美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析-展示頁
2024-11-09 22:41本頁面
【正文】 新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。以上就是我對本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的分析，在以后的教學(xué)工作中，我將認真鉆研教學(xué)，將美術(shù)知識更好地融會貫通，對我的美術(shù)教學(xué)進行調(diào)適，按照課標、綱要、教參等內(nèi)容進行認真的備課和反思，讓學(xué)生在快樂的情緒下投入認真地學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。加強與全縣藝術(shù)教師的交流合作。緊緊圍繞新課程標準實施課題研究工作，以全面提高學(xué)生審美能力為目標，開展全縣范圍的美術(shù)學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)、地方特色課題研究，完成“藝術(shù)長廊、藝術(shù)墻”、“校園美術(shù)活動角”等計劃，營造校園文化。富有經(jīng)驗的老教師、教研組長專題講座、公開課、評課交流，注重開展課堂教學(xué)中“自主、合作、探究、綜合性學(xué)習(xí)”等形式的課堂教學(xué)方法的研究，并要求教師學(xué)會總結(jié)和反思，組織教師認真及時撰寫包括教案、案例分析、教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)論文； 跟蹤聽課指導(dǎo)年輕教師，提高教師理論水平，保障教師隊伍質(zhì)量。近幾年來很多學(xué)校嚴把藝術(shù)教師數(shù)量和質(zhì)量關(guān)，教師隊伍有了極大的改觀?？芍^叫人既痛心又擔(dān)憂。一、現(xiàn)狀和問題：（一）藝術(shù)教育理念及藝術(shù)教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過程中的地位過去，學(xué)校以“考試成績”為目的、“應(yīng)試教育”為指針，很大程度上只注重智育而忽略了學(xué)生德智體美的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。而利用多媒體教學(xué)技能作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了重大改革，在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量，為教學(xué)起到了很好的輔助作用。第一篇：美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析潘盛武在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課越來越受到更多人的重視。美術(shù)教學(xué)已不單是教會學(xué)生能畫畫就行了，還應(yīng)教會學(xué)生嘗試利用各種工具、材料的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)年美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些看法。為了更多的時間抓學(xué)科成績，沒有按照《美術(shù)課程標準》要求開齊、開足美術(shù)課時，甚至有些學(xué)校九年級長期砍掉美術(shù)課；七、八年級雖然開設(shè)了美術(shù)課但是考試前被所謂的“主課”教師借走用來復(fù)習(xí)考試且從來“有借無還”??此類現(xiàn)象相當普遍和嚴重，從而讓義務(wù)教育走進了“素質(zhì)教育”的窄胡同。（二）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量過去基于多方面的原因，很多學(xué)校美術(shù)教學(xué)專職教師不足或沒有，只是讓其他學(xué)科的教師兼帶，感覺美術(shù)課就那么回事，誰都可以勝任，因此藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量無法保證。二、應(yīng)對措施和解決辦法組織新教材培訓(xùn)：加強美術(shù)課堂教學(xué)教法及課堂創(chuàng)新模式的研究，提高教師理論水平。三、建議與展望：深入貫徹教育工作會議精神，按縣教育工作目標要求，抓住教育發(fā)展的大好時機，貫徹美術(shù)學(xué)科課程標準，進一步深化改革、與時俱進，更新理念。不斷提高全縣美術(shù)教師教育教學(xué)能力和教科研水平，推進我縣藝術(shù)教育教學(xué)科研新局面。以博
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