美術教學質量分析(編輯修改稿)
2025-11-09 22:41 本頁面
【文章內容簡介】 他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。長期如此，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成了基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。三、反思教學中不足的現象：（1）、個別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、觀察習慣，在實踐過程中表現出不夠耐心和細心。（2）、個別學生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。（3）、一部分學生上課經常忘記攜帶學習用具，在課堂上不能及時完成作業(yè)。四、提高學生學習質量的措施：（1）、讓學生體驗了解“美能用之于生活中每個角落”的哲理，讓學生通過學習美術，使他們知道更多美術的知識和生活知識，知道美化環(huán)境的重要性，提高學習美術的興趣。（2）、觀察選出比較有能力的學生，對美術優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動其他學生學習的興趣。（3）、繼續(xù)加強美術課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強研究實踐，養(yǎng)成良好的美術學習習慣，形成良好的美術學習環(huán)境。（4）、關于補差問題，要立足課堂教學，對學困生降低學習難度和要求，積極提供正面的幫助。第三篇：小學美術教學質量分析小學美術（三、五)年級教學質量分析城北小學盛葉 本學期我擔任了三年級、五年級的美術教學工作。以下是我對本學期美術教學質量的一些看法。美術的培養(yǎng)，應該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術比賽需要特長生，而且美術的傳承更需要這些具有美術素養(yǎng)的特長生們，只有美術特長生才能將美術的道路走地更遠。但是統觀我校，優(yōu)生不明顯，后進生卻一大片。經過了解和分析，我覺得原因有以下兩個方面：外因。我校的絕大多數家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設藝術氛圍的條件，家長對美術也不重視，沒有給學生買應該具備的材料，也沒有給孩子購買相應書籍引導孩子們如何在美術上更拓展。另外，如今的大環(huán)境都在重視語數、英語、科學的成績，我們學校也不例外，學校本身美術氛圍也不濃厚。內因：（1）知識素養(yǎng)。由于學生對美術的不重視，小學課本要求滲透的美術理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調出三間色、構圖知識、如何表現一個有情節(jié)的畫面，這些五年級的學生基本不了解。（2）觀察方面。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對完整，生活情趣也很多。但是學生卻不會主動去觀察這些生活細節(jié)，并把這些觀察表現在畫面中，畫出有家鄉(xiāng)特色的畫。（3）同伴學習。學生之間很少有分享作品的習慣，孩子們無法體會創(chuàng)作真正的快樂，所以除了教師布置的作業(yè)，學生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。至于那些后進生，不帶工具，不完成作業(yè)的現象，更是常見。這些，都讓作為美術教師的我感到肩上的擔子很重。記得我們
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