【文章內(nèi)容簡介】 本科上線數(shù)有的學校增長較多，有的學校則下降幅度很大。就文化生看，與去年相比，一中一本增加25人，二本減少8人；二中一本減少12人，二本減少51人；四中一本減少16 人，二本增加70人；中英文學校一本增加45人，二本增加68人。七中、九中、十一中都有所增加。就藝術(shù)體育生（含對口）來看，一中減少27人，四中增加28人，九中、高職都略有增加。反思我們的工作，產(chǎn)生上述問題的主要原因有以下幾個方面： 其一，進取精神有待于進一步增強，需要深入挖潛。安丘四中、江蘇栟茶中學都是農(nóng)村高中，生源二流，但它們相信學生潛力無窮，全面實施信心教育，狠抓學校管理，創(chuàng)造了“薄田出高產(chǎn)”的高考“神話”。雖然我們的教育基礎(chǔ)相對薄弱，但高考取勝主要靠“軟勢力”，也就是我們要有爭創(chuàng)一流、追求卓越的信念，要有挑戰(zhàn)極限、超越自我的勇氣，在軟件上想對策，在挖潛上想辦法；要繼續(xù)喊響“挖潛無止境”、“只為成功想辦法，不為失敗找借口”的口號，敢向困難較勁，善在問題中挖潛，細化管理，科學備考，全面提高教學質(zhì)量和高考成績。對頂尖學生的培養(yǎng)，我們?nèi)鄙倬芬庾R，在與之相配套的評價導(dǎo)向、教學管理、教學方式等方面都存在著亟待研究和改進的問題。二是執(zhí)行力有待于進一步加強，需要狠抓落實。栟茶中學在教學管理中強力落實“嚴、精、細、實”的四字要求，做到了“四精”和“四必”，“四精”就是精選、精講、精練、精批，“四必”就是有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。相比之下，我們有的學校教學決策很好，但執(zhí)行乏力；措施很多，但落實不到位；要求明確，但督查獎懲措施跟不上。正如栟茶中學無秘密一樣，省內(nèi)外各地抓高考的措施大同小異，關(guān)鍵就看執(zhí)行是否嚴格、落實是否到位。如果我們能夠像一些高考名校那樣，不是說過、做過而已，而是說了就要做，做就要達到最高的、無以復(fù)加的水準，把平凡的事做到極致，把簡單的事天天做好，我們的高考怎么能沒有大的突破？三是合作意識有待于進一步強化，需要加強科學研究。高考一向倡導(dǎo)團隊精神，打的是整體仗。我們雖然實行了捆綁式考核，強調(diào)整體創(chuàng)優(yōu)，但對學科組、班級、級部進行整體評價以及評價結(jié)果的使用還缺少更加科學有效的操作辦法，尤其對組成木桶的那根最短的木板的處理缺少硬的措施。同時，我們忽視教學管理策略的深層次研究，對高效課堂構(gòu)建認識不到位，對課標、考綱、教材以及新形勢下高考試題的研究還不透，對學生學情把握還不準，習題選的還不精，個別教師把成品題拿來就用，使學生訓練的針對性不高。從這些問題的背后我們可以看出，有一些教師重教學、輕研究，即使做了研究也是經(jīng)驗式探索，而不是真正的科學研究。三、強化措施，認真做好新一年的高考備考工作2012—2008學高中教學工作的總體思路是：堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以開展深度研究、構(gòu)建高效課堂、實行精細管理為重點，不斷完善研究、教學、管理“三位一體”的高考應(yīng)考運行機制，切實把教學工作抓狠、抓細、抓到實處，提高備考工作的針對性、科學性和實效性，確保我市08年高考再創(chuàng)佳績。新學年的主要工作可以用三個關(guān)鍵詞來概括，那就是深度研究、高效課堂、精細管理。（一）開展深度研究，正確指導(dǎo)教學，切實提高教學工作的科學性從12年高考來看，試題基本上體現(xiàn)了課程改革的要求和山東省高考命題改革的要求，在考查學生能力特別是研究能力、實踐能力和基本素養(yǎng)方面作了努力的探索，表現(xiàn)出不同于以往高考試題的特點。其一，基礎(chǔ)學科的難度同往年比呈現(xiàn)出大起大落的特點。語文、數(shù)學兩科難度明顯下降，抽樣平均分數(shù)較往年有較大提高；外語則難度明顯加大。其二，文、理兩科綜合除了加上選考的內(nèi)容外，試題的設(shè)問作答要求、答案表述都同往年有相當不同，學生作答普遍吃緊。其三，基本能力則明顯表現(xiàn)出基礎(chǔ)性和廣泛性的特點，抽樣分析表明，學科偏科相當嚴重?？