美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析框架(編輯修改稿)
2024-11-09 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好地融會貫通，對我的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)適，按照課標(biāo)、綱要、教參等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課和反思，讓學(xué)生在快樂的情緒下投入認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。第四篇：美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析報告一年級美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)對一年級美術(shù)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)分析如下：一、從學(xué)習(xí)興趣和常規(guī)抓起：一年級孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。整個學(xué)期的教育教學(xué)過程中我對我教的6個一年級班級的學(xué)生進(jìn)行了一些簡單的美術(shù)基本素養(yǎng)的了解和美術(shù)課上課習(xí)慣的觀察，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生各有差異，這最主要是取決于學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度和本身的美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)的不同，所以對美術(shù)課的興趣也各不相同。所以我先從所有學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)開始培養(yǎng)。在對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，逐步讓學(xué)生知道美術(shù)課里學(xué)的知識是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術(shù)”。另外對學(xué)生上美術(shù)課的習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好美術(shù)學(xué)習(xí)用具，能學(xué)會正確的書本和物品之間的擺放點，更能養(yǎng)成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來，以及和對美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、及時完成的基本學(xué)習(xí)態(tài)度，以便更好更有效的完成這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。二、逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：本學(xué)期主要以鍛煉動手能力和認(rèn)識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時學(xué)生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，還增加了我校校本教程——線描畫學(xué)習(xí)，更加豐富了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生繪畫技巧，促進(jìn)兒童的心智發(fā)展。一年級的學(xué)生想象力比較
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1