英語學(xué)科質(zhì)量分析報告撰寫建議新(編輯修改稿)
2025-02-04 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量分析報告的撰寫 18 學(xué)生在英語畢業(yè)會考各能力維度上的總體表現(xiàn) 圖 204 不同班級學(xué)生在 “ 寫作 ” 上各水平上的人數(shù)比例 從上圖中可以看出，在“寫作”上， C31的學(xué)生在 D水平下的人數(shù)比例最低，為 18%； C34的學(xué)生在 D水平下人數(shù)比例最高，為 52%。 目錄 35431844405248434430434645451613431311366 93 10102030405060708090100九年級 C30 C31 C32 C33 C34 C35ABCD英語學(xué)科質(zhì)量分析報告的撰寫 19 學(xué)生在英語畢業(yè)會考各能力維度上的總體表現(xiàn) 圖 205 不同班級學(xué)生在 “ 綜合運用 ” 上各水平上的人數(shù)比例 從上圖中可以看出，在“綜合運用”上， C31的學(xué)生在 D水平下的人數(shù)比例最低，為 15%； C34 的學(xué)生在 D水平下的人數(shù)比例最高，為 75%。 目錄 50551559627569343743333725281283081 34120102030405060708090100九年級 C30 C31 C32 C33 C34 C35ABCD英語學(xué)科質(zhì)量分析報告的撰寫 20 英語學(xué)科畢業(yè)會考典型題目分析 — 聽力 典型題目 1： What will Susan do this weekend? 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報告的撰寫 21 英語學(xué)科畢業(yè)會考典型題目分析 — 聽力 圖 301 學(xué)生在典型題目 1 上的作答情況（ X：未選或多選，下同） 學(xué)生作答這個題目需要直接獲取有關(guān)人物活動的信息。全年級 %的學(xué)生能夠完成本題任務(wù)。根據(jù)聽到的信息或采取有效的考試策略選擇表示相應(yīng)人物活動的圖片（答案 B）。選擇選項 A 和選項 C 的人數(shù)比例分別為 %和 %，數(shù)字相當(dāng)，主要原因可能是學(xué)生沒有聽到相關(guān)信息，隨意作答。有 %的學(xué)生沒有作答或者回答多于一個選項。 在本次測試中，英語總體能力處于 A、 B、 C、D 四個水平的學(xué)生在本題上的平均得分率分別為%、 %、%和 %。 目錄 890102030405060708090100A B C X選 項所占人數(shù)百分比英語學(xué)科質(zhì)量分析報告的撰寫 22 英語學(xué)科畢業(yè)會考典型題目分析 — 聽力 典型題目 2： 第三題第 1小題，主要考查學(xué)生對相近音辨別的能力，要求學(xué)生正確區(qū)分 about和 a boat的發(fā)音，該題分值為 1分，平均得分只有 。學(xué)生出錯是因為不能正確區(qū)分元音。在日常英語教學(xué)中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生易混淆的知識，及時提醒學(xué)生比較，增強聽力強化，訓(xùn)練耳朵抓聽能力。 典型題目 3： 第四題第 5小題，聽問句，選答句。正確答案是 √ ，而大部分學(xué)生打 。 are you going next week? We’re going to the theme park. 由于 theme park的語速較快，學(xué)生理解不了這個的意思。 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報告的撰寫 23 英語學(xué)科畢業(yè)會考典型題目分析 — 筆試 典型題目 4： 第五題第 10小題，找出不同類的單詞，考察區(qū)分類別的能力。從樣本中發(fā)現(xiàn)此題，學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)優(yōu)生全對，而學(xué)困生錯誤百出。如何在教學(xué)中把握最基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓所有學(xué)生掌握，縮小兩極分化，是今后本人應(yīng)該注意的地方。 典型題目 5： 第七大題 5小題 How can I get to Zhongshan Park?學(xué)生在做題時一部分學(xué)生選擇了 on,但是很多學(xué)生忘記了該詞組的意思，因而被扣了分，非常可惜。 目錄 英語學(xué)科質(zhì)量分析報告的撰寫 24 英語學(xué)科畢業(yè)會考典型題目分析 — 筆試 典型題目 6： 第八大題，根據(jù)問句選擇合適的答句，由于是主觀題，句子理解能力，如果選錯了一個，就引起連環(huán)扣分。學(xué)生在句子上還沒有達到讀、寫的目標(biāo)。今后應(yīng)在短語的教學(xué)中，凸顯
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