淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展-文庫(kù)吧
2025-06-10 11:58 本頁(yè)面
【正文】 壓力。本來(lái)，來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生大部分也都是文化成績(jī)不理想的。如此利用統(tǒng)一的上專業(yè)課時(shí)間培訓(xùn)，然后又送會(huì)原來(lái)的班級(jí)，那么學(xué)生就會(huì)掉下該上的文化課，根本不可能補(bǔ)回來(lái)。然后專業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間心里也不塌實(shí)、不專心。教學(xué)中無(wú)論文化課還是專業(yè)課，學(xué)生必要的時(shí)間、質(zhì)量不能得到保證。美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)也不系統(tǒng)。教學(xué)措施單一。教學(xué)、培訓(xùn)、組織報(bào)考均不系統(tǒng)。“訓(xùn)”不從心。教學(xué)計(jì)劃不開放：教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)并沒有跟學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行良好的溝通，使很多學(xué)生對(duì)美術(shù)教育高考有很大的疑慮，使學(xué)生和家長(zhǎng)心情不穩(wěn)定。造成學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能安心，浪費(fèi)專業(yè)課時(shí)間，也浪費(fèi)了文化課時(shí)間。教學(xué)現(xiàn)狀甚憂：目前學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍存在藝精文不硬，走人不理想的狀況。由于沒有組織到位，學(xué)生片面重視文化課或?qū)I(yè)課情況嚴(yán)重，造成很多學(xué)生專業(yè)成績(jī)不錯(cuò)而文化成績(jī)不行，或文化成績(jī)不錯(cuò)，專業(yè)成績(jī)又沒有過高考，不能順利升入理想的大學(xué)。人多、量多、質(zhì)不高不利于學(xué)校和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。文化課教學(xué)、專業(yè)訓(xùn)練概念含糊，時(shí)間沒有錯(cuò)開，難以達(dá)到理想效果。 普通高中一般采取的對(duì)策： 針對(duì)散點(diǎn)式教學(xué)模式存在的諸多弊端，很多規(guī)模較大的學(xué)校采取專業(yè)化的班級(jí)教學(xué)模式。專業(yè)化班級(jí)教學(xué)。對(duì)于有一定美術(shù)生數(shù)量的高級(jí)中學(xué)，一般均采取專業(yè)班的教學(xué)與管理模式。每個(gè)美術(shù)班配備文化課和美術(shù)教師、班主任，形成固定的專業(yè)藝術(shù)班，有固定的文化課教室和專業(yè)畫室。注重校內(nèi)外資源整合。教學(xué)上由校內(nèi)專業(yè)教師組班，及時(shí)廣泛聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)開展相關(guān)教學(xué)。在教學(xué)與研究上采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與美術(shù)高等院校的聯(lián)系與協(xié)作。教學(xué)、培訓(xùn)集中化：成立教學(xué)專業(yè)班、合理分開文化課與專業(yè)課，假期培訓(xùn)專業(yè)、考前培訓(xùn)專業(yè)以學(xué)校為單位集體組織實(shí)施培訓(xùn)、統(tǒng)一規(guī)范化實(shí)施。此項(xiàng)做法：有利于提高學(xué)校升學(xué)數(shù)量與質(zhì)量、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和降低學(xué)生學(xué)業(yè)成本、消除在考前培訓(xùn)中，有的老師違法操作的負(fù)面影響。 對(duì)“散點(diǎn)式教學(xué)模式”的思考與建議：針對(duì)高中美術(shù)教育“散點(diǎn)式教學(xué)模式”的現(xiàn)狀，提出解決問題的一些措施和手段各學(xué)校在一年級(jí)或二年級(jí)建組或編專業(yè)班，固定專班教師、場(chǎng)地（教室、畫室）。統(tǒng)一安排好訓(xùn)練時(shí)間，美術(shù)培訓(xùn)以外的時(shí)間學(xué)生在所在專業(yè)班級(jí)學(xué)習(xí)文化課。確保學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間和專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間。把文化課與專業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)的、區(qū)別的、扎實(shí)的結(jié)合起來(lái)。制定專業(yè)班教學(xué)、管理相關(guān)制度。