【文章內(nèi)容簡介】 中小企業(yè)的合作，形成以?誠信 +崗位能力?為核心，?校企共育、以崗定課、技能遞進(jìn)?的人才培養(yǎng)模式。 該人才培養(yǎng)模式是針對企業(yè)會計(jì)核算與財務(wù)分析過程中典型工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化分析，將不同崗位對人才的需求進(jìn)行融合，把企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營業(yè)務(wù)整合為教學(xué)載體。實(shí)施會計(jì)單項(xiàng)任務(wù)技能訓(xùn)練、會計(jì)單項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練、會計(jì)綜合崗位技能訓(xùn)練，融入職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)能力的遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，完成學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上探索中高職銜接人才培養(yǎng)機(jī)制，對?三二?分段式人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)研，為該人才培養(yǎng)模式制定計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。?校企共育、以崗定課、技能遞進(jìn)?的人才培養(yǎng)模式如圖 4 所示。 會計(jì)綜合核算能力會計(jì)綜合分析與管理能力資產(chǎn)核算、資金核算成本核算、往來核算收入、費(fèi)用與利潤核算報表編制與分析核算出納、收銀會計(jì)協(xié)會學(xué)校 企業(yè)人才共育 成果共享過程共管 責(zé)任共擔(dān)會計(jì)協(xié)會學(xué)校 企業(yè)人才共育 成果共享過程共管 責(zé)任共擔(dān)人才共育 成果共享過程共管 責(zé)任共擔(dān)誠信+崗位能力會計(jì)單項(xiàng)任務(wù)技能訓(xùn)練會計(jì)單項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練會計(jì)綜合崗位技能訓(xùn)練 圖 4 ?校企共育、以崗定課、技能遞進(jìn)?的人才 培養(yǎng)模式 通過以下幾個階段實(shí)現(xiàn)： 第一 階段 ，先讓學(xué)生對將來從事的會計(jì)職業(yè)有一個概況的了解和體驗(yàn)，即入學(xué)第一堂課 以游戲的 形式 ， 以 沙盤 為 教學(xué) 載體 ，讓學(xué)生 帶著?誠信?的去 體驗(yàn) ?職場?，感受會計(jì)崗位在企業(yè)中的重要性， 對今后的 會計(jì) 職業(yè) 進(jìn)行 憧憬， 以激發(fā) 學(xué)生 對會計(jì) 專業(yè) 學(xué)習(xí)的興趣 。 參照會計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 制定課程標(biāo)準(zhǔn)、 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ， 采用?會計(jì)單項(xiàng)任務(wù)技能訓(xùn)練?的教學(xué)組織形式， 將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)拆解，重構(gòu)成 符合能力遞進(jìn)的 單項(xiàng)任務(wù)， 11 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 實(shí)施于 會計(jì)專業(yè) 基本職業(yè)道德、 基本 技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 中 ，使學(xué)生 掌握會計(jì)的基本核算的方法與過程 。通過這一階段 的學(xué)習(xí) 使 學(xué)生達(dá)到會計(jì)從業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，該階段的學(xué)習(xí)考核 形式采取 以證代考，從而開始步入?會計(jì) 殿堂 ? 。此階段最重要的是 ，培養(yǎng)學(xué)生從事會計(jì)職業(yè)所必須的?誠信、耐心、細(xì)致?的職業(yè)素質(zhì)， 為 形成 良好 的職業(yè)習(xí)慣 奠定基礎(chǔ)。 第二階段， 進(jìn)行會計(jì) 單項(xiàng)崗位技能 學(xué)習(xí)與 訓(xùn)練。 在本階段中采取?虛擬與現(xiàn)實(shí)，分工與協(xié)作?的教學(xué)組織形式 。構(gòu)建校企雙課堂：變?傳統(tǒng)教學(xué)場所?為?企業(yè)財務(wù)部式的專業(yè)教室?， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未來的職 場，走入各個會計(jì)崗位。 在教學(xué)過程中采用虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)相結(jié)合，完成會計(jì)單項(xiàng)崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練； 此階段的培養(yǎng)過程中堅(jiān)持?