【文章內容簡介】 的班主任，注重學生全面發(fā)展，注重學生學習習慣培養(yǎng)，注重良好學習氛圍的營造，其經(jīng)驗值得推廣。三、主要問題及思考與剖析從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，我校各年級積分雖處第一位，個別老師所教班的成績與同年級的教師差距較大。究其原因，主要在于：教學管理力度不夠。一是教學過程中的信息反饋不及時，單元檢測的情況沒有很好的統(tǒng)計分析，教學過程存在的問題沒有及時采取對應的措施。二是對教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，沒有及時解決，督查的力度不夠。個別老師質量意識不強有些老師教學態(tài)度不端正，把教學工作僅僅看著是謀生的手段，工作應付。個別老師不愿意學習，舍不得多下一點工夫，不去思考、分析問題，不積極相辦法，教學質量始終得不到提高。教學常規(guī)工作不到位從教學常規(guī)檢查和教學工作調研中，我們發(fā)現(xiàn)，有的老師不認真?zhèn)湔n，教案抄襲，沒有實用性，有的老師甚至一冊的教案缺幾個章節(jié)；有的老師作業(yè)批改不及時，方式簡單，作業(yè)批改沒有意義。有的課堂練習單調，沒有層次，針對性不強，訓練量不夠；有的老師課堂上，眼中只有優(yōu)生，課后對中差生的個別輔導又沒有很好的辦法，沒有找準教學質量的生長點。教學方法簡單有些老師進教室只有一本書、一支粉筆，只是說教，想的是只要課講好了，學生就學好了。有的老師一節(jié)課講完了，就沒事了，學生學到什么程度，理解多少等情況知之甚少，不去觀察學生的作業(yè)，不著個別輔導，不組織落實與過關。有效教學，大面積提高質量，成為空談。教學研究力度不夠有部分同志，教學研究的意識不強，過分自信，高估自己，不習慣觀察、思考。去年11月，我校代表雙流縣參加校園集體舞比賽，吳敏、楊靜兩位老師負責指導，面對規(guī)格的競賽，用什么招數(shù)去迎得勝利，兩位教師睡覺的時候都在思考，多次與相關同志研究，最終，我校學生的表演，征服了所有觀眾，為雙流，為雙流實小，贏得了榮譽。這個成功的案例，給我們啟示，只要多思考，多研究，就會成功。但是，有的同志教研活動當旁觀者，不注意反思自己的教學過程，不留心觀察教學中的問題，對問題沒有采取積極有效的措施，質量不高是必然的結果。學習興趣不高 教學手段不多 小學生學習質量總是與興趣緊密聯(lián)系的，這是教育心理學的一個基本規(guī)律。去年，邵康華在五年級音樂《歌唱二小放牛郎》一課的教學中，使用多媒體教學，良好的視聽情境，加之老師對歌曲意境的動情講述，深深觸動了學生的心弦，很多學生黯然淚下，這就是效果。這一課的成功有三個關鍵詞：興趣、情境、媒體。相反，不注重培養(yǎng)學生對本學科的興趣，教學手段、教學媒體單一，效果不佳是在情理之中。四、針對問題的主要措施常言道：失敗乃成功之母，亡羊補牢未為晚。這就是要求我們認真總結，深入分析問題，采取有效措施，提高教學質量。新學期的教學工作，我們將針對存在的問題，采取有力措施，確保教學質量穩(wěn)步提升，確保目標全面達成。增強質量意識。學科教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測（考試）是目前衡量教育質量的重要手段。我們每個教師的教學能力、水平、業(yè)績都要從教學成績上體現(xiàn)出來，我們的勞動有多少，付出有多大，都要靠質量來說明。提高備課有效性。繼續(xù)開展好集體備課，各聯(lián)系年級的行政領導參加集體備課活動。老師們要多閱讀、多收集，加強知識的儲備，增大信息的容量，擴展自己的知識面，突破學科的界限，加強相關學科的銜接，進行知識的整合。老師們要養(yǎng)成課前討論、交流的習慣，要資源共享。教師的個體備課，重心放在目標確定，資源利用，媒體選用，課堂練習設計四個方面。