孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)題整理含答案(編輯修改稿)
2025-07-16 20:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)的？ 四、 閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，完成5—8題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5．下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（ ） 蒙辭以軍中多務(wù) B．若 孰若孤 或以錢(qián)幣乞之 若毒之乎 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) D．見(jiàn) 見(jiàn)往事耳 人恒過(guò)，然后能改 有時(shí)見(jiàn)日6．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)謂）B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱(chēng)）C．非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）D．大兄何見(jiàn)事之晚乎（古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱(chēng)）7．簡(jiǎn)答（不得直接摘抄原文句子） （1） 孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是什么？（2）文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？8．從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？成語(yǔ)： 啟示： 五、閱讀下面一篇文言文，完成８～１０題傷 仲 永 王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣！”下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（ ）A、未嘗識(shí)書(shū)具/嘗射于家圃B、并自為其名/山不在高，有仙則名C、傳一鄉(xiāng)秀才觀之/此則岳陽(yáng)樓之大觀也D、從先人還家/扁鵲望桓侯而還走把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，有誤的一項(xiàng)是（ ）A、今溪民方仲永，世隸耕譯文：金溪縣百姓方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。B、自是指物作詩(shī)立就譯文：從此，（大人）指著東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成。C、日扳仲永環(huán)謁于邑人譯文：天天讓仲永去拜訪同縣的人。D、泯然眾人矣譯文：跟普通人沒(méi)什么區(qū)別了。下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、文章題目《傷仲永》中的“傷”是“為……感到悲傷”的意思,流露出作者對(duì)方仲永才華泯滅的悲傷之情。B、“即書(shū)詩(shī)四句”、“邑人奇之”這些語(yǔ)句，充分表現(xiàn)了兒童時(shí)代的方仲永的神奇。C、“父利其然也”“不使學(xué)”，方仲永父親這種急近功利的行為，是他才能衰退直到泯滅的最主要原因。D、這個(gè)故事告訴我們：即使是天賦很高的人，如果不重視后天的學(xué)習(xí)，也會(huì)變得平庸。六、【古文閱讀】【甲】 初，……肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 《孫權(quán)勸學(xué)》【乙】 傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！? 《北史傅永列傳》 注：①[讓]責(zé)備。 ②[露布]公開(kāi)的文告。7．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是( ) A．蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別 B．自以為大有所益 精益求精 C．自青州入魏，尋復(fù)南奔 尋根問(wèn)底 D．涉獵經(jīng)史，兼有才干 品學(xué)兼優(yōu)8．下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ) A．大兄何見(jiàn)事之晚乎 B．洪仲深讓之而不為報(bào) C．策之不以其道 D．愿陛下親之信之9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 (2)有友人與之書(shū)而不能答 10．根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問(wèn)題。第(1)(2)兩題任選一題作答，第(3)題必答。 (1)呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么? (2)傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書(shū)”? (3)呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)? 七、閱讀下面兩段文字，回答16—18題。[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，……肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。[乙]邴①原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇泞谌辉唬骸坝麜?shū)可耳!”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠垻塾兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。 (選自《初潭集》)[注]①邴(bǐng)：姓。邴原，三國(guó)時(shí)北海朱虛人。 ②惻(c232。)：心中悲傷。 ③茍：如果。[甲][乙]兩段文字中畫(huà)線的詞語(yǔ)。(1)蒙乃始就學(xué)：__________ (2)于是遂就書(shū)：__________[乙]段文字中畫(huà)線句子的大意。 童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 [甲][乙]兩段文字主要內(nèi)容理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.[甲][乙]兩段文字都是通過(guò)講述一則小故事來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的益處。B.[甲]寫(xiě)呂蒙聰明好學(xué)的故事；[乙]寫(xiě)邴原少而好學(xué)的故事。C.[甲][乙]兩段文字分別贊揚(yáng)了呂蒙、邴原主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。D.[甲]寫(xiě)學(xué)習(xí)可以改變一個(gè)人；[乙]贊美邴原少而好學(xué)。八、閱讀下面的文字，完成11～27題。（一）（甲）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。——《為學(xué)》（乙）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》11．解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）① 蜀之鄙有二僧 鄙 ② 即更刮目相待 更 12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ① 子何恃而往？② 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！13．甲乙兩則選文對(duì)“學(xué)習(xí)”問(wèn)題分別持有怎樣的看法？
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