淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展(編輯修改稿)
2024-07-22 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式教學(xué)模式。可以在教學(xué)與管理上統(tǒng)一安排，輪流授課。這種方式比較科學(xué)，但是對課程的組織和教師的水平要求很高。目前這種方式所出現(xiàn)的問題是課程安排難以和老師的教法統(tǒng)一，另外這種方式也不太利于提高教師的積極性。主要問題還是課程的安排，一旦安排不當(dāng)，損失是不可挽回的，為了保險起見一般學(xué)校不采取這一方式.美術(shù)教學(xué)的學(xué)部式模式。普通高中在藝術(shù)教學(xué)中采取學(xué)部式教學(xué)模式，比較適合業(yè)已形成一定規(guī)模、學(xué)生數(shù)量大、有一定師資力量和管理力量的高級中學(xué)。它具有以下幾點優(yōu)勢：一是可以形成更大的美術(shù)教學(xué)規(guī)模，擴大藝術(shù)教育的層面。由于成立藝術(shù)教學(xué)部，可以把美術(shù)生從普通班級分離出來，統(tǒng)一文化課程和專業(yè)課程，達(dá)到文化課程學(xué)習(xí)與專業(yè)課程學(xué)習(xí)的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，達(dá)到高數(shù)量、高質(zhì)量的拓展學(xué)生升學(xué)空間。二是可以優(yōu)化學(xué)生資源，進行科學(xué)合理的教育、教學(xué)和管理。由于藝術(shù)生具有共同的特點，集中在一個班級，便于班主任有效工作的正常開展，使特長學(xué)生與普通學(xué)生分流，便于集中組織與管理。三是可以優(yōu)化教師隊伍，進行科學(xué)的分工。針對教師業(yè)務(wù)水平和能力，進行優(yōu)化組合，合理調(diào)配師資。學(xué)部式與學(xué)校式是規(guī)?；⒙?lián)合化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，其難點在于，教學(xué)計劃的全面協(xié)調(diào)、教師的合理配置、學(xué)生的組織與管理、教學(xué)的績效考核等。我們期待著更多的普通高級中學(xué)能夠結(jié)合自身特點，整合資源優(yōu)勢，走實現(xiàn)素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合的特色之路。 美術(shù)教育專業(yè)化的發(fā)展趨勢和模式領(lǐng)導(dǎo)重視是創(chuàng)建美術(shù)專業(yè)化教學(xué)模式的前提開設(shè)美術(shù)專業(yè)化教學(xué)班需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好美術(shù)特色教育的前提。領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓全體師生達(dá)成共識，通過有效的組織與管理，形成合力才能實現(xiàn)良性的循環(huán)與發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)重視首先要進行本校社會環(huán)境、師資力量、學(xué)生特點、學(xué)生資源的研究研究，確定適合自己學(xué)校的教育模式。然后在科學(xué)研究、理性分析的基礎(chǔ)上形成決策。決策要從宣傳、招生、組班、教學(xué)、管理等各方面入手，包括制定責(zé)任目標(biāo)和健全相關(guān)制度。決策形成后還要注重管理隊伍和教師隊伍的建設(shè)，確保決策的強有力實施。要提高管理人員的管理水平和教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，要得到全體師生以及學(xué)生家長的認(rèn)可，得到他們的理解與支持。專業(yè)化教學(xué)班的優(yōu)勢。普通高級中學(xué)開設(shè)美術(shù)專業(yè)班的一般操作模式是：在高一年級宣傳發(fā)動學(xué)生，確定報考美術(shù)高等院校，由學(xué)校來開展專業(yè)定向培養(yǎng)。首先組建管理隊伍，根據(jù)學(xué)生人數(shù)合理劃分平行班，配一適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)專業(yè)和文化課老師，統(tǒng)一開展高中文化課程和加大美術(shù)教學(xué)力度（一般均為針對高考內(nèi)容、形式的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)）。相對于散點式美術(shù)教學(xué)模式，專業(yè)班具有絕對優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在：1）、學(xué)生集中便于教管散點式教學(xué)的弊端，前文所敘備亦。學(xué)生集中于一個班級，有利于班級文化的形成，加強凝集力，班主任和教師可以更深入的了解學(xué)生個性差異，把握教學(xué)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)與管理各項工作的順利開展。2）、藝文并重全面成材美術(shù)專業(yè)班文化課和美術(shù)課分開教學(xué)在時間上更利于合理分配。既不影響專業(yè)進步，也不耽誤文化課學(xué)習(xí)，達(dá)到雙管齊下，藝文并重的目的。上文化課可以根據(jù)學(xué)生普遍水平把握教學(xué)深度開展教學(xué)，達(dá)到學(xué)生文化課成績的低起點、緩起步、快提升，從而確保學(xué)生大面積順利實現(xiàn)理想升學(xué)。同樣專業(yè)課教學(xué)也可以在統(tǒng)一教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，把握教學(xué)進度和難易程度，進而把握美術(shù)教學(xué)數(shù)量和質(zhì)量的全面提升。創(chuàng)造出美術(shù)和文化課同等重要的教學(xué)格局，避免美術(shù)生教育教學(xué)的缺失。3）、形成合力不斷壯大目前全國范圍內(nèi)普通高級中學(xué)大多數(shù)采取美術(shù)專業(yè)班教學(xué)模式，以此提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，可以形成一定規(guī)模。散點式教學(xué)學(xué)生一盤散沙，形成不了強大陣容，沒有較強的戰(zhàn)斗力。有位美術(shù)教師說：“散點式美術(shù)教學(xué)的力量好比一只小舢板，專業(yè)化美術(shù)班或美術(shù)年級好比航空母艦，在高考大軍作戰(zhàn)的汪洋大海上，小舢板與航母比拼實力，其結(jié)果可想而知”。所以組建藝術(shù)班、藝術(shù)年級部是美術(shù)教育壯大發(fā)展的必經(jīng)之路。三、專業(yè)化教學(xué)模式的組織所謂專業(yè)化教學(xué)是指把美術(shù)生合理編成美術(shù)班進行教學(xué)。美術(shù)班專業(yè)化教學(xué)分文化課程教學(xué)和美術(shù)專業(yè)教學(xué)，這就需要合理配置文化課教師和美術(shù)專業(yè)教師、合理分配教學(xué)時間、合理利用教學(xué)條件。專業(yè)化教學(xué)管理隊伍的建設(shè)對于學(xué)校教育，尤其是較其他學(xué)科復(fù)雜的美術(shù)教育中，因其工作性質(zhì)的多面性和復(fù)雜性，其管理人才尤顯重要。作為學(xué)校美術(shù)教育管理人才首先要能忠誠黨的教育事業(yè)和有敬業(yè)愛崗精神，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有確保學(xué)校利益高于一切的政治思想覺悟和理論水平，才能肩負(fù)開疆拓土的創(chuàng)新事業(yè)，其次要有良好的處理復(fù)雜事務(wù)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，要有良好專業(yè)能力，要有良好的業(yè)績和美譽度，要有智商和情商的相得益彰等。物色和培養(yǎng)管理人才是一個晦澀艱深的復(fù)雜工程，需要決策者們理性分析和科學(xué)決策。人無骨不立，鳥無頭不飛，選拔好特色教育管理者，對于特色教育的壯大與發(fā)展至關(guān)重要。文化課教師的合理配置文化課教師分為文科和
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