淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展-全文預(yù)覽
【正文】 起點(diǎn)、緩起步、快提升，從而確保學(xué)生大面積順利實(shí)現(xiàn)理想升學(xué)。相對(duì)于散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式，專業(yè)班具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在：1）、學(xué)生集中便于教管散點(diǎn)式教學(xué)的弊端，前文所敘備亦。要提高管理人員的管理水平和教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，要得到全體師生以及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，得到他們的理解與支持。領(lǐng)導(dǎo)重視首先要進(jìn)行本校社會(huì)環(huán)境、師資力量、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生資源的研究研究，確定適合自己學(xué)校的教育模式。學(xué)部式與學(xué)校式是規(guī)?；?、聯(lián)合化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，其難點(diǎn)在于，教學(xué)計(jì)劃的全面協(xié)調(diào)、教師的合理配置、學(xué)生的組織與管理、教學(xué)的績(jī)效考核等。二是可以優(yōu)化學(xué)生資源，進(jìn)行科學(xué)合理的教育、教學(xué)和管理。主要問(wèn)題還是課程的安排，一旦安排不當(dāng)，損失是不可挽回的，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)一般學(xué)校不采取這一方式.美術(shù)教學(xué)的學(xué)部式模式。普通高中在藝術(shù)教學(xué)中采取的教學(xué)方式上的學(xué)校式或分校式教學(xué)模式。目前，普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育是目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，而普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育的組織方式則正成為普通高中美術(shù)教學(xué)管理的難點(diǎn)，如何有效的改進(jìn)教學(xué)模式，是值得我們每一個(gè)教育者與教育管理者去探討的。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃組織實(shí)施美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)。考前培訓(xùn)校本實(shí)施，配合實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建與實(shí)施，解決美術(shù)師資不足的問(wèn)題、突破教學(xué)瓶頸，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)和文化課學(xué)習(xí)，杜絕資金費(fèi)用浪費(fèi)。假期培訓(xùn)、考前培訓(xùn)校本化，降低學(xué)生升學(xué)前學(xué)業(yè)成本。解除他們的疑問(wèn)。如：入班考試、班主任、家長(zhǎng)與學(xué)校簽約入班、培訓(xùn)協(xié)議、家長(zhǎng)須配合支持教學(xué)、畫室制度、班級(jí)制度、培訓(xùn)制度的建立。統(tǒng)一安排好訓(xùn)練時(shí)間，美術(shù)培訓(xùn)以外的時(shí)間學(xué)生在所在專業(yè)班級(jí)學(xué)習(xí)文化課。在教學(xué)與研究上采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與美術(shù)高等院校的聯(lián)系與協(xié)作。對(duì)于有一定美術(shù)生數(shù)量的高級(jí)中學(xué)，一般均采取專業(yè)班的教學(xué)與管理模式。人多、量多、質(zhì)不高不利于學(xué)校和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。教學(xué)計(jì)劃不開放：教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)并沒(méi)有跟學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行良好的溝通，使很多學(xué)生對(duì)美術(shù)教育高考有很大的疑慮，使學(xué)生和家長(zhǎng)心情不穩(wěn)定。美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)也不系統(tǒng)。本來(lái)，來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生大部分也都是文化成績(jī)不理想的。“學(xué)”不塌實(shí)。但是由于這樣的程序很模糊，有很大的漏洞，造成了部分的學(xué)生不自覺(jué)，打著美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的幌子魚目混珠，上專業(yè)課時(shí)候謊稱在教室，上文化課的時(shí)候又謊稱在畫室，結(jié)果兩邊都不在，耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣也造成了負(fù)面的影響。散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式就是學(xué)校根據(jù)各年級(jí)平行班學(xué)生自愿申請(qǐng)參加美術(shù)學(xué)習(xí)，并報(bào)考美術(shù)類高等院校情況組建成不在同一班的“藝術(shù)班”，就是學(xué)生上高考文化科目時(shí)分散在原來(lái)的各個(gè)班集體內(nèi)，上美術(shù)輔導(dǎo)課時(shí)則集中在畫室成為“美術(shù)班”。普通高級(jí)中學(xué)的教學(xué)與管理存在諸多問(wèn)題，值得研究和探討。完備的教育設(shè)施也是一個(gè)學(xué)校對(duì)其學(xué)科的重視和這個(gè)學(xué)科的專業(yè)性體現(xiàn)。普通高中的美術(shù)師資狀況，隨著美術(shù)生隊(duì)伍的逐年擴(kuò)大，普通高中的美術(shù)師資力量也不斷得到加強(qiáng)。一所高中的美術(shù)教育發(fā)展是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視的。高中美術(shù)教育的開設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)中的教師指導(dǎo)作用，目的是給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的氛圍，激發(fā)一種靈感，更直觀地掌握一定的技法，提高鑒賞能力，增強(qiáng)審美意識(shí)，領(lǐng)略藝術(shù)文化的知識(shí)性、情感性、社會(huì)性、廣泛性，是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴(kuò)大視野，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。著名藝術(shù)社會(huì)學(xué)家豪澤爾說(shuō)過(guò)“人生來(lái)就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過(guò)教育”。普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)區(qū)別于職業(yè)美術(shù)教學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，高中美術(shù)班教學(xué)的目的是以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)增一定量的專業(yè)技能課，通過(guò)嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、深入地、扎實(shí)地掌握造型能力，為學(xué)生升入高等藝術(shù)院校繼續(xù)深造和從事一般美術(shù)工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。很多普通高級(jí)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)已形成規(guī)模，且呈良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。普通高中的美術(shù)教學(xué)條件，學(xué)校在教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備上，繪畫設(shè)備是必不可少的，基本的石膏頭像、靜物組、聚光燈、寫生臺(tái)、畫板、畫架，還有專門的畫室。這就造成在教學(xué)與管理上得不到應(yīng)該有的支持，容易形成負(fù)面因素，影響教育教學(xué)效果。在管理分為:組織紀(jì)律、文化課學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練和靠前培訓(xùn)等. 散點(diǎn)式教學(xué)與管理現(xiàn)狀分析：一般美術(shù)生人數(shù)規(guī)模較小的高級(jí)中學(xué)均采取“散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式”。每年學(xué)生都是由自愿報(bào)名參加美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，稍做統(tǒng)計(jì)后進(jìn)入畫室進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)。不能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)和畫畫，平時(shí)與考試期間教學(xué)不能良好地開展。這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就造成了很大壓力。教學(xué)中無(wú)論文化課還是專業(yè)課，學(xué)生必要的時(shí)間、質(zhì)量不能得到保證?！坝?xùn)”不從心。由于沒(méi)有組織到位，學(xué)生片面重視文化課或?qū)I(yè)課情況嚴(yán)重，造成很多學(xué)生專業(yè)成績(jī)不錯(cuò)而文化成績(jī)不行，或文化成績(jī)不錯(cuò)，專業(yè)成績(jī)又沒(méi)有過(guò)高考，不能順利升入理想的大學(xué)。專業(yè)化班級(jí)教學(xué)。
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