淺析高中美術教育的現(xiàn)狀及發(fā)展-在線瀏覽
2024-08-05 11:58本頁面
【正文】 教學措施單一。“訓”不從心。造成學習過程中，學生不能安心，浪費專業(yè)課時間，也浪費了文化課時間。由于沒有組織到位，學生片面重視文化課或?qū)I(yè)課情況嚴重，造成很多學生專業(yè)成績不錯而文化成績不行，或文化成績不錯，專業(yè)成績又沒有過高考，不能順利升入理想的大學。文化課教學、專業(yè)訓練概念含糊，時間沒有錯開，難以達到理想效果。專業(yè)化班級教學。每個美術班配備文化課和美術教師、班主任，形成固定的專業(yè)藝術班，有固定的文化課教室和專業(yè)畫室。教學上由校內(nèi)專業(yè)教師組班，及時廣泛聯(lián)系學生家長開展相關教學。教學、培訓集中化：成立教學專業(yè)班、合理分開文化課與專業(yè)課，假期培訓專業(yè)、考前培訓專業(yè)以學校為單位集體組織實施培訓、統(tǒng)一規(guī)范化實施。 對“散點式教學模式”的思考與建議：針對高中美術教育“散點式教學模式”的現(xiàn)狀，提出解決問題的一些措施和手段各學校在一年級或二年級建組或編專業(yè)班，固定專班教師、場地（教室、畫室）。確保學生的文化課學習時間和專業(yè)訓練時間。制定專業(yè)班教學、管理相關制度。初選美術特長生，建立美術生的檔案，組建訓練班。做好學生和家長們的思想工作，消除他們的疑慮。使他們充分得了解到學校的辦學思想。明確學生的學習目的，給學生和家長們吃一顆“定心丸”。假期分年級統(tǒng)一規(guī)劃在學校參加美術專業(yè)培訓。也進一步避免學生接觸到一些不利于學校教育或者是動搖升學心態(tài)的一些不良信息。；消除學校負面影響：,:專業(yè)過硬、文化保障、管理到位的良性循環(huán)發(fā)展軌道，綜合提升學校形象。此類培訓有必要但不必要時間太長，大約連考試在內(nèi)兩個月即可，可由學?；蚰昙壊考袔ш?，選擇規(guī)范化院校地點、學校與之簽約培訓地點。專業(yè)教師于學生培訓期間在本校輔導其他學生（包括一、二年紀的學生），以保證學校全部美術學生的專業(yè)學習；美術聯(lián)考結束后，有必要把因為參加過美術高考而落過多文化課的學生們集中在一起進行文化補課。綜上所敘，普通高級中學“散點式美術教學模式”是一種存在缺失的教學模式，是普通高級中學美術教育的低級階段，是落后于美術教育時代步伐的陳舊教學模式。 聯(lián)合化的美術教學模式聯(lián)合化的教學模式是以學部（級部）式或?qū)W校（分校）式教學為基礎的廣泛增強外延與擴大內(nèi)涵的教育教學模式。學校式美術教學或分校式美術教學模式?？梢栽诮虒W與管理上統(tǒng)一安排，輪流授課。目前這種方式所出現(xiàn)的問題是課程安排難以和老師的教法統(tǒng)一，另外這種方式也不太利于提高教師的積極性。普通高中在藝術教學中采取學部式教學模式，比較適合業(yè)已形成一定規(guī)模、學生數(shù)量大、有一定師資力量和管理力量的高級中學。由于成立藝術教學部，可以把美術生從普通班級分離出來，統(tǒng)一文化課程和專業(yè)課程，達到文化課程學習與專業(yè)課程學習的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，達到高數(shù)量、高質(zhì)量的拓展學生升學空間。由于藝術生具有共同的特點，集中在一個班級，便于班主任有效工作的正常開展，使特長學生與普通學生分流，便于集中組織與管理。針對教師業(yè)務水平和能力，進行優(yōu)化組合，合理調(diào)配師資。我們期待著更多的普通高級中學能夠結合自身特點，整合資源優(yōu)勢，走實現(xiàn)素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)相結合的特色之路。領導的重視，讓全體師生達成共識，通過有效的組織與管理，形成合力才能實現(xiàn)良性的循環(huán)與發(fā)展。然后在科學研究、理性分析的基礎上形成決策。決策形成后還要注重管理隊伍和教師隊伍的建設，確保決策的強有力實施。專業(yè)化教學班的優(yōu)勢。首先組建管理隊伍，根據(jù)學生人數(shù)合理劃分平行班，配一適當?shù)拿佬g專業(yè)和文化課老師，統(tǒng)一開展高中文化課程和加大美術教學力度（一般均為針對高考內(nèi)容、形式的美術基礎教學）。學生集中于一個班級，有利于班級文化的形成，加強凝集力，班主任和教師可以更深入的了解學生個性差異，把握教學指導和心理疏導，有利于學生良好習慣的養(yǎng)成，有利于教學與管理各項工作的順利開展。既不影響專業(yè)進步，也不耽誤文化課學習，達到雙管齊下，藝文并重的目的。同樣專業(yè)課教學也可以在統(tǒng)一教學計劃的基礎上，把握教學進度和難易程度，進而把握美術教學數(shù)量和質(zhì)量的全面提升。3）、形成合力不斷壯大目前全國范圍內(nèi)普通高級中學大多數(shù)采取美術專業(yè)班教學模式，以此提升學校教育教學質(zhì)量，可以形成一定規(guī)模。有位美術教師說：“散點式美術教學的力量好比一只小舢板，專業(yè)化美術班或美術年級好比航空母艦，在高考大軍作戰(zhàn)的汪洋大海上，小舢板與航母比拼實力，其結果可想而知”。三、專業(yè)化教學模式的組織所謂專業(yè)化教學是指把美術生合理編成美術班進行教學。專業(yè)化教學管理隊伍的建設對于學校教育，尤其是較其他學科復雜的美術教育中，因其工作性質(zhì)的多面性和復雜性，其管理人才尤顯重要。物色和培養(yǎng)管理人才是一個晦澀艱深的復雜工程，需要決策者們理性分析和科學決策。文化課教師的合理配置文化課教師分為文科和理科各科教師，鑒于美術高等院校一般為文科性質(zhì)，所以美術專業(yè)化教學班以開設文科美術班為主，理科班為輔的方式。文化課教師要有健全的人
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