英語教學(xué)法聽課記錄和評課報告(編輯修改稿)
2024-10-31 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? ? 4）教師可以成為動機的維護者； 教師以活動開展教學(xué)，在活動中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在活動中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂、獲得成功；教學(xué)既關(guān)注知識，又關(guān)注能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代“關(guān)注個體、關(guān)注過程、關(guān)注多元、關(guān)注生命”的教育思想和教學(xué)理念，因此，這是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)、借鑒、反思的課例。第二篇：聽課評課記錄聽課評課記錄時間： 地點：二年級教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動程序：一、主講教師講課（詳見聽課記錄）二、教室反思課堂教學(xué)三、聽課教師評課白秀榮：導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。識字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識字方法，寫字指導(dǎo)到位。不足：字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會更好。小組比賽，沒評結(jié)果，如能評一評，會起到更好的效果。時間： 地點：四年級教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語文 課題：題西林壁程序：講課反思評課 白秀榮：詩一般的語言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面的同時也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。理解詩句的同時聯(lián)系學(xué)生生活實際，達到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評價人）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識面幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩句的方法：讀、理解、背、默寫建議：讀誦讓學(xué)生互評，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價、補充能力。孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識講解同時育人方法獨特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語言表達完整。趙靜：默寫，如果先讓學(xué)生抄寫一遍再默寫，會寫的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時間： 地點：四年級教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學(xué)科：音樂 課題：愉快的夢活動程序：教室講課反思評課 白秀榮：創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學(xué)生提高興趣思路清晰，多種唱法加律動，提升興趣，氣氛活躍知識點交代清楚明白。德育滲透：夢想、名言，送給學(xué)生一句話遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律步步深入。建議：教師應(yīng)領(lǐng)唱“跳誦”應(yīng)更正，學(xué)生會唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結(jié)尾律動活躍，歌詞內(nèi)容的理解。楊瑩：形式多樣，吸引學(xué)生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美；音樂功底可以，學(xué)生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會更好。趙靜：聲音大一些會更好高艷，樂理知識教的好，律動調(diào)節(jié)氣氛。第三篇：評課聽課記錄評課聽課記錄在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生
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