如：入班考試、班主任、家長(zhǎng)與學(xué)校簽約入班、培訓(xùn)協(xié)議、家長(zhǎng)須配合支持教學(xué)、畫室制度、班級(jí)制度、培訓(xùn)制度的建立。初選美術(shù)特長(zhǎng)生，建立美術(shù)生的檔案，組建訓(xùn)練班。使專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)正規(guī)、正式起來(lái)。做好學(xué)生和家長(zhǎng)們的思想工作，消除他們的疑慮。解除他們的疑問。使他們充分得了解到學(xué)校的辦學(xué)思想。以及歷年來(lái)的教育方式和成績(jī)。明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，給學(xué)生和家長(zhǎng)們吃一顆“定心丸”。假期培訓(xùn)、考前培訓(xùn)校本化，降低學(xué)生升學(xué)前學(xué)業(yè)成本。假期分年級(jí)統(tǒng)一規(guī)劃在學(xué)校參加美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。避免學(xué)生分散在各個(gè)不規(guī)范的小培訓(xùn)點(diǎn)，小培訓(xùn)班。也進(jìn)一步避免學(xué)生接觸到一些不利于學(xué)校教育或者是動(dòng)搖升學(xué)心態(tài)的一些不良信息。考前培訓(xùn)校本實(shí)施，配合實(shí)習(xí)基地的創(chuàng)建與實(shí)施，解決美術(shù)師資不足的問題、突破教學(xué)瓶頸，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)和文化課學(xué)習(xí)，杜絕資金費(fèi)用浪費(fèi)。；消除學(xué)校負(fù)面影響：,:專業(yè)過硬、文化保障、管理到位的良性循環(huán)發(fā)展軌道，綜合提升學(xué)校形象。應(yīng)試與考前培訓(xùn)考前培訓(xùn)是一種強(qiáng)化性、針對(duì)性、專門性的（商業(yè)）美術(shù)訓(xùn)練模式，一般是在美術(shù)高考、聯(lián)考前幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，在美術(shù)院校集中的城市（例如：武漢、北京、杭州等）把學(xué)生全部集中起來(lái)，整體的，專業(yè)的，強(qiáng)化的進(jìn)行突破性和沖刺性的培訓(xùn)。此類培訓(xùn)有必要但不必要時(shí)間太長(zhǎng)，大約連考試在內(nèi)兩個(gè)月即可，可由學(xué)校或年級(jí)部集中帶隊(duì)，選擇規(guī)范化院校地點(diǎn)、學(xué)校與之簽約培訓(xùn)地點(diǎn)。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃組織實(shí)施美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)。專業(yè)教師于學(xué)生培訓(xùn)期間在本校輔導(dǎo)其他學(xué)生（包括一、二年紀(jì)的學(xué)生），以保證學(xué)校全部美術(shù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)；美術(shù)聯(lián)考結(jié)束后，有必要把因?yàn)閰⒓舆^美術(shù)高考而落過多文化課的學(xué)生們集中在一起進(jìn)行文化補(bǔ)課。確保專業(yè)、文化課質(zhì)量。綜上所敘，普通高級(jí)中學(xué)“散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式”是一種存在缺失的教學(xué)模式，是普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育的低級(jí)階段，是落后于美術(shù)教育時(shí)代步伐的陳舊教學(xué)模式。目前，普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育是目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，而普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育的組織方式則正成為普通高中美術(shù)教學(xué)管理的難點(diǎn)，如何有效的改進(jìn)教學(xué)模式，是值得我們每一個(gè)教育者與教育管理者去探討的。 聯(lián)合化的美術(shù)教學(xué)模式聯(lián)合化的教學(xué)模式是以學(xué)部（級(jí)部）式或?qū)W校（分校）式教學(xué)為基礎(chǔ)的廣泛增強(qiáng)外延與擴(kuò)大內(nèi)涵的教育教學(xué)模式。主要做法是加強(qiáng)與高等藝術(shù)院校合作，合理利用高等院校各種資源；加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的橫向交流；加強(qiáng)境外高等藝術(shù)院校的合作與交流等。學(xué)校式美術(shù)教學(xué)或分校式美術(shù)教學(xué)模式。普通高中在藝術(shù)教學(xué)中采取的教學(xué)方式上的學(xué)校式或分校
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