留守兒童的心理特點與教育策略分析(參考版)
2025-08-04 12:18本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。讓我們行動起來，一起關(guān)愛留守兒童，讓他們健全的成長。當(dāng)前，留守兒童的心理健康問題已經(jīng)得到了社會的普遍關(guān)注，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人更是將青少年的思想道德教育提升到了戰(zhàn)略高度，特別是《教育部等5部門關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》的下發(fā)，關(guān)心青少年的心理健康成長已成了全民關(guān)心的、事關(guān)國家民族未來的“希望工程”，加強未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到億萬家庭的“民心工程”。農(nóng)村“留守兒童”是特定時代下的產(chǎn)物，而且將在一定時期內(nèi)長期存在。大多數(shù)家長錯誤地認為，只要給家中的孩子吃飽穿暖有錢花就夠了，實際上孩子更渴求精神上的撫慰。不管老師與同學(xué)給留守兒童傾注多少愛與幫助，都是不能填補父母的那一份血濃于水的親情的，他們或多或少都存在著一種親情饑渴。（六）建立留守兒童專門檔案建立留守兒童專門檔案，可以更詳細的了解留守兒童的家庭情況、心里狀況，關(guān)注他們的健康成長。由于生活環(huán)境的不同，每個人都有自己獨特的個性，有自己獨特的行為模式，在與他人交往的時候，能夠適當(dāng)遷就別人，隨和的態(tài)度在人際交往中是必要的，但是這種遷就是有限度的，隨和并不意味著放棄原則，更不等于失去自己完整的人格。“熱愛生命、尊重生命、保護自己不受傷害”，乃是以人為本的教育之基本要義，也是家庭和社會教育的重要內(nèi)容。所以我們學(xué)校的校風(fēng)是“學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)”。所以，讓留守兒童學(xué)會如何與他人交往是非常必要的。而多數(shù)留守兒童內(nèi)向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。每個人都生活在社會中，需要得到別人的關(guān)心、支持和重視，因此不可避免要與他人進行交往。5所以關(guān)愛留守兒童，不但是家長的責(zé)任，也是教師的責(zé)任。后來，經(jīng)過老師的諄諄善誘和愛的感染，現(xiàn)在變成一個乖巧聽話的好學(xué)生，有事情及時跟老師匯報，學(xué)習(xí)勤奮了、工作努力了、在家聽爺爺奶奶的話了，所以愛能使一個母愛缺失的學(xué)生變成一個好學(xué)生。老師只好在他身上下大功夫，時刻關(guān)注他的行為，布置學(xué)生天天監(jiān)視他的一舉一動。老師就是自己的媽媽，有什么事情要及時跟老師匯報，老師取得了學(xué)生的信任，在心理上有了依靠，自然在各方面都表現(xiàn)出積極的行動。因此培養(yǎng)留守兒童情緒調(diào)控能力尤顯重要。然而兒童之間發(fā)生沖突，很大一部分原因都是因為當(dāng)4時控制不住自己的情緒，好沖動的兒童尤其是如此。交給孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)留守兒童情緒調(diào)控的能力。缺乏家長的愛，缺乏家庭的溫暖，在這些留守兒童中作為老師，我們有義務(wù)、有責(zé)任充當(dāng)學(xué)生的父母，給予學(xué)生更多的愛，讓他們體會到學(xué)校、班級這樣一個大家庭的
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