教育心理學(xué)論文之淺析教學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)遷移(編輯修改稿)
2025-07-20 07:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的各方面感覺(jué)和知覺(jué)，使其在教學(xué)活動(dòng)中處于積極參與的狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的興趣不僅局限于課本而更多的遷移到生活中和實(shí)際中的聯(lián)系。由此可見(jiàn)，要啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移和創(chuàng)造能力，不光是依賴學(xué)生自己的調(diào)整，更多的是需要來(lái)自老師的循循善誘?，F(xiàn)代教育提倡“為遷移而教，為遷移而學(xué)”，所謂觸類旁通，舉一反三，便說(shuō)明了這個(gè)道理。那么，這里就提及了學(xué)習(xí)遷移是有規(guī)律可循的。由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)延伸運(yùn)用到另一個(gè)或多個(gè)類似的知識(shí)點(diǎn)，也即奧蘇貝爾所提出的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和組合學(xué)習(xí)。讓知識(shí)不再拘泥于其自身的模樣和原有的用途，從而變得“活”起來(lái)。案例2 在北美地區(qū)，森林里常年的積雪壓斷了高壓電線，影響正常的電路運(yùn)輸，以致造成巨大損失。于是當(dāng)?shù)卣M織相關(guān)人員進(jìn)行研究解決這個(gè)問(wèn)題。政府提出了相關(guān)方面的要求，大會(huì)上立刻開(kāi)始了頭腦風(fēng)暴。有人提議用線路加溫器消融積雪，有人則提議安裝震蕩器以抖掉積雪，有人提議設(shè)計(jì)一種專用的電線清雪機(jī)清除積雪，也有人幽默地提出：“能不能帶上幾把大掃帚，乘坐直升飛機(jī)去清掃電線上的積雪？”各種各樣的方案提了出來(lái)。研究人員進(jìn)行了激烈的討論與辯駁。到了最后，大家得出的結(jié)論竟然是——“直升機(jī)掃雪”！原理主要是利用直升機(jī)的螺旋槳所產(chǎn)生的強(qiáng)大氣流，對(duì)樹(shù)木進(jìn)行“掃
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