加強單元教學質量檢測。各年級、學科要統(tǒng)一進度、統(tǒng)一方式、集中進行單元檢測、評價、分析，及時反饋信息、及時補救。搞好教學質量分析。每個教師、各個學科都要深入分析教學質量，聯(lián)系平常教學過程，認真反思，找到生長點，擬定學科教學計劃。教導處將深入個別班級剖析，找準癥結、制定措施。特別是每個老師都要制定切實可行的過關辦法。加大教學常規(guī)督導力度。嚴格按教學常規(guī)基本要求做好月查月檢和不定期的檢查，及時通報。特別是要重點對課堂教學、作業(yè)設計、學困生輔導進行督導。加強問題研究。各學科組針對本組教學中的問題，展開以解決問題為目標的教學研究活動，使教研更貼近教學，更有實效。接下來我們每個學科組，每位科任教師，要以上學考試情況為依據(jù)，認真總結、反思教學過程，總結成功的好做法，好經(jīng)驗，深入分析問題，擬定提高教學質量的措施；各個班要召開一次學習成績總結表彰會，激發(fā)學生的學習積極性。希望全體老師用心工作，多學習，多思考，爭取新的學期人人都取得優(yōu)異的成績，展現(xiàn)自我人生價值。第四篇：學校教學質量分析材料 文檔在結果中反思在反思中總結——巴西中學教學質量分析材料教學質量是學校的生命線，也可以說教學質量就是學生成長發(fā)展的基礎。我校一度在全縣縣排名比較低。滯后的因素很多，首先是人員素質，其次是學校管理。為此我校始終本著“以質量求生存，以改革的促發(fā)展，向管理要效益”的宗旨，靠求真務實的工作作風進行管理工作，我和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質量意識深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效果也在慢慢提升,教學質量穩(wěn)中有升。我們努力克服壓力，成績已漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。2012年6月，我校初三畢業(yè)班參加全州中考物理、化學超縣中。組織的2012——2013學年全州質量測試，七年級英語、藏文、政治三科超縣中，八年級語文、藏文超縣中。這是近年來效率最高的一次學科文化質量測試，雖取得了可喜的成績，但和取得成績顯著的學校相比，還有一定差距，因此我認為還要戒驕戒躁，總結經(jīng)驗力爭取得跟大的成績?；谖倚，F(xiàn)狀，在教學管理工作方面作出如下分析：分析反思：縱觀以上數(shù)據(jù)，可反饋以下信息：我校物理、化學兩個學科，質量比較均衡，在全縣位次較高。突破了歷史上我校從未取過的好成績，如七年級年級英語位居首位，七年級政治位居首位，八年級語文位居首位。擺脫了重未超縣中的尷尬局面。七、八兩個年級藏文都位居首位。特別是畢業(yè)班仍有發(fā)展?jié)摿Α哪昙墎砜?，各年級質量都較以前有所提高，但是差生比例較大，輔差工作任重道遠。取得成績的分析反思：切實加強學校領導成員的研究、服務職能許多學校的實踐經(jīng)驗已經(jīng)證明，一所學校的領導集體，都應該潛心研究課堂教學的規(guī)律和點特，認真研究規(guī)律，找準問題，帶領教師大膽進行課堂教學改革，在改革中求得學校的可持續(xù)發(fā)展。否則，在目前日趨嚴峻的形勢下，“加班加點、題海戰(zhàn)術”式的勞作會日益嚴重，教師們最終會將極富智慧的教育事業(yè)干成高耗低效、你追我趕的體力競賽，教師一定會出現(xiàn)嚴重的職業(yè)倦怠，教學質量的提升就會出現(xiàn)制約瓶頸，造成諸多惡性循環(huán)。強化了課堂教學改革的力度課堂教學改革是整個教學工作的重頭戲，課堂教學改革追求的根本宗旨也是全面提高教學質量，為此我校教師人人反思自己優(yōu)化了多少，改變了多少，提高了多少。一份耕耘換來一份收獲，就是在這樣的不斷錘煉中，堅持以課