陀^上分析，首次高考的省自主命題不能講是對教學具有完全的示范性，自主命題的各要素還有一個逐步磨合和完善的過程。這就給我們的教學和研究提出了較高的要求。08年高考仍然由山東省按新課程標準自主命題，對12年高考部分學科試題的內(nèi)容、難度會稍有調(diào)整，但調(diào)整不會太大。我們要對高考模式、高考大綱、考試說明、各科試題進行深入研究，把省高考閱卷小組的試卷分析研究透徹，對高考試題的變化、難度、題型以及具體的知識點、能力考查點都要做到心中有數(shù)。是否今年過于容易的學科，明年其難度系數(shù)會增大，今年難度大的學科，明年會相對容易一些，對此我們不要抱有僥幸心理，要把心思用于學科研究上，著眼基礎(chǔ)，吃透教材，準確把握新教材的特點和編寫意圖，比較不同版本的教材，做到求同去異。教研員要從課程改革與命題的關(guān)系、命題與考綱的關(guān)系、命題與高中教學的關(guān)系以及我省命題人員的學術(shù)傾向以及表述方式等方面進行有針對性的研究，有針對性地指導(dǎo)本學科的教學工作。各位教師應(yīng)該關(guān)注、研究試題特點，在教學中適度滲透學科思維和能力方法，選用的高考復(fù)習資料和模擬題也要貼近高考的實際。在加強高考研究的同時，要抓好教學研究與指導(dǎo)。教研員要靜下心來研究高考應(yīng)對策略，形成明確的學科教學指導(dǎo)意見，繼續(xù)深入學校、課堂、教研組，和一線教師共同研究解決教學中的實際問題，正確指導(dǎo)教師開展教學活動、做好高考備考工作。各高中要積極開展校本研究，充分發(fā)揮級部主任、班主任、教研組長的職能作用，組織形式多樣的課堂教學研究活動，就教學中的具體問題進行深入研究探討，改進教學方式、優(yōu)化教學過程、提高課堂效益。要加強質(zhì)量分析工作，一切從實際出發(fā)，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，分析原因，研討出進一步提高教學質(zhì)量的好方法、好措施。第三，對學生的學習和教育要進行深度研究。要以優(yōu)生培養(yǎng)和邊際生轉(zhuǎn)化為重點，積極研究學生的個性特點、潛能開發(fā)、思想變化、心態(tài)狀況，對學生進行人生規(guī)劃教育，使他們明確高考目標、樹立自信心，全身心地投入到學習中。要認真研究學生的學習基礎(chǔ)、認知方法、思維類型、解題思路，指導(dǎo)學生自主構(gòu)建起完善的知識體系，能夠規(guī)范解題、善于運用學科語言表述，提高應(yīng)考技能。要下大氣力改進實驗班教學，加強尖子生培養(yǎng)，在打牢基礎(chǔ)的前提下著重進行學生自學能力、問題意識、探究精神的培養(yǎng)，把重點放在愿學、善學、高能力上；要提倡精講精練，給尖子生足夠的自主時間，讓他們自己去學、去想、去悟、去探究、去體驗，使他們會學、善思、學習高效。（二）改進教學方式，構(gòu)建高效課堂，切實提高教學工作的有效性新課程改革的難點在課堂，構(gòu)建高效課堂已成為全國各地的共同行為。去年8月，我們提出開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動，目的也是為了解決教學當中的高耗低效問題，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教學效益和質(zhì)量。到目前，我們共出臺了三個文件，每學期初一個。第一個是《關(guān)于開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的實施意見》，對如何開展、落實“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究提出了明確的要求；第二個是《關(guān)于進一步開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的幾點意見》，要求分段實施，并確定了每個階段的研究重點；第三個是今年9月出臺的《關(guān)于切實推進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的實施意見》，明確提出“整體構(gòu)想、分段實施、學科推進”的工作思路，確定了評估“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的基本標準。