【正文】 的教學(xué)與管理存在諸多問題，值得研究和探討。普通高中的美術(shù)師資狀況，隨著美術(shù)生隊(duì)伍的逐年擴(kuò)大，普通高中的美術(shù)師資力量也不斷得到加強(qiáng)。高中美術(shù)教育的開設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)中的教師指導(dǎo)作用，目的是給學(xué)生營造一種身臨其境的氛圍，激發(fā)一種靈感，更直觀地掌握一定的技法，提高鑒賞能力，增強(qiáng)審美意識，領(lǐng)略藝術(shù)文化的知識性、情感性、社會性、廣泛性，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，通過對美術(shù)作品的分析和評價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴(kuò)大視野，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。普通高級中學(xué)美術(shù)教學(xué)區(qū)別于職業(yè)美術(shù)教學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，高中美術(shù)班教學(xué)的目的是以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)增一定量的專業(yè)技能課，通過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、深入地、扎實(shí)地掌握造型能力，為學(xué)生升入高等藝術(shù)院校繼續(xù)深造和從事一般美術(shù)工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。普通高中的美術(shù)教學(xué)條件，學(xué)校在教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備上，繪畫設(shè)備是必不可少的，基本的石膏頭像、靜物組、聚光燈、寫生臺、畫板、畫架，還有專門的畫室。在管理分為:組織紀(jì)律、文化課學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練和靠前培訓(xùn)等. 散點(diǎn)式教學(xué)與管理現(xiàn)狀分析：一般美術(shù)生人數(shù)規(guī)模較小的高級中學(xué)均采取“散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式”。不能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)和畫畫，平時(shí)與考試期間教學(xué)不能良好地開展。教學(xué)中無論文化課還是專業(yè)課，學(xué)生必要的時(shí)間、質(zhì)量不能得到保證。由于沒有組織到位，學(xué)生片面重視文化課或?qū)I(yè)課情況嚴(yán)重，造成很多學(xué)生專業(yè)成績不錯(cuò)而文化成績不行，或文化成績不錯(cuò)，專業(yè)成績又沒有過高考，不能順利升入理想的大學(xué)。教學(xué)上由校內(nèi)專業(yè)教師組班，及時(shí)廣泛聯(lián)系學(xué)生家長開展相關(guān)教學(xué)。制定專業(yè)班教學(xué)、管理相關(guān)制度。明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，給學(xué)生和家長們吃一顆“定心丸”。此類培訓(xùn)有必要但不必要時(shí)間太長，大約連考試在內(nèi)兩個(gè)月即可，可由學(xué)?；蚰昙壊考袔ш?duì)，選擇規(guī)范化院校地點(diǎn)、學(xué)校與之簽約培訓(xùn)地點(diǎn)。學(xué)校式美術(shù)教學(xué)或分校式美術(shù)教學(xué)模式。由于成立藝術(shù)教學(xué)部，可以把美術(shù)生從普通班級分離出來，統(tǒng)一文化課程和專業(yè)課程，達(dá)到文化課程學(xué)習(xí)與專業(yè)課程學(xué)習(xí)的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，達(dá)到高數(shù)量、高質(zhì)量的拓展學(xué)生升學(xué)空間。領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓全體師生達(dá)成共識，通過有效的組織與管理，形成合力才能實(shí)現(xiàn)良性的循環(huán)與發(fā)展。首先組建管理隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生人數(shù)合理劃分平行班，配一適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)專業(yè)和文化課老師，統(tǒng)一開展高中文化課程和加大美術(shù)教學(xué)力度（一般均為針對高考內(nèi)容、形式的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)）。3）、形成合力不斷壯大目前全國范圍內(nèi)普通高級中學(xué)大多數(shù)采取美術(shù)專業(yè)班教學(xué)模式，以此提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，可以形成一定規(guī)模。物色和培養(yǎng)管理人才是一個(gè)晦澀艱深的復(fù)雜工程，需要決策者們理性分析和科學(xué)決策?；蛘卟扇≌卑嘀魅蔚呐渲梅绞剑匆幻麑I(yè)教師任班主任，一名文化課老師任副班主任（或稱助理班主任），達(dá)到雙管齊下的作用。其中寫生是對實(shí)物繪畫，相對難度較小；默寫是憑記憶畫出要求內(nèi)容，對于基礎(chǔ)不扎實(shí)的考生難度相對較大。有的學(xué)校因其特色教育不斷發(fā)展壯大，甚至直接在藝術(shù)教育部或體藝教育部的基礎(chǔ)上成立體藝分校。 正面宣傳力度是美術(shù)教育的重要手段。美術(shù)生由于喜歡張揚(yáng)自己的個(gè)性，因而個(gè)性特征提別明顯，這些個(gè)性表現(xiàn)往往被成年人視為異端。[3]s creative motivations and inner spiritual meaning in understanding art, so as to improve the art acplishment, set up the correct aesthetic view and enlightenment wisdom, expanding horizons, edify sentiment, promote the development of physical and mental health. But in the longterm education environment or based on the traditional education mode, teaching status quo of high school fine arts education is not optimistic.This paper explore the ordinary senior middle school fine arts education in the teaching and the management present situation, problems and future development Key words:Art teaching high school education in teaching meth