【文章內(nèi)容簡介】 高考，我們積極主動地探索高中教學(xué)和高考復(fù)習(xí)的新途徑，組織廣大教師認(rèn)真研究高考新模式、考試大綱、考試說明和題型示例，較好地提高了學(xué)生的應(yīng)考能力和綜合素質(zhì)。為及時(shí)搜集高考信息，我們與知名的考研中心、教研網(wǎng)站建立了聯(lián)系，及時(shí)獲取高質(zhì)量的模擬試題，為廣大師生高效復(fù)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課、講評課探索，切實(shí)改進(jìn)了課堂，提高了教學(xué)效益；狠抓集體備課，發(fā)揮團(tuán)體智慧，做到了優(yōu)勢互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享，提高了課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性；嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)反思，使改進(jìn)課堂、創(chuàng)新教學(xué)、完善實(shí)踐成為廣大教師的一種追求。同時(shí)，還加強(qiáng)學(xué)生防失誤訓(xùn)練，通過專題討論、學(xué)法交流、用好錯題集和做“滿分卷”等措施，使學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。第三，精細(xì)管理，嚴(yán)格獎懲一年來，我們加強(qiáng)精細(xì)化過程管理，狠抓工作措施落實(shí)，促進(jìn)了學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，以身作則，深入學(xué)生、課堂、教研組，深入食堂、宿舍，努力把各項(xiàng)工作抓狠、抓細(xì)、抓好，把高考備考工作落到了實(shí)處。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行人生理想和信心教育，激發(fā)了學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的強(qiáng)烈愿望，形成了比、學(xué)、趕、超的濃厚氛圍。我們出臺了《2012年普通高中教學(xué)成績評估辦法》，定高考指標(biāo)，定獎懲方案，把高考指標(biāo)完成情況與領(lǐng)導(dǎo)的工作績效考核、教師的獎勵評先選優(yōu)掛鉤，較好地調(diào)動了廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和一線教師的積極性。當(dāng)然，除了這些措施之外，市委、市政府的關(guān)心、支持和幫助，教體局領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)務(wù)實(shí)、決策正確、措施得力，是高考再創(chuàng)佳績的前提；各高中認(rèn)真貫徹落實(shí)局黨委有關(guān)高中教學(xué)、高考備考的決策，開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，實(shí)行精細(xì)管理，加強(qiáng)高考研究，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；在教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)干部和高三教師精誠協(xié)作、奮勇爭先、無私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，這是我們高考取得理想成績的根本原因。經(jīng)過大家的共同努力，我們實(shí)現(xiàn)了向新高考的平穩(wěn)過渡，教學(xué)質(zhì)量也經(jīng)受住了新高考的檢驗(yàn)。二、找準(zhǔn)不足，深入剖析產(chǎn)生問題的原因在看到成績的同時(shí)，我們更要靜下心來認(rèn)真查找不足，以便在08年高考備考中少走彎路，優(yōu)質(zhì)高效地做好各項(xiàng)工作。在過去一年高中教學(xué)和高考復(fù)習(xí)工作中存在的問題主要有四點(diǎn)：一是優(yōu)生上線錦上無花。今年高考我校分?jǐn)?shù)線不高，這是一個(gè)很大的缺憾和問題。二是管理執(zhí)行不夠嚴(yán)格。教學(xué)管理措施很多，但落實(shí)不到位。集體備課、教后反思、精選習(xí)題、建立并運(yùn)用錯題集等措施在個(gè)別學(xué)校、部分教研組和教師那里還沒落到實(shí)處。三是課堂教學(xué)效率偏低。有效課堂、高效課堂構(gòu)建行動慢、成效不大。相當(dāng)一部分教師不能給學(xué)生足夠的自學(xué)、反思時(shí)間，以考代教、以練代講、以講代學(xué)的傾向沒有完全扭轉(zhuǎn)。有的教師缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行足夠的具體情況具體分析，不能因材施教、分類指導(dǎo)。四是學(xué)校發(fā)展很不均衡。