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正文內(nèi)容

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)

2024-11-04 04:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的班主任,注重學(xué)生全面發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造,其經(jīng)驗(yàn)值得推廣。三、主要問題及思考與剖析從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看,我校各年級積分雖處第一位,個(gè)別老師所教班的成績與同年級的教師差距較大。究其原因,主要在于:教學(xué)管理力度不夠。一是教學(xué)過程中的信息反饋不及時(shí),單元檢測的情況沒有很好的統(tǒng)計(jì)分析,教學(xué)過程存在的問題沒有及時(shí)采取對應(yīng)的措施。二是對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,沒有及時(shí)解決,督查的力度不夠。個(gè)別老師質(zhì)量意識不強(qiáng)有些老師教學(xué)態(tài)度不端正,把教學(xué)工作僅僅看著是謀生的手段,工作應(yīng)付。個(gè)別老師不愿意學(xué)習(xí),舍不得多下一點(diǎn)工夫,不去思考、分析問題,不積極相辦法,教學(xué)質(zhì)量始終得不到提高。教學(xué)常規(guī)工作不到位從教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)工作調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn),有的老師不認(rèn)真?zhèn)湔n,教案抄襲,沒有實(shí)用性,有的老師甚至一冊的教案缺幾個(gè)章節(jié);有的老師作業(yè)批改不及時(shí),方式簡單,作業(yè)批改沒有意義。有的課堂練習(xí)單調(diào),沒有層次,針對性不強(qiáng),訓(xùn)練量不夠;有的老師課堂上,眼中只有優(yōu)生,課后對中差生的個(gè)別輔導(dǎo)又沒有很好的辦法,沒有找準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的生長點(diǎn)。教學(xué)方法簡單有些老師進(jìn)教室只有一本書、一支粉筆,只是說教,想的是只要課講好了,學(xué)生就學(xué)好了。有的老師一節(jié)課講完了,就沒事了,學(xué)生學(xué)到什么程度,理解多少等情況知之甚少,不去觀察學(xué)生的作業(yè),不著個(gè)別輔導(dǎo),不組織落實(shí)與過關(guān)。有效教學(xué),大面積提高質(zhì)量,成為空談。教學(xué)研究力度不夠有部分同志,教學(xué)研究的意識不強(qiáng),過分自信,高估自己,不習(xí)慣觀察、思考。去年11月,我校代表雙流縣參加校園集體舞比賽,吳敏、楊靜兩位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo),面對規(guī)格的競賽,用什么招數(shù)去迎得勝利,兩位教師睡覺的時(shí)候都在思考,多次與相關(guān)同志研究,最終,我校學(xué)生的表演,征服了所有觀眾,為雙流,為雙流實(shí)小,贏得了榮譽(yù)。這個(gè)成功的案例,給我們啟示,只要多思考,多研究,就會成功。但是,有的同志教研活動(dòng)當(dāng)旁觀者,不注意反思自己的教學(xué)過程,不留心觀察教學(xué)中的問題,對問題沒有采取積極有效的措施,質(zhì)量不高是必然的結(jié)果。學(xué)習(xí)興趣不高 教學(xué)手段不多 小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量總是與興趣緊密聯(lián)系的,這是教育心理學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。去年,邵康華在五年級音樂《歌唱二小放牛郎》一課的教學(xué)中,使用多媒體教學(xué),良好的視聽情境,加之老師對歌曲意境的動(dòng)情講述,深深觸動(dòng)了學(xué)生的心弦,很多學(xué)生黯然淚下,這就是效果。這一課的成功有三個(gè)關(guān)鍵詞:興趣、情境、媒體。相反,不注重培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣,教學(xué)手段、教學(xué)媒體單一,效果不佳是在情理之中。四、針對問題的主要措施常言道:失敗乃成功之母,亡羊補(bǔ)牢未為晚。這就是要求我們認(rèn)真總結(jié),深入分析問題,采取有效措施,提高教學(xué)質(zhì)量。新學(xué)期的教學(xué)工作,我們將針對存在的問題,采取有力措施,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,確保目標(biāo)全面達(dá)成。增強(qiáng)質(zhì)量意識。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測(考試)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段。我們每個(gè)教師的教學(xué)能力、水平、業(yè)績都要從教學(xué)成績上體現(xiàn)出來,我們的勞動(dòng)有多少,付出有多大,都要靠質(zhì)量來說明。提高備課有效性。繼續(xù)開展好集體備課,各聯(lián)系年級的行政領(lǐng)導(dǎo)參加集體備課活動(dòng)。老師們要多閱讀、多收集,加強(qiáng)知識的儲備,增大信息的容量,擴(kuò)展自己的知識面,突破學(xué)科的界限,加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的銜接,進(jìn)行知識的整合。老師們要養(yǎng)成課前討論、交流的習(xí)慣,要資源共享。教師的個(gè)體備課,重心放在目標(biāo)確定,資源利用,媒體選用,課堂練習(xí)設(shè)計(jì)四個(gè)方面。加強(qiáng)單元教學(xué)質(zhì)量檢測。各年級、學(xué)科要統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一方式、集中進(jìn)行單元檢測、評價(jià)、分析,及時(shí)反饋信息、及時(shí)補(bǔ)救。