淺析農村小學英語教育現(xiàn)狀及對策(編輯修改稿)
2025-05-04 00:38 本頁面
【文章內容簡介】 還沒能建立一套科學的小學英語教學評估評價體系，以實現(xiàn)對小學英語教學的激勵或約束，從而促進小學英語教學的完善或提高。目前各地對小學英語教學沒有統(tǒng)一的測試形式,也沒有規(guī)定統(tǒng)一的教材,各小學根據自身條件自選教材,有的選用人教版，譯林版，《牛津小學英語》，還有一些學校自編教材。這些教材可能同初中英語教材在詞匯、語法、話題等方面出現(xiàn)斷層或重復。三、針對農村小學英語教學問題的應對策略教育、財政部門1 積極推進“特崗計劃”，吸引專職教師深入農村任教為解決農村地區(qū)師資緊缺、結構性失衡問題，2022 年，教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦聯(lián)合啟動“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃” ，由中央財政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)農村學校任教，目前農村師資緊缺已得到部分緩解。為了繼續(xù)推進“特崗計劃”，吸引更多的高校畢業(yè)生來農村執(zhí)教，國家先后出臺了一系列文件，制定了 3 年服務期滿留任當?shù)?、?yōu)秀特崗教師推薦免試攻讀教育碩士等優(yōu)惠政策，激勵特崗教師扎根基層長期從教。比如：貴州、廣西、江西、陜西等省區(qū)規(guī)定特崗教師享受當?shù)毓k教師同等待遇。湖南規(guī)定特崗教師工資提前定級，不實行試用期。云南將特崗教師納入義務教育學?？冃ЧべY實施范圍，提供周轉宿舍。湖北對特崗教師每人每年獎勵 5000 元。重慶市級財政對特崗教師每人每年發(fā)放 3000 元生活補貼。多數(shù)省份特崗教師報名人數(shù)與計劃招聘數(shù)比例超過 5:1，部分省份達到10:1。地方應堅持服務與管理相結合，使用與培養(yǎng)相結合，不斷強化日常管理服務，努力使特崗教師“招得來、下得去、留得住、干得好” 。湖北選拔優(yōu)秀特崗教師攻讀教育碩士專業(yè)學位，學費給予 30%的優(yōu)惠補貼，2022 年以來選拔 76名優(yōu)秀特崗教師到英國公費培訓。擴大實施“農村教育碩士師資培養(yǎng)計劃” ，為農村學校輸送高素質骨干教師。地方教育部門可采取“定向招生、公費培養(yǎng)、定向分配”政策，重點為邊遠貧困地區(qū)和革命老區(qū)培養(yǎng)和補充一批急需緊缺教師，改善農村教師素質低的現(xiàn)狀。要實施好“國培計劃”和“省培計劃” ，加大對農村教師的培訓力度。要鼓勵和支持農村教師通過多種途徑提升學歷水平。要大力推進縣域內義務教育階段學校教師、校長合理流動，逐步形成城鄉(xiāng)教師、校長定期流動的有效機制。要落實好《教育規(guī)劃綱要》規(guī)定政策，努力提高農村教師待遇，對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職務（職稱）等方面實行傾斜政策。要推動中西部農村教師周轉房宿舍建設。在評先評優(yōu)表彰教師時，要向長期在農村學校從教的一線教師傾斜，激勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，到農村學校從教。加大農村義務教育經費的投入，改善辦學條件，落實硬件配置為改善農村小學硬件設備不足的情況，財政部門應加大農村義務教育經費的投入，師資隊伍（1）人才引進：由于地方人事編制有限，很難引進優(yōu)秀的英語專業(yè)教師。為了改變這種現(xiàn)狀，有必要對現(xiàn)行的人事編制體系進行修正。只有讓更多優(yōu)秀的英語人才進入這個隊伍，才能給農村英語教學帶來新鮮的血液。教育行政部門、人事部門等可以進行適當政策傾斜，采取措施提高農村小學英語教師的工資待遇，用更好的待遇吸引更多的優(yōu)秀人才補充到農村小學英語教師隊伍中，這樣既可以減輕教師繁重的工作任務和壓力，又能充分發(fā)揮教師的潛能，并保證教師可以根據新課改的要求對教學有研究與反思的時間，適應教學的需要。當然，在人才引進的過程中也應當注意篩選，要選錄愿意投身農村教育的人才，這樣才能建設穩(wěn)定的農村小學英語教師隊伍，實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。（2）在崗教師培訓：目前絕大部分農村小學英語教師都是“轉崗” ，相關部門應當為他們創(chuàng)造更多的機會提升學歷及教學水平。地方政府和有關教育主管部門可以鼓勵和支持這部分老師參加相應的培訓計劃：國培計劃，對農村小學英語教師進行基本功培訓，提高小學英語教師的業(yè)務水平。對具有一定英語基礎，基本能勝任小學英語教學的教師，鼓勵他們在原有的基礎上參加函授、電大、自修，提高自身的專業(yè)水平。同時教育主管部門也可以請小學英語教育方面的專家到地方進行培訓，從而改善教學方法，更好地為農村英語教育事業(yè)做貢獻。（3）對教師的質量和數(shù)量實行“雙規(guī)”既要大量引進專業(yè)英語教師人才，又要控制好教師的素質，實行教師
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