本科上線數(shù)有的學(xué)校增長較多，有的學(xué)校則下降幅度很大。就文化生看，與去年相比，一中一本增加25人，二本減少8人；二中一本減少12人，二本減少51人；四中一本減少16 人，二本增加70人；中英文學(xué)校一本增加45人，二本增加68人。七中、九中、十一中都有所增加。就藝術(shù)體育生（含對口）來看，一中減少27人，四中增加28人，九中、高職都略有增加。反思我們的工作，產(chǎn)生上述問題的主要原因有以下幾個(gè)方面： 其一，進(jìn)取精神有待于進(jìn)一步增強(qiáng)，需要深入挖潛。安丘四中、江蘇栟茶中學(xué)都是農(nóng)村高中，生源二流，但它們相信學(xué)生潛力無窮，全面實(shí)施信心教育，狠抓學(xué)校管理，創(chuàng)造了“薄田出高產(chǎn)”的高考“神話”。雖然我們的教育基礎(chǔ)相對薄弱，但高考取勝主要靠“軟勢力”，也就是我們要有爭創(chuàng)一流、追求卓越的信念，要有挑戰(zhàn)極限、超越自我的勇氣，在軟件上想對策，在挖潛上想辦法；要繼續(xù)喊響“挖潛無止境”、“只為成功想辦法，不為失敗找借口”的口號，敢向困難較勁，善在問題中挖潛，細(xì)化管理，科學(xué)備考，全面提高教學(xué)質(zhì)量和高考成績。對頂尖學(xué)生的培養(yǎng)，我們?nèi)鄙倬芬庾R，在與之相配套的評價(jià)導(dǎo)向、教學(xué)管理、教學(xué)方式等方面都存在著亟待研究和改進(jìn)的問題。二是執(zhí)行力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，需要狠抓落實(shí)。栟茶中學(xué)在教學(xué)管理中強(qiáng)力落實(shí)“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)”的四字要求，做到了“四精”和“四必”，“四精”就是精選、精講、精練、精批，“四必”就是有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。相比之下，我們有的學(xué)校教學(xué)決策很好，但執(zhí)行乏力；措施很多，但落實(shí)不到位；要求明確，但督查獎懲措施跟不上。正如栟茶中學(xué)無秘密一樣，省內(nèi)外各地抓高考的措施大同小異，關(guān)鍵就看執(zhí)行是否嚴(yán)格、落實(shí)是否到位。如果我們能夠像一些高考名校那樣，不是說過、做過而已，而是說了就要做，做就要達(dá)到最高的、無以復(fù)加的水準(zhǔn)，把平凡的事做到極致，把簡單的事天天做好，我們的高考怎么能沒有大的突破？三是合作意識有待于進(jìn)一步強(qiáng)化，需要加強(qiáng)科學(xué)研究。高考一向倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，打的是整體仗。我們雖然實(shí)行了捆綁式考核，強(qiáng)調(diào)整體創(chuàng)優(yōu)，但對學(xué)科組、班級、級部進(jìn)行整體評價(jià)以及評價(jià)結(jié)果的使用還缺少更加科學(xué)有效的操作辦法，尤其對組成木桶的那根最短的木板的處理缺少硬的措施。同時(shí)，我們忽視教學(xué)管理策略的深層次研究，對高效課堂構(gòu)建認(rèn)識不到位，對課標(biāo)、考綱、教材以及新形勢下高考試題的研究還不透，對學(xué)生學(xué)情把握還不準(zhǔn)，習(xí)題選的還不精，個(gè)別教師把成品題拿來就用，使學(xué)生訓(xùn)練的針對性不高。從這些問題的背后我們可以看出，有一些教師重教學(xué)、輕研究，即使做了研究也是經(jīng)驗(yàn)式探索，而不是真正的科學(xué)研究。三、強(qiáng)化措施，認(rèn)真做好新一年的高考備考工作2012—2008學(xué)高中教學(xué)工作的總體思路是：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以開展深度研究、構(gòu)建高效課堂、實(shí)行精細(xì)管理為重點(diǎn)，不斷完善研究、教學(xué)、管理“三位一體”的高考應(yīng)考運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)把教學(xué)工作抓狠、抓細(xì)、抓到實(shí)處，提高備考工作的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，確保我市08年高考再創(chuàng)佳績。新學(xué)年的主要工作可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來概括，那就是深度研究、高效課堂、精細(xì)管理。（一）開展深度研究，正確指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)工作的科學(xué)性從12年高考來看，試題基本上體現(xiàn)了課程改革的要求和山東省高考命題改革的要求，在考查學(xué)生能力特別是研究能力、實(shí)踐能力和基本素養(yǎng)方面作了努力的探索，表現(xiàn)出不同于以往高考試題的特點(diǎn)。