英語教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-31 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在詞匯題中體現(xiàn)了出來。詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇、完形填空題上中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。英語閱讀理解能力不強(qiáng)。在閱讀理解題中，學(xué)生對(duì)文意不懂，不深入理解，答題過程，如履薄冰，有瞎猜、亂蒙的現(xiàn)象。書面表達(dá)能力較弱，寫作水平偏低。書面表達(dá)最能反映學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。從本次作文題的答卷情況看，學(xué)生駕馭英語語言的能力很弱，大部分學(xué)生不能正確、流利地用英語寫作。學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。九年級(jí)一、命題情況分析2017年xx市中考英語命題以英語課標(biāo)為總體目標(biāo)，以“穩(wěn)中求變、變中求新”為命題指導(dǎo)思想，密切結(jié)合我市初中英語教學(xué)的實(shí)情，注重對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，突出對(duì)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的檢測(cè)，較好地體現(xiàn)了畢業(yè)考試的評(píng)價(jià)功能和升學(xué)考試的選拔功能。1．關(guān)注基礎(chǔ)，覆蓋面廣全卷突出了對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，覆蓋課標(biāo)的要求，對(duì)知識(shí)和技能考查比較全面、合理；單項(xiàng)選擇、詞匯和完成句子題型集中考查了初中階段的重要詞匯、句式、語法及常用表達(dá)法等，這些考查是在一定語境中進(jìn)行的，能夠比較客觀地反映考生對(duì)基礎(chǔ)詞匯、句式、語法的識(shí)記、理解和運(yùn)用情況。試卷盡可能地避免了在脫離語境的情況下單獨(dú)考查語言基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)了語言的交際功能，很好地體現(xiàn)英語新課程所提倡的語言交際性和實(shí)用性原則。2．穩(wěn)定合理，繼承創(chuàng)新2017年英語筆試試卷總體結(jié)構(gòu)基本保持與2016年一致，但是任務(wù)型閱讀的A篇根據(jù)短文回答問題，做了一定調(diào)整，對(duì)回答問題的字?jǐn)?shù)要求不超過六個(gè)單詞。在確保試卷良好的穩(wěn)定性和繼承性的同時(shí)也做了一點(diǎn)創(chuàng)新。同時(shí)在保持對(duì)英語語言知識(shí)的考查分布均衡的前提下，試卷設(shè)計(jì)了適量的開放性較強(qiáng)的主觀性試題，為學(xué)生提供了更多的發(fā)揮空間。如任務(wù)型閱讀A篇介紹共享圖書，倡導(dǎo)閱讀，題目設(shè)計(jì)成問答題，具有探究性。任務(wù)型閱讀B篇介紹綠色生活方式，并引導(dǎo)學(xué)生崇尚綠色生活理念，關(guān)注環(huán)保。題目設(shè)計(jì)成內(nèi)容填空，具有開放性，側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀技能和英語綜合運(yùn)用能力的考查，并也較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。這對(duì)我們初中英語教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。3．貼近生活，重視教化 今年中考試題在選材上力求富有時(shí)代氣息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所選語言或語篇材料可讀性強(qiáng)，原汁原味，用詞地道優(yōu)美。如，單項(xiàng)選擇題和詞匯題的語境涉及時(shí)事、歷史、文化、科學(xué)、體育、慈善、同學(xué)間的和睦相處、安全等一些熱門或與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的話題。閱讀文章更是這樣，有較強(qiáng)的時(shí)代感，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。整份試卷堅(jiān)持能力考查的方向，從主旨大意、事實(shí)認(rèn)定、深層理解、推理判斷、信息檢索和猜測(cè)詞義等多方面考查學(xué)生的閱讀理解能力，這樣的設(shè)題能考查出考生在特定的語境中運(yùn)用知識(shí)及分析問題、解決問題的能力。這些能有效引導(dǎo)教師平時(shí)教學(xué)中增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練量，拓展學(xué)生知識(shí)面，并重視對(duì)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)和文化意識(shí)的培養(yǎng)。二、得分情況分析全縣37所中學(xué)9381名考生參加考試，高于均分的共5所學(xué)校：，，，其余32所中學(xué)低于英語學(xué)科均分。高于均分的5所學(xué)校有兩所為農(nóng)村中學(xué)。8所城區(qū)中學(xué)參考人數(shù)為6511人，；所有農(nóng)村中學(xué)參考人數(shù)為2870人。以上數(shù)據(jù)可以看出我們學(xué)生英語成績城鄉(xiāng)差距大，同類學(xué)校間差距也比較大；人數(shù)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的城區(qū)個(gè)別學(xué)校英語學(xué)科拖腿嚴(yán)重。單選題部分考查了冠詞an，形容詞性物主代詞our，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)is sleeping，一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)was built，在語境下的形容詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞、動(dòng)詞短語和近義詞的辨析分別為hungry, can’t, between, get up和keep，此外，還考查了由what引導(dǎo)的接不可數(shù)名詞的感嘆句，在上下文語境中識(shí)別賓語從句，先行詞為物且用最高級(jí)修飾的使用that的關(guān)系代詞引出的定語從句，在含有定語從句的從句中考查非謂語動(dòng)詞to do做目的狀語。從難易度上看15題確實(shí)為一道難題，具有選拔的功能。完型為一篇有教育意義的小故事，動(dòng)詞考查6處，連詞2處，形容詞2處，名詞（包括不定代詞）3處，副詞2處。通過語篇層面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合語言運(yùn)用能力。本部分較難的一題
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