對這三個文件，各高中要深入研究，認真落實，尤其要注意以下幾點：第一，要強化科學意識。在課堂教學中，老師們要講究科學，正確把握“度、量、質(zhì)、效”的關(guān)系，既放慢教學進度，降低教學難度，也控制好講授的量、訓練的量、作業(yè)的量，讓學生像考試那樣緊張地學，在相同單位時間內(nèi)學得又好又快，切實提高課堂教學的質(zhì)量與效率。要正確處理“知識、能力、方法、情感”的關(guān)系，讓學生學得知識牢固扎實，能力得到鍛煉提高，會學習、會思考、會解題，心態(tài)積極，情緒穩(wěn)定。還要正確處理“學、講、練、評”的關(guān)系，努力做到學得快樂、講得到位、練得有效、評得恰當，使學生實實在在地受益，最終能夠考得滿意。要大膽借鑒洋思中學“當堂訓練”的做法，科學設(shè)計訓練題，通過訓練、檢測使所有學生的學習當堂達標過關(guān)。第二，要強化生本意識。各位教師要落實學生主體地位，敢于放手讓學生自主、合作、探究。要學習借鑒洋思、杜郎口“先學后教”的經(jīng)驗以及兵教兵、兵練兵、兵強兵的做法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)學生的有效學習、高效學習。高三教師要嚴格控制每節(jié)課的講授時間，留給學生自學、練習、反思、整理的時間，讓學生在一輪復(fù)習期間構(gòu)建起完善的知識體系?；A(chǔ)年級教師要搞好初高中的教學銜接，降低教學起點，注重學法滲透，讓學生在較短時間內(nèi)就適應(yīng)高中的學習方式和方法；要嚴禁拔高，狠抓基礎(chǔ)，一定不能讓學生吃“夾生飯”，到了高三再補課；要改進課堂教學方式，由以教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學為主，把舞臺還給學生，讓學生積極主動地學習。第三，要強化研究意識。要對課堂教學進行精細化研究，通過集體備課、聽課評課、教學反思等措施，研究課堂教學的講授內(nèi)容、習題設(shè)計、方式選擇和時間安排，把重難點、易錯易混易漏點和解題思路、方法、規(guī)律、技巧講清楚、講透徹；要對不同層次的學生設(shè)計不同的訓練題、檢測卷，不能搞一刀切，讓每一個學生在每一節(jié)課都有收獲、有進步、有提高。要對課堂教學的重點問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行逐一研究，從目標設(shè)計到達成手段，從預(yù)設(shè)到生成，從提問到點撥，從自學到小組合作，從當堂訓練到檢測反饋，把這些方面當作課題一一攻關(guān)，力爭在一兩年的時間內(nèi)得到切實解決，使自己真正成為課堂教學的專家。（三）實行精細管理，狠抓措施落實，切實提高教學工作的實效性隨著社會的快速發(fā)展，精細化管理時代已經(jīng)到來。精細管理是一種理念，也是一種境界，其要義在于落實、落實、再落實。海爾總裁張瑞敏說，什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。由此想起栟茶中學，該校在教學和管理中幾乎沒有什么“人無我有”的獨特做法，他們的做法也幾乎是每一所學校都向教師提倡或要求過，也都或多或少地做過的，所以有人說“栟茶無秘密”，問題的關(guān)鍵是他們能把平凡的事情做到極致。而我們在管理措施落實上還有較大的差距。2006年8月，我們在《關(guān)于開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的實施意見》中就提出“切實加強精細化過程管理”，要求落實集體備課每周一次、課堂教學“三講三不講”和作業(yè)“三布置三不布置”，以及對作業(yè)批改要求做到“四必”，也就是“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，應(yīng)該說這些指導(dǎo)思想都比較前沿，但我們沒有“將落實進行到底”。還有，課堂教學教師講授時間不能超過一半、建立錯題集、控制“三閑”、晚自習“零抬頭”、做“滿分卷”等等，應(yīng)該說好的措施很多，但就是執(zhí)行乏力、落實不到位、督查不嚴格。在新學年的教學管理，我們要在精細上下功夫，在落實上求實效。第一，要完善規(guī)章制度，規(guī)范教學行為