其一，基礎(chǔ)學(xué)科的難度同往年比呈現(xiàn)出大起大落的特點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)兩科難度明顯下降，抽樣平均分?jǐn)?shù)較往年有較大提高；外語則難度明顯加大。其二，文、理兩科綜合除了加上選考的內(nèi)容外，試題的設(shè)問作答要求、答案表述都同往年有相當(dāng)不同，學(xué)生作答普遍吃緊。其三，基本能力則明顯表現(xiàn)出基礎(chǔ)性和廣泛性的特點(diǎn)，抽樣分析表明，學(xué)科偏科相當(dāng)嚴(yán)重?？陀^上分析，首次高考的省自主命題不能講是對教學(xué)具有完全的示范性，自主命題的各要素還有一個(gè)逐步磨合和完善的過程。這就給我們的教學(xué)和研究提出了較高的要求。08年高考仍然由山東省按新課程標(biāo)準(zhǔn)自主命題，對12年高考部分學(xué)科試題的內(nèi)容、難度會稍有調(diào)整，但調(diào)整不會太大。我們要對高考模式、高考大綱、考試說明、各科試題進(jìn)行深入研究，把省高考閱卷小組的試卷分析研究透徹，對高考試題的變化、難度、題型以及具體的知識點(diǎn)、能力考查點(diǎn)都要做到心中有數(shù)。是否今年過于容易的學(xué)科，明年其難度系數(shù)會增大，今年難度大的學(xué)科，明年會相對容易一些，對此我們不要抱有僥幸心理，要把心思用于學(xué)科研究上，著眼基礎(chǔ)，吃透教材，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)和編寫意圖，比較不同版本的教材，做到求同去異。教研員要從課程改革與命題的關(guān)系、命題與考綱的關(guān)系、命題與高中教學(xué)的關(guān)系以及我省命題人員的學(xué)術(shù)傾向以及表述方式等方面進(jìn)行有針對性的研究，有針對性地指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)工作。各位教師應(yīng)該關(guān)注、研究試題特點(diǎn)，在教學(xué)中適度滲透學(xué)科思維和能力方法，選用的高考復(fù)習(xí)資料和模擬題也要貼近高考的實(shí)際。在加強(qiáng)高考研究的同時(shí)，要抓好教學(xué)研究與指導(dǎo)。教研員要靜下心來研究高考應(yīng)對策略，形成明確的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，繼續(xù)深入學(xué)校、課堂、教研組，和一線教師共同研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題，正確指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動、做好高考備考工作。各高中要積極開展校本研究，充分發(fā)揮級部主任、班主任、教研組長的職能作用，組織形式多樣的課堂教學(xué)研究活動，就教學(xué)中的具體問題進(jìn)行深入研究探討，改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)過程、提高課堂效益。要加強(qiáng)質(zhì)量分析工作，一切從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，分析原因，研討出進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的好方法、好措施。第三，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育要進(jìn)行深度研究。要以優(yōu)生培養(yǎng)和邊際生轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，積極研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、潛能開發(fā)、思想變化、心態(tài)狀況，對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，使他們明確高考目標(biāo)、樹立自信心，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知方法、思維類型、解題思路，指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建起完善的知識體系，能夠規(guī)范解題、善于運(yùn)用學(xué)科語言表述，提高應(yīng)考技能。要下大氣力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)，在打牢基礎(chǔ)的前提下著重進(jìn)行學(xué)生自學(xué)能力、問題意識、探究精神的培養(yǎng)，把重點(diǎn)放在愿學(xué)、善學(xué)、高能力上；要提倡精講精練，給尖子生足夠的自主時(shí)間，讓他們自己去學(xué)、去想、去悟、去探究、去體驗(yàn)，使他們會學(xué)、善思、學(xué)習(xí)高效。