)目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義,能夠準(zhǔn)確翻譯文章。2、通過分角色朗讀,感受人物語言魅力,分析人物形象。3、通過班級(jí)討論學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。作者作品簡介:《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其?鑒于
2025-01-21 10:57
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 孫權(quán)勸學(xué) 教學(xué)建議 一、謀篇立意 本文寫呂蒙在孫權(quán)勸說下乃始就學(xué),其才略很快就有驚人的長進(jìn)的故事。可分兩層:先寫,呂蒙乃始就學(xué);再寫魯肅與蒙論議,結(jié)友而別...
2025-04-15 01:47
【摘要】孫權(quán)勸學(xué)主講教師:羅媛仿指導(dǎo)教師:趙桂梅1、了解作者司馬光及《資治通鑒》。2、有感情地朗讀課文,把握故事內(nèi)容。3、掌握勸導(dǎo)、溝通技巧。4、思考呂蒙的變化給我們的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者司馬光及《資治通鑒
【摘要】孫權(quán)勸學(xué)情景創(chuàng)設(shè)背誦《南鄉(xiāng)子·登京口北古亭有懷》?在這首詞中我們認(rèn)識(shí)了一位“年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休”的三國英雄孫權(quán)的武功,今天我們?cè)賮硪娮R(shí)一下他的文治。?讀課文思考孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的?預(yù)習(xí)檢查:1讀準(zhǔn)下列字音卿()豈()邪()孰()
【摘要】15孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》孫權(quán)(182—252):字仲謀,吳郡富春人,三國時(shí)吳國的建立者。呂蒙:字子明,三國時(shí)吳國名將?!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共136
2024-11-18 14:07
【摘要】第一篇:孫權(quán)勸學(xué)反思 《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)思路及反思【教學(xué)思路】《孫權(quán)勸學(xué)》 這篇課文,假若安排在初一或初二年級(jí)學(xué)習(xí),怎樣教才比較合理呢?這是一個(gè)值得深入思考的問題。 以往的文言教學(xué)存在著重大誤區(qū):...
2024-10-04 01:07
【摘要】第一篇:《孫權(quán)勸學(xué)》教案 《孫權(quán)勸學(xué)》教案 【教學(xué)重點(diǎn)】:揣摩體會(huì)人物的語言特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】:理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。 【教學(xué)方法】:可通過朗讀來揣摩領(lǐng)會(huì)人物形象,讓學(xué)生進(jìn)行討論來理解課...