——教學(xué)質(zhì)量分析制度(編輯修改稿)
2024-11-03 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)過程起反饋與調(diào)控作用。每學(xué)期期中考試結(jié)束后，由教導(dǎo)處專人負責對全校期中考試成績即教學(xué)質(zhì)量進行認真的分析與總結(jié)。二、教學(xué)質(zhì)量分析，應(yīng)遵循“三有利原則”：有利于落實新的課程標準，有利于不斷改進課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。三、教學(xué)質(zhì)量分析程序評卷結(jié)束后，由任課教師對所帶學(xué)科和班級的成績進行分析，認真反思在教學(xué)中好的做法和存在的問題，并要提出今后切實可行的措施，并向教導(dǎo)處提交書面材料。個人分析后，由校委會組織教學(xué)管理人員組成調(diào)研組，根據(jù)平時管理情況和個人分析，分年級組進行質(zhì)量調(diào)研分析，并向教導(dǎo)處提交調(diào)研分析報告。教導(dǎo)處負責組織召開專門會議，對年級組的調(diào)研分析報告進行匯總討論，并由教導(dǎo)處專人負責依據(jù)專門會議精神起草全校教學(xué)質(zhì)量分析報告，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)審核同意后，召開全校教學(xué)質(zhì)量分析大會。四、教學(xué)質(zhì)量分析的要求：質(zhì)量分析要指出命題范圍內(nèi)容．分析內(nèi)容是否符課程標準的要求，是否緊扣教材與結(jié)合實際．要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。學(xué)生答卷問題分析：學(xué)生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況；學(xué)生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度；學(xué)生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力；分析學(xué)生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。綜合以上四點分析出教學(xué)中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見。質(zhì)量分析，要始終堅持“面向全體”素質(zhì)教育觀念，承認差異，更看重提高，尤其要堅持追蹤分析。重點分析過去的措施，現(xiàn)在的得失，今后的方案，以分析教師自身教學(xué)為主，不可把原因推給學(xué)生。質(zhì)量分析，不唯分數(shù)論，注重從各班教學(xué)和管理措施，學(xué)生思想認識、學(xué)習習慣的養(yǎng)成、學(xué)風的變化分析。班級學(xué)情分析，各科教師共同參與。對學(xué)生逐個進行分析，全方位、多層面的。注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，各科教師齊抓共管，爭取最佳效績。認真總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。發(fā)展積極因素，控制不
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