（二）改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高教學(xué)工作的有效性新課程改革的難點(diǎn)在課堂，構(gòu)建高效課堂已成為全國各地的共同行為。去年8月，我們提出開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動，目的也是為了解決教學(xué)當(dāng)中的高耗低效問題，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。到目前，我們共出臺了三個(gè)文件，每學(xué)期初一個(gè)。第一個(gè)是《關(guān)于開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的實(shí)施意見》，對如何開展、落實(shí)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究提出了明確的要求；第二個(gè)是《關(guān)于進(jìn)一步開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的幾點(diǎn)意見》，要求分段實(shí)施，并確定了每個(gè)階段的研究重點(diǎn)；第三個(gè)是今年9月出臺的《關(guān)于切實(shí)推進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的實(shí)施意見》，明確提出“整體構(gòu)想、分段實(shí)施、學(xué)科推進(jìn)”的工作思路，確定了評估“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的基本標(biāo)準(zhǔn)。對這三個(gè)文件，各高中要深入研究，認(rèn)真落實(shí)，尤其要注意以下幾點(diǎn)：第一，要強(qiáng)化科學(xué)意識。在課堂教學(xué)中，老師們要講究科學(xué)，正確把握“度、量、質(zhì)、效”的關(guān)系，既放慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)難度，也控制好講授的量、訓(xùn)練的量、作業(yè)的量，讓學(xué)生像考試那樣緊張地學(xué)，在相同單位時(shí)間內(nèi)學(xué)得又好又快，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。要正確處理“知識、能力、方法、情感”的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得知識牢固扎實(shí)，能力得到鍛煉提高，會學(xué)習(xí)、會思考、會解題，心態(tài)積極，情緒穩(wěn)定。還要正確處理“學(xué)、講、練、評”的關(guān)系，努力做到學(xué)得快樂、講得到位、練得有效、評得恰當(dāng)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地受益，最終能夠考得滿意。要大膽借鑒洋思中學(xué)“當(dāng)堂訓(xùn)練”的做法，科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，通過訓(xùn)練、檢測使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)過關(guān)。第二，要強(qiáng)化生本意識。各位教師要落實(shí)學(xué)生主體地位，敢于放手讓學(xué)生自主、合作、探究。要學(xué)習(xí)借鑒洋思、杜郎口“先學(xué)后教”的經(jīng)驗(yàn)以及兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。高三教師要嚴(yán)格控制每節(jié)課的講授時(shí)間，留給學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、反思、整理的時(shí)間，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)期間構(gòu)建起完善的知識體系?；A(chǔ)年級教師要搞好初高中的教學(xué)銜接，降低教學(xué)起點(diǎn)，注重學(xué)法滲透，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式和方法；要嚴(yán)禁拔高，狠抓基礎(chǔ)，一定不能讓學(xué)生吃“夾生飯”，到了高三再補(bǔ)課；要改進(jìn)課堂教學(xué)方式，由以教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，把舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。第三，要強(qiáng)化研究意識。要對課堂教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化研究，通過集體備課、聽課評課、教學(xué)反思等措施，研究課堂教學(xué)的講授