誠信? 的職業(yè)素養(yǎng)滲透在每個工作崗位上，同時培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣和創(chuàng)新的精神并且讓學(xué)生通過電算化會計(jì)等級資格的考核，準(zhǔn)備邁進(jìn)助理會計(jì)師的隊(duì)伍。 第三階段， 進(jìn)行會計(jì)綜合崗位技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。本階段采取? 現(xiàn)實(shí)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)相結(jié)合 ?的教學(xué)組織形式 ， 將會計(jì)師事務(wù)所搬進(jìn)課堂， 體驗(yàn)不同行業(yè)的真實(shí) 業(yè)務(wù) 處理 過程 ；將課堂嵌入企業(yè)，體驗(yàn)真正的企業(yè)文化，生產(chǎn)性服務(wù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù) 處理 ， 以比賽的 形式 考核，綜合 的考查學(xué)生誠實(shí)守信、 會計(jì)職業(yè)技能 、 分工與協(xié)作 、職業(yè)判斷能力 方面的 綜合 職業(yè)素養(yǎng) ，使之順利的走向工作崗位。 此外，有計(jì)劃地遴選一 所與該專業(yè)對口的中職學(xué)校，共同系統(tǒng)設(shè)計(jì) 5 年的人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，組合課程內(nèi)容、完善教學(xué)管理，改革評價辦法，不斷推進(jìn)中高職銜接貫通的人才培養(yǎng)通道。 （三）優(yōu)化“誠信 +崗位能力”為核心的系統(tǒng)化課程體系 ，優(yōu)化?誠信 +崗位能力?為核心的系統(tǒng)化課程體系。在專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)下對人才需求及崗位能力進(jìn)行調(diào)研、分析，針對核心崗位所需能力、知識及素質(zhì)要求 開發(fā) 核心 課程，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段 ，學(xué)校、企業(yè)、會計(jì)協(xié)會三方共同研究制定人才培養(yǎng)方案 ,由專業(yè)建設(shè)委員會對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證、反饋意見，修改并在實(shí)施過程中不斷完善提高。在課程體系開發(fā)中融入會計(jì)核算崗位與財務(wù)分析崗位的任職要求、會計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容（如圖 5 所示），專業(yè)課程由企業(yè)兼職教師與專業(yè)教師共同承擔(dān)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書與高職學(xué)歷證書相互融合的?雙證書?制度，不僅將職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能培養(yǎng)并重，職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練全程化，而且能夠確保學(xué)生取得職業(yè)資格證書，提升學(xué)生的職業(yè)競爭能力。會計(jì)電算化資格證書、會計(jì)從業(yè)資格證書作為必取證書，會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書作為學(xué)生選取證書。 12 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 電算化會計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)電算化會計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)會計(jì)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)會計(jì)從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)助理會計(jì)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)助理會計(jì)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)電算化會計(jì)實(shí)務(wù)電算化會計(jì)實(shí)務(wù)會計(jì)基本核算技能實(shí)務(wù)會計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德會計(jì)基本核算技能實(shí)務(wù)會計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德資金核算與管理實(shí)務(wù)成本核算與管理實(shí)務(wù)資產(chǎn)核算與管理實(shí)務(wù)收入、利潤核算與管理實(shí)務(wù)職工薪酬核算實(shí)務(wù)資金核算與管理實(shí)務(wù)成本核算與管理實(shí)務(wù)資產(chǎn)核算與管理實(shí)務(wù)收入、利潤核算與管理實(shí)務(wù)職工薪酬核算實(shí)務(wù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)課程 