留守兒童的心理特點(diǎn)與教育策略分析(編輯修改稿)
2024-08-28 12:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育將直接影響留守兒童的成長(zhǎng)，但由于學(xué)校的辦學(xué)條件、教學(xué)理念、師資力量等方面的影響，制約了農(nóng)村留守兒童心理的健康發(fā)展，由于辦學(xué)條件差，學(xué)校很少開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，也很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康發(fā)展的正確引導(dǎo)，部分教師忽視與留守兒童的溝通，這種被忽視、被遺棄的感受?chē)?yán)重影響著他們的心理發(fā)展。二、改進(jìn)措施綜述以上情況，我覺(jué)得可以從以下方面進(jìn)行心理上的教育和發(fā)展：（一）學(xué)校建立家校聯(lián)系制度建立行之有效的家庭和學(xué)校聯(lián)系的運(yùn)作機(jī)制，定期召開(kāi)學(xué)校留守兒童的情感教育會(huì)議、法制教育會(huì)議，政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)宣傳力度，培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍，增強(qiáng)他們的心理承受能力；監(jiān)護(hù)人要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到家人的愛(ài)。搭建親子溝通的橋梁，讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)就在身邊。俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任教師。良好的親子關(guān)系能促兒童身心健康發(fā)展，相反，則阻礙其發(fā)展。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，即使家長(zhǎng)自己不能陪在孩子身邊也應(yīng)該盡可能地保持和孩子天天聯(lián)系，經(jīng)常交流！關(guān)心他的生活，了解他的想法，讓他們時(shí)時(shí)3刻刻感受到父母的關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)。（二）堅(jiān)持家訪制度學(xué)校經(jīng)常組織教師進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)、作息、交友情況，在班上組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，教師善于表?yè)P(yáng)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，不諷刺、不挖苦學(xué)生，利用課余時(shí)間多與學(xué)生溝通，課內(nèi)課外都做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生主動(dòng)跟老師、同學(xué)、家長(zhǎng)交往，做到“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”的境界。例如我校根據(jù)學(xué)校制定的制度，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生必須走訪一次，進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生的第一手資料，為學(xué)生的心理健康教育提供保障。如果有學(xué)生出現(xiàn)缺課現(xiàn)象，教師要在第一時(shí)間了解清楚學(xué)生不到校的原因，及時(shí)跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通，在行動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、重視，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，感受到自己的存在感。同時(shí)讓學(xué)生組成“一幫一”的幫扶學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在同學(xué)的幫扶下體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（三）把學(xué)生看做自己的孩子 由于學(xué)生普遍存在著學(xué)業(yè)失教，生活失助，心理失衡，道德失范，安全失保等問(wèn)題。缺乏家長(zhǎng)的愛(ài)，缺乏家庭的溫暖，在這些留守兒童中作為老師，我們有義務(wù)、有責(zé)任充當(dāng)學(xué)生的父母，給予學(xué)生更多的愛(ài)，讓他們體會(huì)到學(xué)校、班級(jí)這樣一個(gè)大家庭的溫暖，體會(huì)到自己也 是幸福的。只有對(duì)他們關(guān)愛(ài)，他們才有興趣學(xué)習(xí)，才能把成績(jī)提高上去。交給孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)留守兒童情緒調(diào)控的能力。善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，有助于兒童建立良好的人際關(guān)系，有益于兒童的心理健康。然而兒童之間發(fā)生沖突，很大一部分原因都是因?yàn)楫?dāng)4時(shí)控制不住自己的情緒，好沖動(dòng)的兒童尤其是如此。留守兒童由于常時(shí)間得不到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏疏導(dǎo)，常常比較沖動(dòng)，經(jīng)常一點(diǎn)小事而把矛盾激化、放大，讓自己的人際關(guān)系出于比較
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