淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展-文庫(kù)吧資料
2025-07-01 11:58本頁(yè)面
【正文】 精神，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有確保學(xué)校利益高于一切的政治思想覺(jué)悟和理論水平，才能肩負(fù)開(kāi)疆拓土的創(chuàng)新事業(yè)，其次要有良好的處理復(fù)雜事務(wù)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，要有良好專(zhuān)業(yè)能力，要有良好的業(yè)績(jī)和美譽(yù)度，要有智商和情商的相得益彰等。美術(shù)班專(zhuān)業(yè)化教學(xué)分文化課程教學(xué)和美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，這就需要合理配置文化課教師和美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、合理分配教學(xué)時(shí)間、合理利用教學(xué)條件。所以組建藝術(shù)班、藝術(shù)年級(jí)部是美術(shù)教育壯大發(fā)展的必經(jīng)之路。散點(diǎn)式教學(xué)學(xué)生一盤(pán)散沙，形成不了強(qiáng)大陣容，沒(méi)有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。創(chuàng)造出美術(shù)和文化課同等重要的教學(xué)格局，避免美術(shù)生教育教學(xué)的缺失。上文化課可以根據(jù)學(xué)生普遍水平把握教學(xué)深度開(kāi)展教學(xué)，達(dá)到學(xué)生文化課成績(jī)的低起點(diǎn)、緩起步、快提升，從而確保學(xué)生大面積順利實(shí)現(xiàn)理想升學(xué)。2）、藝文并重全面成材美術(shù)專(zhuān)業(yè)班文化課和美術(shù)課分開(kāi)教學(xué)在時(shí)間上更利于合理分配。相對(duì)于散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)班具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在：1）、學(xué)生集中便于教管散點(diǎn)式教學(xué)的弊端，前文所敘備亦。普通高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的一般操作模式是：在高一年級(jí)宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生，確定報(bào)考美術(shù)高等院校，由學(xué)校來(lái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)定向培養(yǎng)。要提高管理人員的管理水平和教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，要得到全體師生以及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，得到他們的理解與支持。決策要從宣傳、招生、組班、教學(xué)、管理等各方面入手，包括制定責(zé)任目標(biāo)和健全相關(guān)制度。領(lǐng)導(dǎo)重視首先要進(jìn)行本校社會(huì)環(huán)境、師資力量、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生資源的研究研究，確定適合自己學(xué)校的教育模式。 美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)和模式領(lǐng)導(dǎo)重視是創(chuàng)建美術(shù)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)模式的前提開(kāi)設(shè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)班需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好美術(shù)特色教育的前提。學(xué)部式與學(xué)校式是規(guī)?；⒙?lián)合化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，其難點(diǎn)在于，教學(xué)計(jì)劃的全面協(xié)調(diào)、教師的合理配置、學(xué)生的組織與管理、教學(xué)的績(jī)效考核等。三是可以?xún)?yōu)化教師隊(duì)伍，進(jìn)行科學(xué)的分工。二是可以?xún)?yōu)化學(xué)生資源，進(jìn)行科學(xué)合理的教育、教學(xué)和管理。它具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是可以形成更大的美術(shù)教學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大藝術(shù)教育的層面。主要問(wèn)題還是課程的安排，一旦安排不當(dāng)，損失是不可挽回的，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)一般學(xué)校不采取這一方式.美術(shù)教學(xué)的學(xué)部式模式。這種方式比較科學(xué)，但是對(duì)課程的組織和教師的水平要求很高。普通高中在藝術(shù)教學(xué)中采取的教學(xué)方式上的學(xué)校式或分校式教學(xué)模式。主要做法是加強(qiáng)與高等藝術(shù)院校合作，合理利用高等院校各種資源；加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的橫向交流；加強(qiáng)境外高等藝術(shù)院校的合作與交流等。