教學質量分析報告(編輯修改稿)
2025-10-28 13:27 本頁面
【文章內容簡介】 認真?zhèn)湔n，課堂上隨意性強，想說啥就說啥，學生能學多少就學多少，學生會不會不去細查，不去跟蹤輔導，只是課講完了自己就算是完成任務了，這樣，對于那些接受能力差、自制能力差的學生來說，就等于是放棄不管了，這勢必會影響到教學質量的提升。還有些教師本身能力就非常有限，無論是文化積淀還是教學能力都較低，再加上自己不勤奮，不認真學習和專研教學理論和方法，因此教學質量低。學校對教學的管理還不到位。一所學校教師的課堂教學水平如何在很大程度上與學校的日常管理是分不開的。嚴格的管理才能有教師緊張高效的工作。因此，學校要做好對教學教學過程的全程監(jiān)管，從備課、上課、輔導到學校效果的檢測等方方面面，學校都要做好常規(guī)的管理和檢查，發(fā)現問題及時解決。特別是要制定切實有效的提高教學質量的措施，這一措施要涵蓋從學校的管理開始延伸的對所有任課教師的常規(guī)工作的方方面面，學校制度方面缺乏激勵機制。完善的制度是學校打造優(yōu)質教育的關鍵，教學質量的提高離不開完善、合理的管理制度。教學質量的高低與完善的制度關系密切。我們學校在這方面略有欠缺。制度的不完善極大的限制了教師的教學積極性，這樣就必然要使教師們的工作熱情受影響，進而影響教學質量。四、提質措施。建立合理的規(guī)章制度。以往我們從教師備課、上課、輔導到檢查等過程都有管理制度，但是，在涉及到教師切身利益方面的制度往往不夠全面，也不夠具體。要提高教學質量，首先要在涉及到教師切身利益方面的制度上下功夫。包括評優(yōu)、晉級等活動，都要與教學質量相掛鉤，與教學成績相掛鉤，最好是采取教學質量一票否決制。如達不到市均值的教師取消評優(yōu)晉級的資格等這樣的硬性指標作為制度中的條款。這樣，就會極大的調動教師們的積極性。制定明確的教學目標。根據上學期統計的成績，我們本學年制定了明確的教學目標：小學畢業(yè)班統一考試居于全市前八名，村小抽考繼續(xù)保持在前三名，中心學校一至五年級成績要高于或是等于村小的成績。語文學科要躋身全市前十名，英語躋身全市前八名。扎扎實實的抓好教學工作的常規(guī)管理，將對教學工作的管理落到實處，尤其是要注重細節(jié)的管理。抓教學工作的常規(guī)管理一直是學校工作的重要內容。從教師備課、上課、作業(yè)批改到輔導等常規(guī) 環(huán)節(jié)，我們通過定期檢查、抽查，聽課，教研活動，檢測等多種途徑進行監(jiān)管。但是，還不夠，從本學期起，我們將在細節(jié)的管理上下功夫。（1）業(yè)務領導每天必聽常規(guī)課，聽后除了指導教師的課堂教學外，還將進行“達成效果”的檢測，也就是對學生的學習效果進行現成檢測，以此衡量教師的課堂教學效果。（2）要求教師除規(guī)定的作業(yè)之外，學生的練習冊、家庭作業(yè)，教師也要進行詳細的批閱，對于存在問題的學生，共性的要在全班進行講解，個性的問題必須面對面的指導。（3）扎扎實實的抓好基礎知識的落實。無論是哪個學科，都要注重基礎知識的落實，這里說的落實不是教師引導到位，最主要的是要“看到位”，要對班級學生逐一進行落實，尤其是對于班級的中差生和差生，教師更要關注，自己要親自過問并檢查。農村學校學生家長素質較低，輔導孩子困難很大，提質的壓力都落到教師的頭上，所以，每天學習的知識，教師都要進行檢查。這一點英語學科尤其重要，學習的單詞、句子學生的掌握情況，教師都要一對一進行檢測驗收，做到人人過關。（4）在能力培養(yǎng)方面下功夫。我們農村學校學生的能力水平較低。語文學科，學生的聽、說、讀、寫能力都遠遠低于城鎮(zhèn)學校學生的水平，這也是導致語文學科成績低、成為我們的薄弱學科的原因。本學期，我們在培養(yǎng)學生能力方面也要多下功夫。這就要求上好常規(guī)課，實施課堂教學模式改革，讓學生自主學習、合作學習，多思考、多探究，實施傳授型課堂向互動型課堂的徹底轉變。要求教師在教學活動的各個環(huán)節(jié)都要考慮到“課堂教學模式改革”這一主題，并且將這一主題落到實處。（5）很抓薄弱學科教學質量的提高。前面我們說到的，英語學科和語文學科是我們的薄弱學科，本學期我們將狠抓這兩個學科教學 的整體提升。在這個問題上，我們不但要將提高教學質量這個問題落實到教師這個層面，更重要的是，我們認為，只有學生行動起來，才能有更加明顯的效果，所以，我們將把提高教學質量落實學生層面。辦法就是組織開展學生以班為單位共同參加的競賽活動。如：“英語全冊單詞聽寫大賽”，語文學科課外積累如“成語積累大賽”“作文競賽”“短文閱讀大賽”等等形式的比賽活動。我們的想法是現在布置學生開始著手準備，大約在12月中旬組織比賽。這樣，讓每一名學生都必須參加的活動，在學生經歷比賽前長時間的準備工作的同時，基礎知識和基本能力能夠達到普遍的提高。這樣的活動我們計劃持續(xù)三年的時間，活動內容也將認真琢磨。我們的思路就是想辦法把提質落實到學生的層面。只有學生真正行動起來，學生的積極性調動起來，學習效果才能夠更明顯。我們不只是要求我們的老師多下功夫，更在調動學生積極性方面想辦法。（6）經常性的檢測。學生的學習效果如何檢測是非常重要的環(huán)節(jié)。對于常規(guī)教學的效果如何，我們將及時進行反饋，方法就是經常性的學習檢測。教師們可以以周測、單元檢測的方式及時發(fā)現學生掌握知識方面存在的問題，以便在最短的時間內能及時解決。（7）做好家長的工作。學生在校期間教師負責管理學生的學習和日常行為，放學后，家長的管理業(yè)同樣重
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