初二英語質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-23 06 本頁面
【正文】 忘了。，做題缺乏技巧，閱讀能力較差，并且做題比較粗心。二、取得經(jīng)驗，除了在課堂上練習之外，要讓學生在課外充分利用好翼課網(wǎng)，多讀多練。本次書面表達考查了學生對外貌的描述，大部分學生寫的不錯。詞匯題和完成句子題失分的主要原因是學生不能正確分析語法句型，導致單詞形式用不對。沒有注意到細節(jié)問題，比如town首字母沒有大寫。優(yōu)秀人數(shù)22人，%?？疾榈闹R點緊扣教材、大綱、課程標準，覆蓋面廣，重點、難點突出。較以往的試卷題型有了很大的改變，聽力題的分值由原來的20分增加到30分，增加了聽力題的比重。刪除了單項選擇題，增加了一篇閱讀理解，閱讀題中的選項由原來的ABCD四項變?yōu)锳BC三項，降低了一定難度。試卷題目難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。及格人數(shù)41人，及格率87%。完型填空和閱讀理解難度適中，相對來說做的比較好。短文填空題考察了學生的綜合閱讀能力，是傳統(tǒng)的失分部分。但還是出現(xiàn)了一些錯誤，比如用詞不當、句型結(jié)構(gòu)混亂、漢語式作文、時態(tài)結(jié)構(gòu)錯誤、書寫不規(guī)范、字數(shù)不夠等。，所以部分學生對英語學習不夠重視，導致不及格人數(shù)較多。，并且他們對英語知識的掌握較少，且缺乏學習的積極性和自信心。四、改進措施 首先要讓學生養(yǎng)成好的學習習慣：1）書寫認真、規(guī)范、整潔；2）堅持聽說訓練；3）鼓勵學生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應用；其次，采用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內(nèi)、外活動，以培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生學習的積極性。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分，不會用英語寫作文是絕大多數(shù)學生的通病。認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，抓住重難點，提高課堂效率。有單項選擇題：30分，動詞適當形式填空：10分，根據(jù)漢語意思填寫單詞：10分，句型轉(zhuǎn)換：10分，改錯：5分，根據(jù)漢語意思完成句子：5分，基礎(chǔ)分45 分，完形填空：10分，閱讀理解：30分，寫作：10分。閱讀：學生失誤不多。書面表達（10分）以給出題材為內(nèi)容，運用間接引語的為題，寫一篇120字左右的短文。2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。三、學生具體分析：初二（1）班學生整體基礎(chǔ)薄弱，大部分同學學習習慣和態(tài)度都有待提高，因此整體都是處于不太理想的情況，成績自然也不理想。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎(chǔ)知識。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在選擇學習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。，盡量顧及大部分學生的實際情況，放慢教學速度，并根據(jù)初二學生兩極分化的特點，及時修改教學進度。背書、默寫是重點，抓基礎(chǔ)是關(guān)鍵，保證課堂效率是前提。試題內(nèi)容設(shè)計上很貼近教材的目標話題，如聽力部分，語言知識運用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；試題關(guān)注了不同層次的學生。二、學生答題情況分析本次考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質(zhì)量，我們年級組對試卷進行了統(tǒng)計和分析，淺析如下：（一）、全年級成績統(tǒng)計總?cè)藬?shù)人均分及格率 ％優(yōu)生率 ％最高分最低分（二）、試卷情況及簡要分析聽力部分 應該說聽力得分率稍滿意一些。出錯較多的有235小題。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。其中最高得分有10分，最低得分0分。英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強閱讀教學，提高閱讀能力。加強聽力，閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓練。分析結(jié)果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。全面考察了學生的聽讀寫能力。第一部分：聽力第一題：主要是考察核心詞匯的理解，也是本試卷最簡單得分率最高的一道題，難度系數(shù)較低，三小題和六小題最容易混淆，學生只注重圖片而忽視了聽力原文的表達。第三題：考察對句子的認讀能力以及特殊疑問代詞的掌握，學生對句子認讀不過關(guān)，但是加上了聽力就減輕了此題的難度，所以以后要加強認讀和指讀的訓練。第六
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