目前，普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育是目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，而普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育的組織方式則正成為普通高中美術(shù)教學(xué)管理的難點(diǎn)，如何有效的改進(jìn)教學(xué)模式，是值得我們每一個(gè)教育者與教育管理者去探討的。確保專(zhuān)業(yè)、文化課質(zhì)量。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃組織實(shí)施美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)。應(yīng)試與考前培訓(xùn)考前培訓(xùn)是一種強(qiáng)化性、針對(duì)性、專(zhuān)門(mén)性的（商業(yè)）美術(shù)訓(xùn)練模式，一般是在美術(shù)高考、聯(lián)考前幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，在美術(shù)院校集中的城市（例如：武漢、北京、杭州等）把學(xué)生全部集中起來(lái)，整體的，專(zhuān)業(yè)的，強(qiáng)化的進(jìn)行突破性和沖刺性的培訓(xùn)?？记芭嘤?xùn)校本實(shí)施，配合實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建與實(shí)施，解決美術(shù)師資不足的問(wèn)題、突破教學(xué)瓶頸，穩(wěn)定學(xué)生專(zhuān)業(yè)和文化課學(xué)習(xí)，杜絕資金費(fèi)用浪費(fèi)。避免學(xué)生分散在各個(gè)不規(guī)范的小培訓(xùn)點(diǎn)，小培訓(xùn)班。假期培訓(xùn)、考前培訓(xùn)校本化，降低學(xué)生升學(xué)前學(xué)業(yè)成本。以及歷年來(lái)的教育方式和成績(jī)。解除他們的疑問(wèn)。使專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)正規(guī)、正式起來(lái)。如：入班考試、班主任、家長(zhǎng)與學(xué)校簽約入班、培訓(xùn)協(xié)議、家長(zhǎng)須配合支持教學(xué)、畫(huà)室制度、班級(jí)制度、培訓(xùn)制度的建立。把文化課與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)的、區(qū)別的、扎實(shí)的結(jié)合起來(lái)。統(tǒng)一安排好訓(xùn)練時(shí)間，美術(shù)培訓(xùn)以外的時(shí)間學(xué)生在所在專(zhuān)業(yè)班級(jí)學(xué)習(xí)文化課。此項(xiàng)做法：有利于提高學(xué)校升學(xué)數(shù)量與質(zhì)量、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和降低學(xué)生學(xué)業(yè)成本、消除在考前培訓(xùn)中，有的老師違法操作的負(fù)面影響。在教學(xué)與研究上采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與美術(shù)高等院校的聯(lián)系與協(xié)作。注重校內(nèi)外資源整合。對(duì)于有一定美術(shù)生數(shù)量的高級(jí)中學(xué)，一般均采取專(zhuān)業(yè)班的教學(xué)與管理模式。 普通高中一般采取的對(duì)策： 針對(duì)散點(diǎn)式教學(xué)模式存在的諸多弊端，很多規(guī)模較大的學(xué)校采取專(zhuān)業(yè)化的班級(jí)教學(xué)模式。人多、量多、質(zhì)不高不利于學(xué)校和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。教學(xué)現(xiàn)狀甚憂(yōu)：目前學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍存在藝精文不硬，走人不理想的狀況。教學(xué)計(jì)劃不開(kāi)放：教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)并沒(méi)有跟學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行良好的溝通，使很多學(xué)生對(duì)美術(shù)教育高考有很大的疑慮，使學(xué)生和家長(zhǎng)心情不穩(wěn)定。教學(xué)、培訓(xùn)、組織報(bào)考均不系統(tǒng)。美術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也不系統(tǒng)。然后專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間心里也不塌實(shí)、不專(zhuān)心。本來(lái)，來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生大部分也都是文化成績(jī)不理想的。學(xué)生的培訓(xùn)時(shí)間和文化課時(shí)間沒(méi)有得到合理的安排，使得學(xué)生在學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，文化課程只能落下去，然后回頭再去補(bǔ)習(xí)?！皩W(xué)”不塌實(shí)。導(dǎo)致很多學(xué)生上專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候擔(dān)心文化課會(huì)落下，上文化課
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