【正文】 009級(jí)專 業(yè) 家居設(shè)計(jì)系 別 美術(shù)教育系學(xué) 院 美術(shù)學(xué)院哈爾濱師范大學(xué) 2013 年 月淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展孫海松摘要：《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。因此很多普通高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都十分的重視美術(shù)高考這方面的教育，對(duì)美術(shù)專業(yè)的教育都給予大力的支持。普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育需要學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可，很多家長(zhǎng)不了解或不全面了解美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，甚至認(rèn)為報(bào)考美術(shù)院校是成績(jī)不好的學(xué)生沒(méi)辦法而不得不去參加的高考形式。教學(xué)組織無(wú)序：藝術(shù)生沒(méi)有規(guī)范化班級(jí)，藝術(shù)與文化教學(xué)效果差強(qiáng)人意。學(xué)生的培訓(xùn)時(shí)間和文化課時(shí)間沒(méi)有得到合理的安排，使得學(xué)生在學(xué)專業(yè)的時(shí)候，文化課程只能落下去，然后回頭再去補(bǔ)習(xí)。教學(xué)、培訓(xùn)、組織報(bào)考均不系統(tǒng)。 普通高中一般采取的對(duì)策： 針對(duì)散點(diǎn)式教學(xué)模式存在的諸多弊端，很多規(guī)模較大的學(xué)校采取專業(yè)化的班級(jí)教學(xué)模式。此項(xiàng)做法：有利于提高學(xué)校升學(xué)數(shù)量與質(zhì)量、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和降低學(xué)生學(xué)業(yè)成本、消除在考前培訓(xùn)中，有的老師違法操作的負(fù)面影響。使專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)正規(guī)、正式起來(lái)。避免學(xué)生分散在各個(gè)不規(guī)范的小培訓(xùn)點(diǎn)，小培訓(xùn)班。確保專業(yè)、文化課質(zhì)量。這種方式比較科學(xué)，但是對(duì)課程的組織和教師的水平要求很高。三是可以優(yōu)化教師隊(duì)伍，進(jìn)行科學(xué)的分工。決策要從宣傳、招生、組班、教學(xué)、管理等各方面入手，包括制定責(zé)任目標(biāo)和健全相關(guān)制度。2）、藝文并重全面成材美術(shù)專業(yè)班文化課和美術(shù)課分開(kāi)教學(xué)在時(shí)間上更利于合理分配。所以組建藝術(shù)班、藝術(shù)年級(jí)部是美術(shù)教育壯大發(fā)展的必經(jīng)之路。為了使理科美術(shù)班文化課教師有足夠的課時(shí)量可以結(jié)合理科體育班教師的配置予以合理安排，或者可以讓理科美術(shù)專業(yè)班文化課由普通理科班文化課老師兼任等方式予以解決。而繪畫又分為若干門類，主要有素描、色彩、速寫等。這樣安排教師，不僅對(duì)專業(yè)教師教學(xué)不合理，對(duì)學(xué)生更是不負(fù)責(zé)任的。加大引進(jìn)與培養(yǎng)優(yōu)秀師資的力度，打造一流師資是美術(shù)素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。 創(chuàng)建一流的環(huán)境。而令人欣慰的是美術(shù)生一般都能聽(tīng)自己美術(shù)專業(yè)老師的話。（社會(huì)科學(xué)版）2005(3).宋曉波.參考文獻(xiàn)：[1] 遲洪燕。如專業(yè)畫室、藝術(shù)館、等配套設(shè)施和必備的設(shè)備、器材、用品等，配以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和創(chuàng)建美術(shù)圖書(shū)、音響資料庫(kù)，編寫適合自己學(xué)生特點(diǎn)的高中美術(shù)自編教材等。 領(lǐng)導(dǎo)重視是美術(shù)教育的關(guān)鍵。即把教師分為素描、色彩、速寫等專門教師，專業(yè)化教學(xué)模式的發(fā)展專業(yè)化教學(xué)班的組建可以擴(kuò)大學(xué)校特色教育的規(guī)模，使一個(gè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)從美術(shù)生數(shù)量和美術(shù)生升學(xué)質(zhì)量得到全面提升，美術(shù)形成學(xué)校教育的特色。美術(shù)高等藝術(shù)院校入學(xué)考試，俗稱美術(shù)高考，主要考試形式為素描、色彩和速寫。班主任的合理配置美術(shù)生在很多文化科老師的印象中是意志品質(zhì)脆弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，個(gè)性特征張揚(yáng)的難教難管學(xué)生，是學(xué)校班級(jí)管理的老大難，是問(wèn)題學(xué)生的代名詞。美術(shù)班專業(yè)化教學(xué)分文化課程教學(xué)和美術(shù)專業(yè)教學(xué)，這就需要合理配置文化課教師和美術(shù)專業(yè)教師、合理分配教學(xué)時(shí)間、合理利用教學(xué)條件。上文化課可以根據(jù)學(xué)生普遍水平把握教學(xué)深度開(kāi)展教學(xué)，達(dá)到學(xué)生文化課成績(jī)的低起點(diǎn)、緩起步、快提升，從而確保學(xué)生大面積順利實(shí)現(xiàn)理想升學(xué)。要提高管理人員的管理水平和教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，要得到全體師生以及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，得到他們的理解與支持。學(xué)部式與學(xué)校式是規(guī)?；?、聯(lián)合化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，其難點(diǎn)在于，教學(xué)計(jì)劃的全面協(xié)調(diào)、教師的合理配置、學(xué)生的組織與管理、教學(xué)的績(jī)效考核等。主要問(wèn)題還是課程的安排，一旦安排不當(dāng)，損失是不可挽回的，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)一般學(xué)校不采取這一方式.美術(shù)教學(xué)的學(xué)部式模式。目前，普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育是目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，而普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育的組織方式則正成為普通高中美術(shù)教學(xué)管理的難點(diǎn)，如何有效的改進(jìn)教學(xué)模式，是值得我們每一個(gè)教育者與教育管理者去探討的。考前培訓(xùn)校本實(shí)施，配合實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建與實(shí)施，解決美術(shù)師資不足的問(wèn)題、突破教學(xué)瓶頸，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)和文化課學(xué)習(xí)，杜絕資金費(fèi)用浪費(fèi)。解除他們的疑問(wèn)。統(tǒng)一安排好訓(xùn)練時(shí)間，美術(shù)培訓(xùn)以外的時(shí)間學(xué)生在所在專業(yè)班級(jí)學(xué)習(xí)文化課。對(duì)于有一定美術(shù)生數(shù)量的高級(jí)中學(xué)，一般均采取專業(yè)班的教學(xué)與管理模式。教學(xué)計(jì)劃不開(kāi)放：教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)并沒(méi)有跟學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行良好的溝通，使很多學(xué)生對(duì)美術(shù)教育高考有很大的疑慮，使學(xué)生和家長(zhǎng)心情不穩(wěn)定。本來(lái)，來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生大部分也都是文化成績(jī)不理想的。但是由于這樣的程序很模糊，有很大的漏洞，造成了部分的學(xué)生不自覺(jué)，打著美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的幌子魚(yú)目混珠，上專業(yè)課時(shí)候謊稱在教室，上文化課的時(shí)候又謊稱在畫室，結(jié)果兩邊都不在，耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣也造成了負(fù)面的影響。普通高級(jí)中學(xué)