各班年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)(上)doc(編輯修改稿)
2025-08-13 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒的注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，表現(xiàn)在觀察圖片時(shí)，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分；在做律動(dòng)時(shí)，只能聽琴聲兩手上下?lián)]動(dòng)或雙腳小跑步，而不能將身體各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。記憶的發(fā)展：主要以無意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記為主，凡是感興趣的、印象生動(dòng)強(qiáng)烈的事情就容易記住，具有直觀的、形象的性質(zhì)。思維的發(fā)展：由直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展。3歲以前幼兒的思維主要是直覺行動(dòng)思維，他們的思維和動(dòng)作、行為緊密聯(lián)系，一旦動(dòng)作停止或轉(zhuǎn)移，其思維活動(dòng)也就隨之停止或轉(zhuǎn)移。小班幼兒的思維扔帶有很大的直覺行動(dòng)性，但他們已經(jīng)開始借助具體事物的具體形象或表象來進(jìn)行，即由直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展。1)這個(gè)階段的幼兒只能掌握日常生活中具體概念，如：實(shí)物概念、簡單的數(shù)概念等，很難掌握抽象的關(guān)系概念、時(shí)間概念、道德概念等。2)在推理判斷時(shí)，常常以事物的外部聯(lián)系為依據(jù)，而不是以事物的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)。想象的發(fā)展：1)沒有預(yù)定的目的，受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大。2)由于想象沒有預(yù)定目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想象比較被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。3)這時(shí)期幼兒常以想象過程為滿足，而不去考慮想想的目的。另外，小班幼兒還喜歡夸大想象，把沒有的事情說得活龍活現(xiàn)。二、情感發(fā)展同情心：具有一定的同情心，但是，他們不會(huì)表達(dá)自己，只能做出一些舉動(dòng)，甚至是一些不應(yīng)該的舉動(dòng)來表達(dá)自己。榮譽(yù)感：對榮譽(yù)感的理解大多局限在自己身上，而較少考慮到整個(gè)班級，還不知道為別人的成功而高興。三、社會(huì)性發(fā)展語言的發(fā)展：正常情況下，都已學(xué)會(huì)講話，但不能正確地發(fā)出全部語音，因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。1)詞匯量：1000——1100個(gè)，名、動(dòng)詞占大多數(shù)，而且名詞、動(dòng)詞是幼兒首先掌握的詞類。2)語法：能用詞組成簡單的句子來表達(dá)自己的意思，但句子經(jīng)常不完整，常出現(xiàn)沒有主語的病句或顛倒的情況。自我意識(shí)的發(fā)展：1) 2—3歲時(shí)，才能叫出自己的名字和掌握代詞“我”，產(chǎn)生真正的自我意識(shí)，與此同時(shí)，幼兒產(chǎn)生與成人不合作的行為，常以沉默、退縮、身體的抗拒來拒絕成人的要求，并常用“我自己來”拒絕成人的幫助。（這種“違拗”常語三、四歲時(shí)達(dá)到高峰期，心理學(xué)上稱為“第一反抗期”）。2)這時(shí)期的幼兒對自己往往只是成人評價(jià)的簡單再現(xiàn)，而且，對成人的評價(jià)有一種不加考慮的輕信態(tài)度。3)自我控制能力還不是很強(qiáng)，越小的幼兒越是難以控制自己的行為。社會(huì)行為、技能的發(fā)展：1)社會(huì)性交往：從自我為中心慢慢地開始逐漸轉(zhuǎn)變。2)助人：出現(xiàn)助人行為的萌發(fā)，但是往往不考慮自己助人出現(xiàn)的后果，常常是好心辦壞事。3)分享：在教師的啟
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