【正文】 精神；督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；抓好校本培訓(xùn)和教科研活動，通過培訓(xùn)、研討、交流，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)與提高針對我校薄弱學(xué)科，首先要認(rèn)真分析教師、學(xué)生各自的情況，找出原因，然后加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師教材、教法上的學(xué)習(xí)，開展定時、不定時的教研活動，多與校本學(xué)科教師學(xué)習(xí)、溝通、交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量。注重學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣，益終生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該站在對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。三、抓好四個落實求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、要布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，深入一線、深入教師、深入課堂，掌握第一手資料，做到?jīng)Q策有的放矢，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會的認(rèn)可求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照區(qū)教育局、鎮(zhèn)聯(lián)校的各項要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。要振奮精神，向精邁進(jìn)；要精益求精，永不滿足。學(xué)校要創(chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，改進(jìn)薄弱狀況，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。改進(jìn)薄弱狀況、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)整體發(fā)展一直鼓舞著我們的士氣，在取得一些成績的基礎(chǔ)上，我們會集中有限的兵力，專攻薄弱點，“萬紫千紅”很難、只愿“一枝獨(dú)秀”。學(xué)校不大，困難很多，經(jīng)驗沒有，熱情不減。在與縣中爭奇斗艷的形勢下，我們也愿拼上一番氣力，來為巴西中學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量提升略盡點微薄之力。巴西中學(xué)教科室201388第五篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告巴州特教學(xué)校2008—2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報告一、現(xiàn)狀分析：考試情況本學(xué)期語文學(xué)科考試人數(shù)112人，總分：，平均分為：，合格率為：%，優(yōu)秀率為：49%。數(shù)學(xué)學(xué)科考試人數(shù)為112人，總分為：，平均分為：76分，合格率為：，優(yōu)秀率為：%。英語學(xué)科考試人數(shù)：10人，總分為745分，平均分為：，合格率為90%，優(yōu)秀率為40%。上學(xué)期語文學(xué)科考試人數(shù)112分，總分為：，平均分為：，合格率為：%，優(yōu)秀率為：%。數(shù)學(xué)學(xué)科考試人數(shù)：119分，總分為：9319分，平均分為：，合格率為：%，優(yōu)秀率為：%。英語學(xué)科考試人數(shù)：9分，總分為：，平均分為：80分，合格率為100%，優(yōu)秀率為：45%。，%，%。，%，優(yōu)秀率，%。，合格率降幅了10%，優(yōu)秀率降幅了5%。學(xué)生情況：我校是一所全寄宿制特教學(xué)校。學(xué)生的 知識基礎(chǔ)和基本能力參差不齊。在課堂上，教師還不能很好地做到分層次教學(xué)，部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)和思考，解決問題的能力不強(qiáng)。各班的學(xué)困生較多，個別班有兩極分化的現(xiàn)象。二、存在的問題：語文：學(xué)生的朗讀水平不高。朗讀速度、音調(diào)、語氣、停頓學(xué)生沒有掌握好。學(xué)生的閱讀理解能力較弱，學(xué)生的課外閱讀知識面狹窄，作文水平不高。數(shù)學(xué)：部分學(xué)生對概念的理解不透徹，概念間有混淆現(xiàn)象。學(xué)生計算習(xí)慣差，抄錯數(shù)，口訣錯，進(jìn)位、退位總出錯。應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不清楚，分析問題和解決問題的能力差。三、原因分析；通過對全校的期末試卷的測試結(jié)果進(jìn)行分析診斷，我們認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，其原因有不會審題、思考問題時角度單一、思維不夠靈活、不注重比較和歸納、解題后不能反思檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重通過自我校正，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力雖有很大提高，但還是不夠強(qiáng)。少部分學(xué)生還是依賴教師和好學(xué)生的引導(dǎo)，沒有動腦筋自己主動積極地思考問題。解決問題的方法單一缺少靈活性。在實際教學(xué)中，教師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，也重視對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，但并沒有很好地考慮班中學(xué)生知識基礎(chǔ)、能力 水平的各種差異，分層次教學(xué)做得不到位。個別生面對問題沒有有效的思考方法，在解決問題的過程中缺少監(jiān)控越來越被動，教學(xué)質(zhì)量提高的幅度不夠大。還有一個很重要的原因就是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課不會專心聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不按時完成。四、改進(jìn)措施：（一）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：教務(wù)處有計劃帶領(lǐng)老師積極參加校本研訓(xùn)活動。為教師購買各種和課程改革有關(guān)的書籍，利用業(yè)余時間和假期認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，練就扎實的基本功，逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，帶領(lǐng)老師們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)《聾校義務(wù)教課程設(shè)置實驗方案》《盲校義務(wù)教課程設(shè)置實驗方案》《培智學(xué)校義務(wù)教課程設(shè)置實驗方案》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的結(jié)構(gòu)、課程的實施及課程的評價。在集體教研中，注重將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題或困難緊密結(jié)合，采取深度匯談的形式，通過組內(nèi)教師間的交流與學(xué)習(xí)，開展有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的討論交流活動。加強(qiáng)課堂教學(xué)實踐。教研組的活動，推動了教師同伴互助。在集體備課時，老師們互相說教材、說教法、說教學(xué)程序、說訓(xùn)練方式。大家議說課者對教材的處理方式，教學(xué)設(shè) 計中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動安排等。講公開課時教研組成員都參加。評課時老師們即要講出授課者的成功之處，還要坦誠地指出其存在的不足，提出建議使授課后的教案不斷成熟。通過不斷的課后的反思，逐步轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）依據(jù)特點、措施具體：低年級：要關(guān)注學(xué)生的識字興趣。通過多種識字的教學(xué)方法，制作恰當(dāng)、形象、直觀的學(xué)具、教具和課件，有效提高學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量。課堂上要創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，要多創(chuàng)造機(jī)會，通過看、聽、說、演等形式讓學(xué)生掌握重點字的意義。在教給學(xué)生識字方法的同時，力求識用結(jié)合。學(xué)校要不定期的對學(xué)生掌握字意的情況進(jìn)行抽查和評比。發(fā)現(xiàn)掌握不好的情況之后，要及時補(bǔ)漏。中年級：重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。課堂上不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀和實踐，要營造一種有利于學(xué)生參與的教學(xué)氛圍和環(huán)境，要啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說、主動觀察，善于發(fā)現(xiàn)，真正實現(xiàn)學(xué)生的參與鼓勵學(xué)生說出自己的感受、理解和體驗。高年級：鼓勵學(xué)生大量閱讀有益書籍，背誦優(yōu)秀詩文等積累寫作的材料，提高寫作能力和水平。期末語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都要進(jìn)行期末考試并進(jìn)行質(zhì)量分析。學(xué)校對各學(xué)科的教學(xué)成績進(jìn)行匯總、統(tǒng)計、填寫 統(tǒng)計表。期末進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，找出問題、制定改進(jìn)的措施。完成教學(xué)質(zhì)量分析報告，認(rèn)真進(jìn)行反思和調(diào)整，以便下一學(xué)年更好地改進(jìn)學(xué)校的工作。教務(wù)處 巴州特教學(xué)校