小學英語試卷質量分析(編輯修改稿)
2025-05-01 00:34 本頁面
【文章內容簡介】 息；，動詞使用混亂，詞組搭配不當。如（四年級）：I’m have Mom, Dad. I like play ，單數(shù)可數(shù)名詞前漏寫a 如：I’m boy(girl)；再如（五年級）：動詞第三人稱動詞變形學生普遍不會使用。如：He like is put red clothes on. She’s like red. He have big 。如：She name is …… She hair is long. I like play with ；。不知如何寫話或寫作文。原因是對寫話或作文缺少訓練。另外五年級作文由于閱讀理解（二）寫的是有關對“我的朋友，玩具娃娃的描寫”，不少學生模仿了這篇文章，學生的答題機制靈活，但在考試中這種巧合的題太少了，因此在教學中教師應加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。四、對今后教學的幾點思考 本次質量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點建議：狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。 循序漸進，加強寫作訓練。在課堂教學中，教師應按照“句段篇”的訓練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料寫話或作文等不同方式，訓練學生的寫作。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。 學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。中心校與村小的英語成績差距大，希望各鎮(zhèn)教研員加強對英語教學的指導與督促。面對英語學習的熱潮，希望各校校長將英語教學重視起來，在校園環(huán)境的建設上，盡量為學生創(chuàng)設一種學英語氛圍。比如：具有實效的英語角，安排英語晨讀（午讀）、英語小廣播、每日一句英語等等。積極創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣奠定基礎。小學三年級期中英語試卷分析本次三年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，注重基礎，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。一、 試卷的分析學生卷面書寫工整，學生對單詞的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。第一題，選擇填空。主要是考核學生對課文中的固定詞組及少數(shù)語法問題的熟悉和掌握情況。如果學生對課文記憶好的話，或者有語法基礎，做對不成問題，個別學生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。第二題，根據(jù)情景，選擇最佳答案?？疾斓氖且话阋蓡柧浼岸陶Z的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當中也有是書上的原句。得分情況總體不錯。第三題，連詞成句并注意標點符號及大小寫。此題是每次測驗的必考題型。目的是考察學生對詞組的搭配能力，尤其是對課文原句的記憶能力，本次測題偏向一般疑問句的提問?？记白鳛橹攸c題型講過之后，前次學生沒有大小寫及漏用、錯用標點符號的情況沒再出現(xiàn)。第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學生答題的第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學生還沒有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。二、 改進措施平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對英語學習的興趣。合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。小學四年級英語學科試卷分析一、考試基本情況二、試卷評析本次考試的題型以《新課標》的技能標準為標準，以教材涉及的基礎知識為主要測試內容，較好地體現(xiàn)了小學階段的教與學的特色。本套試卷分為聽力和筆試兩
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1