高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系(編輯修改稿)
2024-08-30 07:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)考察內(nèi)容及對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)編號(hào)內(nèi)涵說(shuō)明備注AC※①課程教學(xué)目標(biāo)（）；②校企合作開(kāi)發(fā)課程（）。①多數(shù)專業(yè)課程根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。②主要專業(yè)主干課程半數(shù)以上由校企合作開(kāi)發(fā)。①主要專業(yè)課程未依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。②無(wú)校企合作開(kāi)發(fā)課程?？疾旆绞剑含F(xiàn)場(chǎng)專業(yè)研討。①課程教學(xué)設(shè)計(jì)（）；②教學(xué)方法、手段（）；③考試考核方法（）；④授課地點(diǎn)（）。能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)；考核方式靈活、恰當(dāng)。教學(xué)方法不適于高等職業(yè)教育，教學(xué)手段落后；考核方式單一、陳舊?？疾旆绞剑含F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。授課教師情況（、）基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的或熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主?；A(chǔ)性課程任課教師多數(shù)無(wú)專業(yè)背景；實(shí)踐教學(xué)任務(wù)50%以上仍由校內(nèi)教師承擔(dān)。①教材編寫(xiě)及選用情況（、）；②館藏圖書(shū)資料（）；③校園網(wǎng)（）。選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材；教輔資料充足，手段先進(jìn)。所選教材不能滿足高等職業(yè)教育需要，內(nèi)容陳舊，重理論輕實(shí)踐；教學(xué)手段落后，教輔資料與現(xiàn)代教育技術(shù)未有機(jī)配合。※①專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)記錄（）；②校外實(shí)習(xí)基地（）。各專業(yè)均安排有頂崗實(shí)習(xí) ；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。50%以上的專業(yè)不安排頂崗實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間少于半年。①專業(yè)課程設(shè)置（）；②專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作（）。①實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上；②行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。① 三年制專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的比列低于40%，二年制低于30%；②行業(yè)、企業(yè)未參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)。
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