圖 5 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程對接圖 在專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)下對人才需求及崗位能力進(jìn) 行調(diào)研、分析，針對核心崗位所需能力、知識及素質(zhì)要求 開發(fā) 核心 課程，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段 ，校、企、會三方共同研究制定人才培養(yǎng)方案 ,由專業(yè)建設(shè)委員會組織會計(jì)協(xié)會專家、企業(yè)專家對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證、反饋意見，修改并在實(shí)施過程中不斷完善提高 。 根據(jù)校企合作構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的思路，確定會計(jì)電算化專業(yè)多種崗位職責(zé)，歸納為三大類崗位，即會計(jì)核算能力崗位、會計(jì)監(jiān)督崗位和財務(wù)分析崗位。再依據(jù)這些崗位職責(zé)進(jìn)行分析，確定會計(jì)電算化專業(yè)崗位職業(yè)能力，并概括為崗位職業(yè)三大能力，基本能力 、職業(yè)崗位核心能力、職業(yè)適應(yīng)能力。 通過對會計(jì)崗位及能力的分析 （見表 4） ，會計(jì)電算化專業(yè)全面打破原有課程體系，以會計(jì)核算和財務(wù)分析崗位工作過程為線索，以會計(jì)核算與財務(wù)分析崗位的職業(yè)環(huán)境和真實(shí)業(yè)務(wù)為載體，采用?會計(jì)單項(xiàng)任務(wù)技能訓(xùn)練、會計(jì)單項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練、會計(jì)綜合崗位技能訓(xùn)練?的教學(xué)模式，構(gòu)建以?誠信 +崗位能力?為核心的系統(tǒng)化課程體系。 （如圖6 所示） 通過該課程體系的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的掌握崗位技能，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與職業(yè)崗位?零對接?。 13 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 表 4 崗位能力分析表 相關(guān)工作崗位 崗位工作任務(wù) 職業(yè)能力要求及素質(zhì) 出納崗位 、送存、簽發(fā)、保管工作，管理銀行帳戶，保管有關(guān)印章、空白收據(jù)和空白支票； ； ，對財務(wù)收據(jù)進(jìn)行保管、開立； 作； ； 。 出納人員必須具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)；了解和掌握政策法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度；需要很強(qiáng)的操作技巧，如打算盤、用電腦、填支票、點(diǎn)鈔票等都需要的基本功。作為專職的出納員，不但要具 備處理一般會計(jì)事物的財務(wù)會計(jì)專業(yè)基本知識，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識水平和較強(qiáng)的數(shù)字運(yùn)算能力。 會計(jì)核算崗位 材料物資核算崗位 ； ； ； ； ； 。 具有材料物資的采購核算、成本核算；復(fù)核存貨報表；負(fù)責(zé)提供材料物資費(fèi)用的執(zhí)行情況表。 庫存商品核算崗位 ； ； 、最低限額； 。 庫存商品的核算方法、核算過程；編制庫存商品計(jì)劃成本目；錄制定庫存商品的最高、最低限額；庫存商品的清查盤點(diǎn)。 成本核算崗位 、物品、產(chǎn)成品、在產(chǎn)品入庫領(lǐng)用事項(xiàng)及收付金額； ； ； ； 、費(fèi)用的分配及賬目之間調(diào)整； ，做好成本日?？刂?； ； ； 、分析、控制有關(guān)的事項(xiàng)。 能及時收集預(yù)算基數(shù)；預(yù)算成本費(fèi)用，設(shè)置預(yù)算表式；成本費(fèi)用開支審核，登記成本費(fèi)用臺帳，月末對比預(yù)算項(xiàng)目，結(jié)出差異進(jìn)度，匯報成本費(fèi)用 。 收入、利潤及利潤分配核算崗位 、利潤計(jì)劃； ； ； ； ； 。 具有編制收入、利潤計(jì)劃的能力；收入、利潤及利潤 分配的核算能力；編制收入、利潤表的能力 。 資金核算崗位 ； ； ； ； 。 具有資金籌集及核算的能力；編制資金收支計(jì)劃和資金調(diào)度能力；擬訂資金管理和核算辦法的能力 。 14 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 相關(guān)工作崗位 崗位工作任務(wù) 職業(yè)能力要求及素質(zhì) 往來核算崗位 ； ； 。 