搞好教學(xué)質(zhì)量分析。每個(gè)教師、各個(gè)學(xué)科都要深入分析教學(xué)質(zhì)量,聯(lián)系平常教學(xué)過程,認(rèn)真反思,找到生長點(diǎn),擬定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教導(dǎo)處將深入個(gè)別班級剖析,找準(zhǔn)癥結(jié)、制定措施。特別是每個(gè)老師都要制定切實(shí)可行的過關(guān)辦法。加大教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)力度。嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)基本要求做好月查月檢和不定期的檢查,及時(shí)通報(bào)。特別是要重點(diǎn)對課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)困生輔導(dǎo)進(jìn)行督導(dǎo)。加強(qiáng)問題研究。各學(xué)科組針對本組教學(xué)中的問題,展開以解決問題為目標(biāo)的教學(xué)研究活動(dòng),使教研更貼近教學(xué),更有實(shí)效。接下來我們每個(gè)學(xué)科組,每位科任教師,要以上學(xué)考試情況為依據(jù),認(rèn)真總結(jié)、反思教學(xué)過程,總結(jié)成功的好做法,好經(jīng)驗(yàn),深入分析問題,擬定提高教學(xué)質(zhì)量的措施;各個(gè)班要召開一次學(xué)習(xí)成績總結(jié)表彰會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希望全體老師用心工作,多學(xué)習(xí),多思考,爭取新的學(xué)期人人都取得優(yōu)異的成績,展現(xiàn)自我人生價(jià)值。第四篇:學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析材料 文檔在結(jié)果中反思在反思中總結(jié)——巴西中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析材料教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。我校一度在全縣縣排名比較低。滯后的因素很多,首先是人員素質(zhì),其次是學(xué)校管理。為此我校始終本著“以質(zhì)量求生存,以改革的促發(fā)展,向管理要效益”的宗旨,靠求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)進(jìn)行管理工作,我和全體教師共同努力,教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識深入人心,新的教學(xué)理念也已逐漸形成,教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化,課堂教學(xué)效果也在慢慢提升,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。我們努力克服壓力,成績已漸從低谷中走出來,雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存,但對比歷史,我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。2012年6月,我校初三畢業(yè)班參加全州中考物理、化學(xué)超縣中。組織的2012——2013學(xué)年全州質(zhì)量測試,七年級英語、藏文、政治三科超縣中,八年級語文、藏文超縣中。這是近年來效率最高的一次學(xué)科文化質(zhì)量測試,雖取得了可喜的成績,但和取得成績顯著的學(xué)校相比,還有一定差距,因此我認(rèn)為還要戒驕戒躁,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)力爭取得跟大的成績?;谖倚,F(xiàn)狀,在教學(xué)管理工作方面作出如下分析:分析反思:縱觀以上數(shù)據(jù),可反饋以下信息:我校物理、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科,質(zhì)量比較均衡,在全縣位次較高。突破了歷史上我校從未取過的好成績,如七年級年級英語位居首位,七年級政治位居首位,八年級語文位居首位。擺脫了重未超縣中的尷尬局面。七、八兩個(gè)年級藏文都位居首位。特別是畢業(yè)班仍有發(fā)展?jié)摿?。從年級來看,各年級質(zhì)量都較以前有所提高,但是差生比例較大,輔差工作任重道遠(yuǎn)。取得成績的分析反思:切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員的研究、服務(wù)職能許多學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體,都應(yīng)該潛心研究課堂教學(xué)的規(guī)律和點(diǎn)特,認(rèn)真研究規(guī)律,找準(zhǔn)問題,帶領(lǐng)教師大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在改革中求得學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。否則,在目前日趨嚴(yán)峻的形勢下,“加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)”式的勞作會日益嚴(yán)重,教師們最終會將極富智慧的教育事業(yè)干成高耗低效、你追我趕的體力競賽,教師一定會出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)倦怠,教學(xué)質(zhì)量的提升就會出現(xiàn)制約瓶頸,造成諸多惡性循環(huán)。強(qiáng)化了課堂教學(xué)改革的力度課堂教學(xué)改革是整個(gè)教學(xué)工作的重頭戲,課堂教學(xué)改革追求的根本宗旨也是全面提高教學(xué)質(zhì)量,為此我校教師人人反思自己優(yōu)化了多少,改變了多少,提高了多少。一份耕耘換來一份收獲,就是在這樣的不斷錘煉中,堅(jiān)持以課
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