初二英語質量分析(編輯修改稿)
2024-10-23 06:14 本頁面
【文章內容簡介】 上并不自覺的學生進行個別輔導，幫助其改變不良的學習習慣?？傊?，在平時的教學過程中有意培養(yǎng)學生的閱讀能力，盡量安排所有閱讀在課堂進行，努力培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，從而進一步加強學生活學活用的能力。其次，教學常規(guī)要長抓不懈，繼續(xù)抓學生的基礎，對薄弱學生重點輔導，加強學生單詞拼寫的能力。背書、默寫是重點，抓基礎是關鍵，保證課堂效率是前提。相形在下次考試中一定會取得好成績。第三篇：初二英語期末考試質量分析初二英語期末考試質量分析試題特點：試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞匯及語法的能力，體現(xiàn)了任務型語言評價的理念。試題內容設計上很貼近教材的目標話題，如聽力部分，語言知識運用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；試題關注了不同層次的學生。如，語言知識運用部分，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評價的多元性。通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。二、學生答題情況分析本次考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量，我們年級組對試卷進行了統(tǒng)計和分析，淺析如下：（一）、全年級成績統(tǒng)計總人數人均分及格率 ％優(yōu)生率 ％最高分最低分（二）、試卷情況及簡要分析聽力部分 應該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內容，但反應能力差，說明我們日常教學中聽力訓練還不到位。單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有235小題。26小題考察的是部分學生對too much ,too many語法掌握不夠好，不能運用自如。30小題很多同學忘記語法another +。交際運用主要問題是部分學生語感不強，或所填的詞與上下文的關系把握不準。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。閱讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是675小題，主要原因是學生理解文章不透，閱讀能力差造成的。書面表達 此題是五個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有10分，最低得分0分。主要原因是學生對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。二、教學中的主要問題答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。三、教學建議加強《課標》學習，改進教學方法。英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯(lián)系。加強聽說訓練，提高聽力水平。在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。指導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力。在教學過程中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養(yǎng)學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓練。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。注重思想教育，激發(fā)學習興趣。在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個臺階。第四篇：質量分析英語20142015上期四年級英語期末考試質量分析試卷一共四十分鐘，滿分100分，分
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