具有應(yīng)付、預(yù)收款項(xiàng)的核算與管理的能力，應(yīng)收、預(yù)付款項(xiàng)的核算與管理，并具有建立往來款項(xiàng)結(jié)算手續(xù)制度的能力 。 總帳報表崗位 、算帳、報帳工作，做到手續(xù)完備、內(nèi)容真實(shí)、數(shù)字準(zhǔn)確、帳目清楚、日清月結(jié)，按期報出會計(jì)報表； ，監(jiān)督、檢查各部門的財務(wù)收支、資金使用財產(chǎn)保管、以及收發(fā)計(jì)量、檢驗(yàn)等工作； ，遵守費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對違反財經(jīng)紀(jì)律和財會制度的行為有權(quán)拒絕報銷、付款和拒絕執(zhí)行，并向本單位領(lǐng)導(dǎo)或上級機(jī)關(guān)報告； 、預(yù)算的執(zhí)行情況，挖掘增收節(jié)支的潛力，考核資金使用的效果，及時向領(lǐng)導(dǎo)提出建議 ； ，妥善保管會計(jì)憑證、帳簿、報表等檔案資料，年終按檔案管理?xiàng)l件將有關(guān)檔案保存。 具有靈活運(yùn)用財務(wù)軟件登記和查看會計(jì)憑證、總帳的能力；編制和審核各種會計(jì)報表的能力，分析報表的能力。 會計(jì)監(jiān)督崗位 稽核崗位 。根據(jù)財務(wù)收支計(jì)劃和財務(wù)會計(jì)制度，逐筆審核各項(xiàng)收支，對計(jì)劃外或不符合規(guī)定的收支，應(yīng)提出意見，并向領(lǐng)導(dǎo)匯報，采取措施，進(jìn)行處理； 。復(fù)核憑證是否合法，內(nèi)容是否真實(shí)，手續(xù)是否完備，數(shù)字是否正確，記賬分錄是否符合制度規(guī)定； 查，看其是否符合要求。并將計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)與會計(jì)憑證進(jìn)行核對； 。復(fù)核中發(fā)現(xiàn)問題和差錯，應(yīng)通知有關(guān)人員查明、更正和處理?；巳藛T要對審核簽署的憑證、賬簿和報表負(fù)責(zé)。 能靈活運(yùn)用審計(jì)的方法，依據(jù)會計(jì)法及會計(jì)制度，對財務(wù)成本計(jì)劃、各項(xiàng)財務(wù)收支、憑證和財務(wù)報表進(jìn)行審查和復(fù)核，既具有內(nèi)部審計(jì)的能力，又具有外部審計(jì)的能力。 會計(jì)管理崗位 會計(jì)主管 ，制定企業(yè)財務(wù)制度； ，節(jié)約使用資金； ，督促足額上繳； 織分析活動，參與經(jīng)營決策； ，維護(hù)企業(yè)利益； ，匯報財務(wù)工作； ，考核調(diào)配人員。 具體領(lǐng)導(dǎo)本企業(yè)的財務(wù)會計(jì)工作，對各項(xiàng)財務(wù)會計(jì)工作要定期研究、布置、檢查、總結(jié)。 組織編制本單位資金的籌集計(jì)劃和使用計(jì)劃，并組織實(shí)施。 對于應(yīng)該上繳的稅金、費(fèi)用等款項(xiàng)，要按照國家稅法等規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格審查，督促辦理解繳手續(xù)，做到按期足額上繳，不擠占、不挪用、不拖欠、不截留。積極組織完成各項(xiàng)上繳任務(wù)。 15 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 會計(jì)專業(yè)財務(wù)管理與綜合能力課程系統(tǒng) 基礎(chǔ) 課程系統(tǒng) 會計(jì)專業(yè)核算能力課程系統(tǒng) 圖 6 會計(jì)電算化專業(yè)課程體系重構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容重組基礎(chǔ)會計(jì) 技能（含珠算、點(diǎn)抄、會計(jì)書法） 財務(wù)會計(jì) 經(jīng)濟(jì)法 會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 財務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn) 行業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)踐 畢業(yè)論文與答辯 財務(wù)管理 電算會計(jì)工作原理 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 審計(jì) 會計(jì)報表分析 稅務(wù)會計(jì) 成本會計(jì) 電算會計(jì)軟件模塊 社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì) 會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 財務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn) 成本會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn) 會計(jì)報表的編制與分析模擬 成本會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn) 會計(jì)報表的編制與分析模擬 軍是技能訓(xùn)練課 軍事理論課 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概