英語質(zhì)量分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-10-05 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。，對(duì)于新時(shí)代下英語發(fā)展的要求把握不夠，課堂模式陳舊，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，重知識(shí)講解，輕能力培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。，前松后緊，教學(xué)實(shí)時(shí)進(jìn)度拖沓，以至于后期教學(xué)變成了麻木地趕課，完成任務(wù)，每節(jié)課的課堂容量過大，忽略了學(xué)生的實(shí)際承受能力，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，無法及時(shí)消化當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。，欠缺組織管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力。在課堂上，個(gè)人缺乏組織課堂的能力，無法向?qū)W生保證一個(gè)良好的求知環(huán)境，單一的教學(xué)模式和機(jī)械的教學(xué)形式，無法激起學(xué)生的興趣；課后，我對(duì)于學(xué)生的督促檢查力度不夠，以至于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。，主次沒有分清，過度的把注意力放在了個(gè)別同學(xué)身上，過于重視提高他們，讓大部分學(xué)生被動(dòng)接受新知，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，沒能把輔導(dǎo)與正常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，顧此失彼，造成了整體的失利。，缺乏評(píng)價(jià)性語言。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，未能及時(shí)糾正，糾錯(cuò)不到位，對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)解決他們的實(shí)際學(xué)習(xí)困難。，質(zhì)量分析做的不夠深入，不夠細(xì)致，做了表面工作，并沒有對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題加以足夠的重視，更沒有引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題積累，對(duì)于考試檢測(cè)出的問題整改不及時(shí)。，沒有詳細(xì)、充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力，沒能及時(shí)幫助學(xué)生矯正不良情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四．改進(jìn)措施總結(jié)反思以上的失誤，我必須吸取教訓(xùn)，積極取長補(bǔ)短，努力在今后的教學(xué)工作中有所改進(jìn)，使學(xué)生成績有所提高。，樹立一切為了學(xué)生的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，正確把握現(xiàn)代英語教學(xué)的大綱，把握英語發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，把自己從陳舊的教學(xué)模式中解放出來。、多溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們明白學(xué)習(xí)是為了什么，交給他們一些學(xué)習(xí)的方法，例如如何記憶單詞，如何解答各種題型等。，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這將是我未來工作的重中之重。多聽課，多參與評(píng)課活動(dòng)，多觀看相關(guān)英語教學(xué)視頻，多學(xué)習(xí)，巧創(chuàng)新，從枯燥的課堂模式中跳出來，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合英語語言設(shè)計(jì)教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生負(fù)面情緒。，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，多聽課，多觀看教學(xué)視頻，不僅要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓虒W(xué)，還要注重他們是如何吸引學(xué)生注意力以及駕馭學(xué)生的技巧。，建立創(chuàng)新的監(jiān)督機(jī)制，將組長檢查，教師抽查，集體聽寫與個(gè)別聽寫相結(jié)合，改進(jìn)督促學(xué)生背誦的檢查機(jī)制。，要分清主次，面向大部分同學(xué)，努力認(rèn)真吃透教材，將教材內(nèi)容進(jìn)行整合，去繁就簡(jiǎn)，尋求最高效的學(xué)習(xí)方法，將單獨(dú)輔導(dǎo)與按進(jìn)度教學(xué)有機(jī)結(jié)合。，課堂上，多使用鼓勵(lì)性的語言，做業(yè)中，常出現(xiàn)積極性的評(píng)語，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，耐心的糾正，對(duì)于學(xué)困生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。，認(rèn)真分析學(xué)生存在的問題，學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，及時(shí)指出進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，引起高度重視，并積極幫助學(xué)生排憂解難。通過今天的質(zhì)量分析會(huì)議，經(jīng)過深刻的自我反思，我認(rèn)識(shí)到做為教師責(zé)任重大，今后一定做到關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)新課堂，改進(jìn)方法，提升教學(xué)質(zhì)量?？傊瑳]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我將用更加認(rèn)真的工作態(tài)度去對(duì)待工作，精心備課，用心上好每一堂課，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，積極督促學(xué)生，努力改正工作中出現(xiàn)的失誤，真正將心用到學(xué)生身上，努力提升自己的教學(xué)能力與水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！第四篇：質(zhì)量分析英語20142015上期四年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析試卷一共四十分鐘，滿分100分，分為聽力和筆試兩部分，考試涉及到詞匯到句子，句子到對(duì)話，對(duì)話到篇章。全面考察了學(xué)生的聽讀寫能力。從考試結(jié)果來看學(xué)生的聽力能力比以前有所提高。聽音辯詞和選圖的能力也有所提高。但學(xué)生的閱讀能力明顯偏弱。第一部分：聽力第一題：主要是考察核心詞匯的理解，也是本試卷最簡(jiǎn)單得分率最高的一道題，難度系數(shù)較低，三小題和六小題最容易混淆，學(xué)生只注重圖片而忽視了聽力原文的表達(dá)。第二題：聽音選圖，考查學(xué)生聽懂句子，并選圖的能力，本題難度系數(shù)略高，三小題最簡(jiǎn)單，二小題最難。由于此題圖片有十張，選擇就困難，學(xué)生還未來得及看清圖片就已經(jīng)跳過一題。這與學(xué)生平時(shí)所做的六張圖有所區(qū)別，難度大大提高。第三題：考察對(duì)句子的認(rèn)讀能力以及特殊疑問代詞的掌握，學(xué)生對(duì)句子認(rèn)讀不過關(guān)，但是加上了聽力就減輕了此題的難度，
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