質(zhì)量分析報(bào)告之二(編輯修改稿)
2024-08-16 06:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中的意思，考慮所填的詞是否和原詞詞義相近。五、填空4%對(duì)課文內(nèi)容的了解，并會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)教師：平時(shí)只是通過(guò)課堂提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，很少讓寫(xiě)一寫(xiě)。結(jié)果在考試時(shí)，一些文中不常寫(xiě)的字就會(huì)出錯(cuò)教師：今后不光要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還要讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。做到說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合，提醒錯(cuò)別字。對(duì)于一些文中出現(xiàn)的但不要求會(huì)寫(xiě)的字也要適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)。張君柯張浩杰馬永豪學(xué)生：從做題情況來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該都知道題目怎么做，但是有錯(cuò)別字。例如：女?huà)z的“媧”，西門(mén)豹的“豹”學(xué)生：要看清題目要求，不能有錯(cuò)別字。今后在讀課文是要注意字詞搭配，不要只是一味地為了讀而讀。六、閱讀理解（二）2%標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用教師：平時(shí)對(duì)此類(lèi)題讓學(xué)生練習(xí)過(guò)少。只是在課堂中給學(xué)生講一講標(biāo)點(diǎn)的用法。教師：今后讓學(xué)生多練習(xí)一些這樣的題。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)的用法。王振韓雪楨張君柯學(xué)生：對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)靈活應(yīng)用。不會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境理解，正確選擇合適標(biāo)點(diǎn)，特別是逗號(hào)和句號(hào)，其次是總是往加反引號(hào)。學(xué)生：多做些加標(biāo)點(diǎn)的題，多訓(xùn)練。要多把句子讀一讀，理清層次和內(nèi)容。五、填空3%考察對(duì)課文內(nèi)容的理解教師：課堂上只是讓學(xué)生口頭回答問(wèn)題，小練筆設(shè)計(jì)有些少。教師：今后要充實(shí)課堂內(nèi)容，多方位培養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字要盡量避免。張浩杰郭書(shū)廣朱盧瑤學(xué)生：從做題情況來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該都知道題目怎么做，但是有錯(cuò)別字。例如：南轅北轍的“轅”學(xué)生：今后要細(xì)心讀書(shū)，注意細(xì)節(jié)，例如人物的名稱(chēng)書(shū)寫(xiě)等。七、口語(yǔ)交際%結(jié)合具體情境，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人交流自己的感受教師：最終我感覺(jué)還是學(xué)生的習(xí)慣不好，做題馬虎不認(rèn)真，審題也不認(rèn)真，這也是令我一直頭疼的一個(gè)難題，上學(xué)期時(shí)，學(xué)生是不會(huì)讀題，這學(xué)期我就側(cè)重了這方面的訓(xùn)練。但新的問(wèn)題又出來(lái)了，讀題不認(rèn)真，對(duì)題目理解的能力不夠，其次是表達(dá)太簡(jiǎn)單不夠完整。教師：不光要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還得寫(xiě)一寫(xiě)。今后要注重語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置特定環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗到認(rèn)真的甜頭和不認(rèn)真的苦頭，最終感悟到認(rèn)真的好處，再通過(guò)不斷地強(qiáng)化鞏固進(jìn)而促進(jìn)習(xí)慣地養(yǎng)成。李佳俊郭書(shū)廣王振學(xué)生：沒(méi)看清題目要求，有錯(cuò)別字。其次是題目提出兩個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生只是寫(xiě)了一個(gè)問(wèn)題。沒(méi)有寫(xiě)“能為環(huán)保做點(diǎn)什么”學(xué)生：要看清題目要求，不能有錯(cuò)別字。其次是在語(yǔ)言的組織上下功夫，在表達(dá)上要注意完整性。（可附頁(yè)）根據(jù)本次學(xué)生的整體答題情況來(lái)看，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是：（1）、第六大題閱讀的第1和第2小題，主要是結(jié)合具體語(yǔ)境寫(xiě)出近反義詞以及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。（2）、第四大題的選擇第4小題，考察陳述句與反問(wèn)句的相互轉(zhuǎn)化。（3）、第五大題的第3和第4小題，主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。（4）、第七大題的口語(yǔ)交際。針對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)情況，設(shè)計(jì)了幾道相關(guān)的練習(xí)題，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字多音字組詞，寫(xiě)近反義詞，加上合適的標(biāo)點(diǎn)，填空。大題題型小題題號(hào)考察的知識(shí)點(diǎn)一次得分率二次得分率六、閱讀理解（二）1寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞%%五、填空4考察對(duì)課文內(nèi)容的了解，并會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)%%七、口語(yǔ)交際結(jié)合具體情境，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人交流自己的感受%%六、閱讀理解（二）2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用%%五、填空3考察對(duì)課文內(nèi)容的了解%100%四、選擇4陳述句與反問(wèn)句的互相轉(zhuǎn)化63%100%二、教情、學(xué)情反饋從整張?jiān)嚲韥?lái)看，失分最嚴(yán)重的是：寫(xiě)近義詞和加標(biāo)點(diǎn)。這兩道題出錯(cuò)的主要原因是：平時(shí)教學(xué)中練習(xí)過(guò)少，且練習(xí)的題型單一。 成功做法從答題情況來(lái)看，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識(shí)題目做得相比之下好一些。例如：寫(xiě)出AABB式的成語(yǔ)，課本中的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)的識(shí)記。平時(shí)的教學(xué)
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