【文章內(nèi)容簡介】 的班主任，注重學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，其經(jīng)驗(yàn)值得推廣。三、主要問題及思考與剖析從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，我校各年級積分雖處第一位，個(gè)別老師所教班的成績與同年級的教師差距較大。究其原因，主要在于：教學(xué)管理力度不夠。一是教學(xué)過程中的信息反饋不及時(shí)，單元檢測的情況沒有很好的統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)過程存在的問題沒有及時(shí)采取對應(yīng)的措施。二是對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，沒有及時(shí)解決，督查的力度不夠。個(gè)別老師質(zhì)量意識不強(qiáng)有些老師教學(xué)態(tài)度不端正，把教學(xué)工作僅僅看著是謀生的手段，工作應(yīng)付。個(gè)別老師不愿意學(xué)習(xí)，舍不得多下一點(diǎn)工夫，不去思考、分析問題，不積極相辦法，教學(xué)質(zhì)量始終得不到提高。教學(xué)常規(guī)工作不到位從教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)工作調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，有的老師不認(rèn)真?zhèn)湔n，教案抄襲，沒有實(shí)用性，有的老師甚至一冊的教案缺幾個(gè)章節(jié)；有的老師作業(yè)批改不及時(shí)，方式簡單，作業(yè)批改沒有意義。有的課堂練習(xí)單調(diào)，沒有層次，針對性不強(qiáng)，訓(xùn)練量不夠；有的老師課堂上，眼中只有優(yōu)生，課后對中差生的個(gè)別輔導(dǎo)又沒有很好的辦法，沒有找準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的生長點(diǎn)。教學(xué)方法簡單有些老師進(jìn)教室只有一本書、一支粉筆，只是說教，想的是只要課講好了，學(xué)生就學(xué)好了。有的老師一節(jié)課講完了，就沒事了，學(xué)生學(xué)到什么程度，理解多少等情況知之甚少，不去觀察學(xué)生的作業(yè)，不著個(gè)別輔導(dǎo)，不組織落實(shí)與過關(guān)。有效教學(xué)，大面積提高質(zhì)量，成為空談。教學(xué)研究力度不夠有部分同志，教學(xué)研究的意識不強(qiáng)，過分自信，高估自己，不習(xí)慣觀察、思考。去年11月，我校代表雙流縣參加校園集體舞比賽，吳敏、楊靜兩位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，面對規(guī)格的競賽，用什么招數(shù)去迎得勝利，兩位教師睡覺的時(shí)候都在思考，多次與相關(guān)同志研究，最終，我校學(xué)生的表演，征服了所有觀眾，為雙流，為雙流實(shí)小，贏得了榮譽(yù)。這個(gè)成功的案例，給我們啟示，只要多思考，多研究，就會成功。但是，有的同志教研活動(dòng)當(dāng)旁觀者，不注意反思自己的教學(xué)過程，不留心觀察教學(xué)中的問題，對問題沒有采取積極有效的措施，質(zhì)量不高是必然的結(jié)果。學(xué)習(xí)興趣不高 教學(xué)手段不多 小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量總是與興趣緊密聯(lián)系的，這是教育心理學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。去年，邵康華在五年級音樂《歌唱二小放牛郎》一課的教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，良好的視聽情境，加之老師對歌曲意境的動(dòng)情講述，深深觸動(dòng)了學(xué)生的心弦，很多學(xué)生黯然淚下，這就是效果。這一課的成功有三個(gè)關(guān)鍵詞：興趣、情境、媒體。相反，不注重培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，教學(xué)手段、教學(xué)媒體單一，效果不佳是在情理之中。四、針對問題的主要措施常言道：失敗乃成功之母，亡羊補(bǔ)牢未為晚。這就是要求我們認(rèn)真總結(jié)，深入分析問題，采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量。新學(xué)期的教學(xué)工作，我們將針對存在的問題，采取有力措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，確保目標(biāo)全面達(dá)成。增強(qiáng)質(zhì)量意識。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測（考試）是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段。我們每個(gè)教師的教學(xué)能力、水平、業(yè)績都要從教學(xué)成績上體現(xiàn)出來，我們的勞動(dòng)有多少，付出有多大，都要靠質(zhì)量來說明。提高備課有效性。繼續(xù)開展好集體備課，各聯(lián)系年級的行政領(lǐng)導(dǎo)參加集體備課活動(dòng)。老師們要多閱讀、多收集，加強(qiáng)知識的儲備，增大信息的容量，擴(kuò)展自己的知識面，突破學(xué)科的界限，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的銜接，進(jìn)行知識的整合。老師們要養(yǎng)成課前討論、交流的習(xí)慣，要資源共享。教師的個(gè)體備課，重心放在目標(biāo)確定，資源利用，媒體選用，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)四個(gè)方面。加強(qiáng)單元教學(xué)質(zhì)量檢測。