論農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策1(編輯修改稿)
2025-08-02 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多向型、高素質(zhì)人才的需要。不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。第三種情況，在廣大農(nóng)村中學(xué)，實(shí)行所謂的“聘任制”，學(xué)校聘任班主任，班主任聘任科任教師，有些班主任為了足工作量，就聘任自己上本班的美術(shù)課。先不考慮教師是否具有勝任美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，而整天守著一個或兩個班，完成3門課的教學(xué)，教完這一學(xué)科又教那一學(xué)科，其精力是有限的。另外，教師一般都是只上統(tǒng)考科目，而對那些非考科目特別是藝術(shù)學(xué)科，都是讓學(xué)生自由活動或做作業(yè)甚至改上其他學(xué)科。因此，在客觀上造成了教師主觀上不主張，不作為。再次，家長不支持。%。由于歷史的根源，農(nóng)村廣大家長對送孩子上學(xué)讀書的認(rèn)識還存在很大的偏見，認(rèn)為讀書是為了跳出農(nóng)門，光宗耀祖。所以，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，要求孩子在學(xué)校學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試科目即可，學(xué)習(xí)其他學(xué)科特別是“涂涂畫畫”、“唱唱跳跳”的藝術(shù)類學(xué)科，就視為“不務(wù)正業(yè)”，這就使孩子錯誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的。這樣做，忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系；忽略了對孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)；忽略了“中小學(xué)教育需要奠定的基礎(chǔ)是作為一個合格公民的基礎(chǔ)，是為全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、體魄、勞動技能、審美情操等方面素質(zhì)的基礎(chǔ)，而不是僅僅是文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)?！盵6]家庭構(gòu)成社會，于是就形成不利于美術(shù)教育發(fā)展的社會環(huán)境。（2）教學(xué)條件差，教學(xué)內(nèi)容、形式不夠豐富第一，被調(diào)查的3所中學(xué)，除一些石膏模型和幾十冊美術(shù)圖書外，再也沒有別的器材。有的中學(xué)曾經(jīng)有美術(shù)活動室，但由于教室緊缺，就將其取締。農(nóng)村中學(xué)的費(fèi)用緊張是通病，很多學(xué)校輔助教學(xué)的設(shè)備緊缺、沒有圖片資料等，教師教學(xué)內(nèi)容和形式不夠豐富，上課像講故事一樣。學(xué)生們總認(rèn)為老師只說不做，無真才實(shí)學(xué)，久而久之，學(xué)生便會厭煩，從而對美術(shù)課失去信心。第二，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差和家長思想認(rèn)識不足，上課所需的材料無法購買，%的學(xué)生除了美術(shù)課本以外沒有其它美術(shù)書籍。（3）師資不足，教師美術(shù)基礎(chǔ)知識尚差美術(shù)師資不足，分布不平均，中學(xué)美術(shù)教師過剩，邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)美術(shù)教師不足，教師素質(zhì)低，很難實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的美術(shù)教學(xué)目的。接受調(diào)查的3個校點(diǎn)，共有學(xué)生6000多人，而在崗教職工400多人，其中中學(xué)美術(shù)專業(yè)教師有17人，除1人專職外其他都為兼上一門或兩門升考科目。學(xué)校多注重學(xué)生成績和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校未開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課，使得“美術(shù)”在課表上成了“名存實(shí)亡”的擺設(shè)品。加之，學(xué)校沒有組織美術(shù)教研組活動，沒有教學(xué)方法的研究，久而久之專業(yè)教師也成了非專業(yè)教師。在農(nóng)村，絕大部分學(xué)校尤其是小學(xué)的美術(shù)課都由其他任課老師兼代。試想一下，這些缺乏專業(yè)知識的美術(shù)老師，上美術(shù)課時，敷衍了事，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，使學(xué)生失去了興趣。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。雖然有了美術(shù)課，但學(xué)生往往學(xué)不到新的知識。（4）班級人口密度較大農(nóng)村中學(xué)由于硬件設(shè)施不足，教室緊缺，所以直接導(dǎo)致班級的平均人口密度較大。以普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例，每班平均學(xué)生數(shù)在60至80人不等，甚至更多，這樣的班級有時不利于美術(shù)課的開展，人均空間太少。例如一些制作、手工編織等課很難開展。四、對策研究我國的美術(shù)教育效果和現(xiàn)狀極不平衡，大中城市比鄉(xiāng)村
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