英語(yǔ)教學(xué)法聽(tīng)課記錄和評(píng)課報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-31 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? ? 4）教師可以成為動(dòng)機(jī)的維護(hù)者； 教師以活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、獲得成功；教學(xué)既關(guān)注知識(shí)，又關(guān)注能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代“關(guān)注個(gè)體、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注多元、關(guān)注生命”的教育思想和教學(xué)理念，因此，這是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)、借鑒、反思的課例。第二篇：聽(tīng)課評(píng)課記錄聽(tīng)課評(píng)課記錄時(shí)間： 地點(diǎn)：二年級(jí)教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語(yǔ)文）歡慶 活動(dòng)程序：一、主講教師講課（詳見(jiàn)聽(tīng)課記錄）二、教室反思課堂教學(xué)三、聽(tīng)課教師評(píng)課白秀榮：導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。識(shí)字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，寫(xiě)字指導(dǎo)到位。不足：字義的理解，如果能放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會(huì)更好。小組比賽，沒(méi)評(píng)結(jié)果，如能評(píng)一評(píng)，會(huì)起到更好的效果。時(shí)間： 地點(diǎn)：四年級(jí)教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語(yǔ)文 課題：題西林壁程序：講課反思評(píng)課 白秀榮：詩(shī)一般的語(yǔ)言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫(huà)面的同時(shí)也在欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。理解詩(shī)句的同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評(píng)價(jià)人）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識(shí)面幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩(shī)句的方法：讀、理解、背、默寫(xiě)建議：讀誦讓學(xué)生互評(píng)，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰(shuí)能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充能力。孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂(lè)優(yōu)美，知識(shí)講解同時(shí)育人方法獨(dú)特，有些問(wèn)題難度較大，放低問(wèn)題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)完整。趙靜：默寫(xiě)，如果先讓學(xué)生抄寫(xiě)一遍再默寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩(shī)文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)間： 地點(diǎn)：四年級(jí)教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學(xué)科：音樂(lè) 課題：愉快的夢(mèng)活動(dòng)程序：教室講課反思評(píng)課 白秀榮：創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學(xué)生提高興趣思路清晰，多種唱法加律動(dòng)，提升興趣，氣氛活躍知識(shí)點(diǎn)交代清楚明白。德育滲透：夢(mèng)想、名言，送給學(xué)生一句話(huà)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律步步深入。建議：教師應(yīng)領(lǐng)唱“跳誦”應(yīng)更正，學(xué)生會(huì)唱為主。蘇紅艷：師生問(wèn)候新穎，有創(chuàng)意；結(jié)尾律動(dòng)活躍，歌詞內(nèi)容的理解。楊瑩：形式多樣，吸引學(xué)生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美；音樂(lè)功底可以，學(xué)生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會(huì)更好。趙靜：聲音大一些會(huì)更好高艷，樂(lè)理知識(shí)教的好，律動(dòng)調(diào)節(jié)氣氛。第三篇：評(píng)課聽(tīng)課記錄評(píng)課聽(tīng)課記錄在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生
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