各年級、學(xué)科要統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一方式、集中進(jìn)行單元檢測、評價(jià)、分析，及時(shí)反饋信息、及時(shí)補(bǔ)救。搞好教學(xué)質(zhì)量分析。每個(gè)教師、各個(gè)學(xué)科都要深入分析教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)系平常教學(xué)過程，認(rèn)真反思，找到生長點(diǎn)，擬定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教導(dǎo)處將深入個(gè)別班級剖析，找準(zhǔn)癥結(jié)、制定措施。特別是每個(gè)老師都要制定切實(shí)可行的過關(guān)辦法。加大教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)力度。嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)基本要求做好月查月檢和不定期的檢查，及時(shí)通報(bào)。特別是要重點(diǎn)對課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)困生輔導(dǎo)進(jìn)行督導(dǎo)。加強(qiáng)問題研究。各學(xué)科組針對本組教學(xué)中的問題，展開以解決問題為目標(biāo)的教學(xué)研究活動(dòng)，使教研更貼近教學(xué)，更有實(shí)效。接下來我們每個(gè)學(xué)科組，每位科任教師，要以上學(xué)考試情況為依據(jù)，認(rèn)真總結(jié)、反思教學(xué)過程，總結(jié)成功的好做法，好經(jīng)驗(yàn)，深入分析問題，擬定提高教學(xué)質(zhì)量的措施；各個(gè)班要召開一次學(xué)習(xí)成績總結(jié)表彰會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希望全體老師用心工作，多學(xué)習(xí)，多思考，爭取新的學(xué)期人人都取得優(yōu)異的成績，展現(xiàn)自我人生價(jià)值。第四篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析材料 文檔在結(jié)果中反思在反思中總結(jié)——巴西中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析材料教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。我校一度在全縣縣排名比較低。滯后的因素很多，首先是人員素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。為此我校始終本著“以質(zhì)量求生存，以改革的促發(fā)展，向管理要效益”的宗旨，靠求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)進(jìn)行管理工作，我和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效果也在慢慢提升,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。我們努力克服壓力，成績已漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。2012年6月，我校初三畢業(yè)班參加全州中考物理、化學(xué)超縣中。組織的2012——2013學(xué)年全州質(zhì)量測試，七年級英語、藏文、政治三科超縣中，八年級語文、藏文超縣中。這是近年來效率最高的一次學(xué)科文化質(zhì)量測試，雖取得了可喜的成績，但和取得成績顯著的學(xué)校相比，還有一定差距，因此我認(rèn)為還要戒驕戒躁，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)力爭取得跟大的成績?；谖倚，F(xiàn)狀，在教學(xué)管理工作方面作出如下分析：分析反思：縱觀以上數(shù)據(jù)，可反饋以下信息：我校物理、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科，質(zhì)量比較均衡，在全縣位次較高。突破了歷史上我校從未取過的好成績，如七年級年級英語位居首位，七年級政治位居首位，八年級語文位居首位。擺脫了重未超縣中的尷尬局面。七、八兩個(gè)年級藏文都位居首位。特別是畢業(yè)班仍有發(fā)展?jié)摿?。從年級來看，各年級質(zhì)量都較以前有所提高，但是差生比例較大，輔差工作任重道遠(yuǎn)。取得成績的分析反思：切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員的研究、服務(wù)職能許多學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體，都應(yīng)該潛心研究課堂教學(xué)的規(guī)律和點(diǎn)特，認(rèn)真研究規(guī)律，找準(zhǔn)問題，帶領(lǐng)教師大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在改革中求得學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。否則，在目前日趨嚴(yán)峻的形勢下，“加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)”式的勞作會日益嚴(yán)重，教師們最終會將極富智慧的教育事業(yè)干成高耗低效、你追我趕的體力競賽，教師一定會出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，教學(xué)質(zhì)量的提升就會出現(xiàn)制約瓶頸，造成諸多惡性循環(huán)。強(qiáng)化了課堂教學(xué)改革的力度課堂教學(xué)改革是整個(gè)教學(xué)工作的重頭戲，課堂教學(xué)改革追求的根本宗旨也是全面提高教學(xué)質(zhì)量，為此我校教師人人反思自己優(yōu)化了多少，改變了多少，提高了多少。一份耕耘換來一份收獲，就是在這樣的不斷錘煉中，堅(jiān)持以課