關(guān)于改進(jìn)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的建議(編輯修改稿)
2024-07-24 23:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 辦學(xué)條件核查，核查未通過(guò)的學(xué)校停止招生，直至核查通過(guò)后才能招生。設(shè)定辦學(xué)過(guò)渡期，已辦院校招生3屆后必須符合辦學(xué)條件，否則不準(zhǔn)再招生。新辦高職院校必須核查合格才能頒發(fā)辦學(xué)許可證。通過(guò)核查的院校每年招生指標(biāo)根據(jù)辦學(xué)條件指標(biāo)核算后申報(bào)。教育行政部門每年根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件指標(biāo)核算確定各校招生指標(biāo)。每年核查一次。人才培養(yǎng)水平評(píng)估只對(duì)辦學(xué)條件合格學(xué)校進(jìn)行，沒(méi)有通過(guò)辦學(xué)條件核查的學(xué)校不能申請(qǐng)?jiān)u估工作，評(píng)估結(jié)論只分優(yōu)秀與良好等級(jí)，不設(shè)合格等級(jí)，通過(guò)辦學(xué)條件核查即認(rèn)為合格，無(wú)需再評(píng)估，評(píng)估不達(dá)標(biāo)不認(rèn)定等級(jí)。評(píng)估結(jié)論不影響學(xué)生招生指標(biāo)與政府撥款，只作為辦學(xué)綜合水平參考，可以在政府網(wǎng)上發(fā)布，并向?qū)W校授牌，有效期兩年，兩年后收回銘牌。評(píng)估由學(xué)校申請(qǐng)才能進(jìn)行，學(xué)校不申請(qǐng)教育行政部門不搞強(qiáng)制評(píng)估。評(píng)估被認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)校也才可以向教育部申請(qǐng)確認(rèn)為國(guó)家重點(diǎn)高職院校。評(píng)估被認(rèn)定為良好等級(jí)的學(xué)校也可以同時(shí)認(rèn)定為省重點(diǎn)高職院校。開展專業(yè)核查與專業(yè)評(píng)估工作，專業(yè)核查指標(biāo)參照院校綜合辦學(xué)條件指標(biāo)確定，已辦專業(yè)招生3屆后其專業(yè)辦學(xué)條件核查未通過(guò)的不準(zhǔn)該專業(yè)招生，新辦專業(yè)未通過(guò)專業(yè)核查不準(zhǔn)招生，直至核查通過(guò)為止。同樣，專業(yè)評(píng)估指標(biāo)也參照院校綜合評(píng)估指標(biāo)確定，評(píng)估認(rèn)定為優(yōu)秀或良好的專業(yè)及對(duì)應(yīng)院?？梢栽谡W(wǎng)上發(fā)布，只用于考生參考，不作為確定專業(yè)招生指標(biāo)的依據(jù)。優(yōu)良評(píng)估指標(biāo)體系要相同，但指標(biāo)數(shù)值可以不同，優(yōu)秀等級(jí)的評(píng)估指標(biāo)值要高于良好等級(jí)的評(píng)估指標(biāo)值。人才培養(yǎng)水平評(píng)估指標(biāo)中可以包含辦學(xué)條件指標(biāo)，但指標(biāo)值也應(yīng)有差異。精簡(jiǎn)評(píng)估指標(biāo)，要少而精，精而準(zhǔn)，易造假的指標(biāo)不采用，選擇有代表性指標(biāo)的進(jìn)行評(píng)估與核查，指標(biāo)不用面面具到，同時(shí)也可減輕評(píng)估工作負(fù)擔(dān)。采用可量化的客觀性評(píng)估指標(biāo)，不能量化指標(biāo)的不采用，規(guī)范指標(biāo)界定工作，制定指標(biāo)計(jì)算界定辦法。簡(jiǎn)化評(píng)估材料，不要求學(xué)校提交自評(píng)報(bào)告，不要求學(xué)校專為評(píng)估準(zhǔn)備材料，一切材料與證據(jù)由評(píng)估組主動(dòng)收集，評(píng)估組不要求提供的材料，學(xué)校不應(yīng)提供。學(xué)校不參與評(píng)估與核查，不用主動(dòng)為評(píng)估準(zhǔn)備材料。學(xué)校提供的材料僅限于自有的證明材料。改革評(píng)估由學(xué)校自己證明自己的作法，實(shí)行主要由評(píng)估組主動(dòng)評(píng)估的辦法，而不是被動(dòng)審查學(xué)校提供的材料。評(píng)估組要多向?qū)W校教師、學(xué)生、用人單位及相關(guān)單位進(jìn)行調(diào)查取證。提高評(píng)估的主動(dòng)性與客觀性。核查更要主動(dòng)進(jìn)行，不能被動(dòng)式審查材料。改變核查與評(píng)估的方法，辦學(xué)條件核查是行政職責(zé)，由教育行政部門專職專業(yè)人員進(jìn)行，人員一般不變動(dòng)。人才培養(yǎng)水平評(píng)估是專業(yè)化評(píng)價(jià)，由對(duì)應(yīng)專業(yè)的專家進(jìn)行。辦學(xué)條件核查與人才培養(yǎng)水平評(píng)估分開獨(dú)立進(jìn)行。
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