淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展-展示頁(yè)
2025-07-04 11:58本頁(yè)面
【正文】 的時(shí)候又擔(dān)心自己的專業(yè)課會(huì)落下。但是由于這樣的程序很模糊，有很大的漏洞，造成了部分的學(xué)生不自覺，打著美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的幌子魚目混珠，上專業(yè)課時(shí)候謊稱在教室，上文化課的時(shí)候又謊稱在畫室，結(jié)果兩邊都不在，耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣也造成了負(fù)面的影響。教學(xué)組織無(wú)序：藝術(shù)生沒有規(guī)范化班級(jí)，藝術(shù)與文化教學(xué)效果差強(qiáng)人意。散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式就是學(xué)校根據(jù)各年級(jí)平行班學(xué)生自愿申請(qǐng)參加美術(shù)學(xué)習(xí)，并報(bào)考美術(shù)類高等院校情況組建成不在同一班的“藝術(shù)班”，就是學(xué)生上高考文化科目時(shí)分散在原來(lái)的各個(gè)班集體內(nèi)，上美術(shù)輔導(dǎo)課時(shí)則集中在畫室成為“美術(shù)班”。美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)分為假期培訓(xùn)和考前培訓(xùn)兩個(gè)部分。普通高級(jí)中學(xué)的教學(xué)與管理存在諸多問題，值得研究和探討。普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育需要學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可，很多家長(zhǎng)不了解或不全面了解美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，甚至認(rèn)為報(bào)考美術(shù)院校是成績(jī)不好的學(xué)生沒辦法而不得不去參加的高考形式。完備的教育設(shè)施也是一個(gè)學(xué)校對(duì)其學(xué)科的重視和這個(gè)學(xué)科的專業(yè)性體現(xiàn)。能帶領(lǐng)學(xué)生正確的、積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教學(xué)方式也要多樣化。普通高中的美術(shù)師資狀況，隨著美術(shù)生隊(duì)伍的逐年擴(kuò)大，普通高中的美術(shù)師資力量也不斷得到加強(qiáng)。因此很多普通高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都十分的重視美術(shù)高考這方面的教育，對(duì)美術(shù)專業(yè)的教育都給予大力的支持。一所高中的美術(shù)教育發(fā)展是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視的。本論文探討普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀、教學(xué)與管理諸問題以及日后的發(fā)展 關(guān)鍵詞：美術(shù) 教學(xué) 高中教學(xué)方式方法 教育意義 普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀高中美術(shù)班與其他學(xué)校的區(qū)別。高中美術(shù)教育的開設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)中的教師指導(dǎo)作用，目的是給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的氛圍，激發(fā)一種靈感，更直觀地掌握一定的技法，提高鑒賞能力，增強(qiáng)審美意識(shí)，領(lǐng)略藝術(shù)文化的知識(shí)性、情感性、社會(huì)性、廣泛性，是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀和啟迪智慧，擴(kuò)大視野，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。學(xué) 士 學(xué) 位 論 文題 目 淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展學(xué) 生 孫海松指導(dǎo)教師 孫一丹 年 級(jí) 2009級(jí)專 業(yè) 家居設(shè)計(jì)系 別 美術(shù)教育系學(xué) 院 美術(shù)學(xué)院哈爾濱師范大學(xué) 2013 年 月淺析高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展孫海松摘要：《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。著名藝術(shù)社會(huì)學(xué)家豪澤爾說(shuō)過“人生來(lái)就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育”。然而在長(zhǎng)期的教育環(huán)境或基于傳統(tǒng)教育模式下，高中美術(shù)教育的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)區(qū)別于職業(yè)美術(shù)教學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，高中美術(shù)班教學(xué)的目的是以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)增一定量的專業(yè)技能課，通過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、深入地、扎實(shí)地掌握造型能力，為學(xué)生升入高等藝術(shù)院校繼續(xù)深造和從事一般美術(shù)工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。一門學(xué)科的發(fā)展與強(qiáng)大也離不開全體師生的共同理解和支持。很多普通高級(jí)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)已形成規(guī)模，且呈良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)校對(duì)教師的要求不僅要專業(yè)功底扎實(shí)，還要善于指導(dǎo)學(xué)生，能給學(xué)生清晰的思路。普通高中的美術(shù)教學(xué)條件，學(xué)校在教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備上，繪畫設(shè)備是必不可少的，基本的石膏頭像、靜物組、聚光燈、寫生臺(tái)、畫板、畫架，還有專門的畫室。目前，學(xué)校的藝術(shù)樓正在計(jì)劃的修建中，相信未來(lái)的畫室設(shè)備還有教學(xué)設(shè)施一定是相當(dāng)完備的。這就造成在教學(xué)與管理上得不到應(yīng)該有的支持，容易形成負(fù)面因素，影響教育教學(xué)效果。其中教學(xué)分為:文化課常規(guī)教學(xué)和美術(shù)專業(yè)常規(guī)教學(xué)兩個(gè)部分，另外有美術(shù)培訓(xùn)兩個(gè)部分。在管理分為:組織紀(jì)律、文化課學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練和靠前培訓(xùn)等. 散點(diǎn)式教學(xué)與管理現(xiàn)狀分析：一般美術(shù)生人數(shù)規(guī)模較小的高級(jí)中學(xué)均采取“散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式”。這種“散點(diǎn)式教學(xué)模式”在很多普通高級(jí)中學(xué)中流行，尤其是文化課的分開教學(xué)，存在著許多教學(xué)與管理的缺失，造就不了優(yōu)質(zhì)生源，制約學(xué)生的發(fā)展，也影響著美術(shù)院校的教育教學(xué)質(zhì)量。每年學(xué)生都是由自愿報(bào)名參加美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，稍做統(tǒng)計(jì)后進(jìn)入畫室進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)。另外組織教學(xué)與管理不規(guī)范，不統(tǒng)一。不能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)和畫畫，平時(shí)與考試期間教學(xué)不能良好地開展。教學(xué)管理不力：出現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)管理與班級(jí)管理的缺失。這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就造成了很大壓力。如此利用統(tǒng)一的上專業(yè)課時(shí)間培訓(xùn)，然后又送會(huì)原來(lái)的班級(jí)，那么學(xué)生就會(huì)掉下該上的文化課，根本不可能補(bǔ)回來(lái)。教學(xué)中無(wú)論文化課還是專業(yè)課，學(xué)生必要的時(shí)間、質(zhì)量不能得到保證。
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