青少年心理特點與教育(參考版)
2025-01-07 00:58本頁面
【正文】 根據(jù)青少年特點 ,對待他們要注意以下幾點 : ? 1 不要像成人一本正經(jīng) ,談話地點 ,時間 ,任務(wù)可以靈活一些 . ? 2 尊重對方的存在 ,以平等態(tài)度對待他 . ? 3 聽取青少年見解 ,維持雙方交流 ,等他把話講完 ,再提意見 . ? 4 站在青少年角度看問題 ,多理解他們 . ? 5 注重目前與現(xiàn)實 :現(xiàn)在他是什么心情 ,在想什么事 ,如何解決眼前存在的問題 .盡量不要講大道理 . ? 6 供給他們一些生活的知識和經(jīng)驗 ,如女孩的月經(jīng) ,男孩的遺精 . ? 7 提供孩子可模仿的對象 ,如父親 . ? 8 善于發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)青少年身上的優(yōu)點和潛能 ,誘導(dǎo)發(fā)展 . 人 這 樣 成 長 一個孩子在充滿批評挑剔的環(huán)境下成長，他將學(xué)會吹毛求疵譴責(zé)別人； 一個孩子在充滿恥辱的環(huán)境下成長，他將學(xué)會自覺有罪； 一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他將學(xué)會自信； 一個孩子在充滿友善的環(huán)境下成長，他將學(xué)會熱愛人生； 一個孩子在充滿公正誠實的環(huán)境下成長，他將學(xué)會正義真理。 ? 九、遇到煩惱的問題，渴望向他人傾訴，一般很難得到心理上的幫助。 ? 八、追求時尚，貪玩，惰性強(qiáng)。 ? 六、情感復(fù)雜，性意識超前，喜歡結(jié)交朋友，異性之間交往增多。有一定的是非辨別能力，但自控能力差。 ? 三、獨立意識強(qiáng)，不愛受約束，對家庭和學(xué)校的教育 持輕蔑態(tài)度。 2）創(chuàng)造性人格的培養(yǎng) 創(chuàng)造性環(huán)境：民主的人際環(huán)境 競爭的制度環(huán)境 健康的社會心理環(huán)境； 創(chuàng)造性師資： 自信、堅毅、靈活、變通等。 （三）創(chuàng)造力及其培養(yǎng) 什么是創(chuàng)造力 創(chuàng)造力是根據(jù)一定目的和任務(wù)產(chǎn)生具有社會價值、具有新穎獨特成分的產(chǎn)品的一種能力品質(zhì)，創(chuàng)造性思維是其核心和基礎(chǔ)。通俗地說即人的聰明程度。 對青少年人際交往的指導(dǎo)與教育 教師作用 引導(dǎo)學(xué)生正確處理合作與競爭 為同伴交往創(chuàng)設(shè)有利條件 交往態(tài)度和技能的指導(dǎo) 以教師的接納影響同伴的接納 青少年人際關(guān)系的改善 換位思考，將心比心； 提高自信，主動交往； 自我反省，勇于認(rèn)錯； 掌握方法，善用技巧。 人在不同發(fā)展階段交往對象的變化： 兒童期：父母、教師 青少年期：同學(xué)、同伴 成人期：配偶家人、同事 滿足青少年社交需要、 獲得心理歸屬的重要源泉 青少年認(rèn)識自己、 形成自我概念的必要條件 青少年發(fā)展社會能力、 提高社會適應(yīng)力的前提或基礎(chǔ) 青少年人際交往的功能 青少年同伴關(guān)系的類型及表現(xiàn) 表現(xiàn) 出許 多親 社會 行為 表現(xiàn) 攻擊 性和 敵意 行為 膽怯 害羞 消極 逃避 受部分 同學(xué)歡 迎但被 部分同 學(xué)拒絕 被接納 程度 一般 被拒絕 受歡迎 被忽略 矛盾 一般 青少年人際交往障礙分析 0%10%20%30%40%50%60%70%1 一般同學(xué)關(guān)系 2 異性關(guān)系 3 親子關(guān)系 4 其他人際關(guān)系人際關(guān)系方面主要的障礙百分比例系列14 青少年人際交往障礙的類型 ： 不愿交往 交往不足 不敢交往 不會交往 交往過度 交往不當(dāng) 誤交損友 惡性交往 彼此信任度低 5 青少年人際交往障礙的成因 : 1）認(rèn)知因素：過于理想化或過于功利化 2）性
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