【正文】 障機(jī)制 根據(jù)學(xué)生在會計師事務(wù)所?校中廠?實(shí)訓(xùn)情況，完善緊密型校企合作所需要的學(xué)校管理制度。引進(jìn)鑫相合會計師事務(wù)所，建立?校中廠?，從企業(yè)的角度看，學(xué)院利用坐落 在海河教育園區(qū)的優(yōu)勢，為會計師事務(wù)所提供良好的工作場所，為企業(yè)拓展業(yè)務(wù)范圍創(chuàng)造了有利條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。 激發(fā)企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展的需求，才會形成校企合作的動力，校企合作才能更有生命力 。專業(yè)建設(shè)運(yùn)行如圖 3 所示。將企業(yè)文化融入校園文化，做到教室與科室合一、 教師與 師傅 合一 、 學(xué)生與學(xué)徒合一 、課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合一。 經(jīng)濟(jì)管理系校企合作執(zhí)行委員會由經(jīng)濟(jì)管理系領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)人員、專業(yè)教師共同組成。 8 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等是衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，通過實(shí)施畢業(yè)生跟蹤制度，根據(jù)對問卷及調(diào)查表分析來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 模式及教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)方案，使之更適合職業(yè)教育發(fā)展要求。 依托?校中廠 —會計師事務(wù)所?面向企業(yè)，開展基于會計咨詢與服務(wù)，提升會計服務(wù)能力。 ，實(shí)施第三方評價 形成?學(xué)校 +學(xué)生 +社會?多元化評價主體、形成?誠信 +崗位能力?多面化的評價內(nèi)容，形成以證代考、教考分離等多樣化的評價方法，形成學(xué)分替代等彈性化的評價結(jié)果，并將評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容、評價形式和評價結(jié)果與學(xué)生的長期發(fā)展有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生成長和就業(yè)提供支持服務(wù)。 進(jìn)一步提高師資隊以?誠信 +崗位能力?為核心的綜合素質(zhì)，不斷拓寬師資培養(yǎng)渠道，建立?上聯(lián)下掛?師資培訓(xùn)方式，堅持選送專職教師到高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不斷更新專業(yè)知識；堅持執(zhí)行專業(yè)教師每年深入企業(yè)掛職鍛煉制度，提高實(shí)踐動手能力。確保學(xué)生?畢業(yè)即能上崗，上崗即能操作?，滿足職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。與多家企業(yè)合作建立校外?緊密型?實(shí)訓(xùn)基地，并把天津市鑫相合會計師事務(wù) 所、天津大海實(shí)業(yè)有限公司建成?示范性校外實(shí)訓(xùn)基地?，企業(yè)為學(xué)校提供一體化的教學(xué)實(shí)例和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)?校外基地教學(xué)化?。 積極與企業(yè)合作，創(chuàng)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，滿足會計電算化專業(yè)課程的?虛擬與現(xiàn)實(shí)，分工與協(xié)作?教學(xué)要求，發(fā)揮服務(wù)社會和企業(yè)的功能。 ，打造?示范性實(shí)訓(xùn)基地? 加強(qiáng)校內(nèi)會計訓(xùn)練中心的建設(shè)，在原有的校內(nèi) 會計實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，改建會計技能訓(xùn)練中心，新建財務(wù)信息化應(yīng)用中心。在教學(xué)過程中采用虛擬環(huán)境與虛擬業(yè) 務(wù)相結(jié)合，完成會計單項(xiàng)任務(wù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)相結(jié)合，完成會計單項(xiàng)崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；現(xiàn)實(shí)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)相結(jié)合，完成會計綜合崗位技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。以國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 1 門，按照市級精品課標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 1 門，出版校企合作教材 5 本。 在該人才培養(yǎng)模式實(shí)施中，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以企業(yè)文化為背景，以會計法規(guī)和會計制度為依據(jù)，全面實(shí)施?會計單項(xiàng)任務(wù)技能訓(xùn)練 +會計單項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練 +會計綜合崗位技能訓(xùn)練?，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、形成高尚的職業(yè)道德，煉成高端的職業(yè)技能，修成終身學(xué)習(xí)能力，完成學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。 ?校企共育、以崗定課、技能遞進(jìn)?的人才培養(yǎng)模式 會計電算化專業(yè)將 動員各方面的力量，利用社會資源提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過企業(yè)、學(xué)校、會計協(xié)會三方合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。完成 ?校中廠?運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，引進(jìn)會計師事務(wù)所 或代理記賬公司 ，在學(xué)校中搭建會計綜合技 能訓(xùn)練平臺 ， 使 “會計崗位引入 校園， 課堂教學(xué)搬進(jìn) 企業(yè) ”，與企業(yè)共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，改革 6 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 教學(xué)模式與教學(xué) 方法 ，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的 技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育 ，打造 “雙師結(jié)構(gòu) ”的教學(xué)團(tuán)隊，構(gòu)建 企業(yè)任職標(biāo)準(zhǔn) 與 專業(yè) 育人標(biāo)準(zhǔn)對接、 校企 雙向監(jiān)控、持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系 。 （二）具體目標(biāo) ，不斷完善工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企合作育人 在學(xué)院董事會的領(lǐng)導(dǎo)下，成立系級層面的校企合作執(zhí)行委員會，專業(yè)層面的專業(yè)建設(shè)委員會。 二、建設(shè)目標(biāo) (一 )總體目標(biāo) 以為天津?yàn)I海新區(qū)及環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中小型企業(yè)培養(yǎng)會計核算與財務(wù)分析崗位主管人員為目標(biāo)，不斷完善緊密型校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制； 實(shí)現(xiàn)校企合作育人，構(gòu)建會計崗位技能體驗(yàn)中心。 5 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College （三）思考 會計電算化 專業(yè)盡管在教育教學(xué)、人才培養(yǎng) 、 社會服務(wù)等方面取得了一定的成績，但我們認(rèn)為在以下幾方面還需要進(jìn)一步完善和提高： 課程體系還不成熟，基于專業(yè)核心能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程需要重點(diǎn)突破； ?學(xué)習(xí)?與?工作?有機(jī)結(jié)合的仿真型實(shí)訓(xùn)條件還不能完全支撐專業(yè)改革需要； ?雙師?結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊，但數(shù)量不足，實(shí)踐動手能力有待提高； ，需要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。財務(wù)經(jīng)理崗位、出納與會計基層崗位要求專科及?？埔陨希腋⒅貙?shí)踐操作能力和所屬行業(yè)業(yè)務(wù)的適應(yīng)能力，我院培養(yǎng)的學(xué)生符合后者的需要。財務(wù)總監(jiān)崗位需求決策型會計人才， 財務(wù)經(jīng)理崗位需求分析型會計人才，出納與會計基層崗位需求技能操作型會計人才。 201 5年實(shí)現(xiàn)高級、中級、初級會計人才比例高級5%中級35%初級60%高級 中級 初級 202 0年實(shí)現(xiàn)高級、中級、初級會計人才比例高級10%中級40%初級50%高級 中級 初級 圖 1 2020 年實(shí)現(xiàn) 高級、中級、初級 圖 2 2020 年實(shí)現(xiàn) 高級、中級、初級 會計人才比例 會計人才比例 經(jīng)過調(diào)研，目前市場對會計人才的需求分為三個層次：一是技能操作型人才；二是分析型人 才；三是決策型人才。涉及會計審計實(shí)務(wù)、會計理論研究和會計管理等方面的各類別高級會計人才總量增長 50%；繼續(xù)增加 各類別初、中級會計人才在會計從業(yè)人員中所占比重，力爭使各類別高、中、初級會計人才比例達(dá)到 10:40:50，會計人才的分布、層次和類別等結(jié)構(gòu)趨于合理。 從該《會計人才規(guī)劃》中得知， 當(dāng)前和今后一個時期， 會計人才資源總量穩(wěn)步增長，隊伍規(guī)模不斷壯大。由此可見，會計人才的就業(yè)前景較為樂觀。截止 2020 年上半年，全國私營企業(yè)突破 500 萬戶，同比增長 %，增加近 24 萬戶。 （二）需求分析 根據(jù)我院與天津市經(jīng)濟(jì) 和信息化委員會共同進(jìn)行的《天津市制造業(yè)重大項(xiàng)目技能型人才需求情況的調(diào)研》、天津市教育委員會重點(diǎn)調(diào)研課題《濱海新區(qū)人才需求結(jié)構(gòu)與教育銜接》的調(diào)研結(jié)果，以及會計電算化專業(yè)建設(shè)委員會對維斯塔斯風(fēng)力技術(shù)（中國）有限公司、俊安（天津）實(shí)業(yè)有限公司、施耐德電氣低壓（天津）有限公司、埃赫曼合金材料（天津）有限公司等 16 家開發(fā)區(qū)大型企業(yè)和 50 家中小企業(yè)進(jìn)行會計崗位及人才需求調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明：會計是存在于每一個經(jīng)濟(jì)實(shí)體中的必不可少的崗位，我國的會計隊伍是世界上最龐大的，會計隊伍的數(shù)量及構(gòu)成反映了會計市場的大小和社會對會計人 才需求的程度，因而也是會計教育決策的重要依據(jù)。并于 2020 年和 2020 年圓滿地完成了教育部高職高專工商管理類教指委布置的關(guān)于會計專業(yè)規(guī)范目錄和關(guān)于會計專業(yè)的規(guī)范教學(xué)基本要求的任務(wù)，受工商教指委委托策劃與籌備首屆 全國高職高專會計技能大賽，將于 2020年 12 月舉辦，為 進(jìn)一步推動 會計 類高職院校專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 提供了必要的條件，對全國高職高專會計專業(yè)的發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，為全國高職院校的會計專業(yè)的一線教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，從而促進(jìn)了我院會計專業(yè)整體水平的提升。 校企共建 1 2 會計模擬實(shí)訓(xùn)室 會計 手工模擬實(shí)訓(xùn)、崗 位（手工） 實(shí)訓(xùn) 校企共建 1 3 會計電算化實(shí)訓(xùn)室 財務(wù)軟件應(yīng)用能力 ，電算化會計等級培訓(xùn) 校企共建 1 合 計 3 表 2 校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表 序號 基地名稱 承擔(dān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 備注 1 天津正潔稅聯(lián)稅務(wù)師事務(wù)所有限公司 出納、收入、利潤、總帳報表 2 天津正則會計師事務(wù)所 稽核、審計、資產(chǎn)評估 3 天津同益財務(wù)咨詢公司 出納、收入、利潤、總帳報表、納稅申報 4 天津祥和會計師事務(wù)所 出納、收入、利潤、總帳報表 5 天津大海實(shí)業(yè)有限公司 財產(chǎn)物資核算、成本核算、往來核算 6 天津鼎泰恒瑞投資集團(tuán) 財產(chǎn)物資核算、成本核算、往來核算 7 天津順通會計師事務(wù)所 出納、收入、利潤、總帳報表、審計 8 鑫相合會計師事務(wù)所 出納、收入、利潤、總帳報表 9 天津市博瑞 會計咨詢服務(wù)有限公司 出納、收入、利潤、總帳報表、納稅申報 3 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 我院是教育部高等學(xué)校高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會（簡稱工商教指委）會計分委會主任委員單位。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表與校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表如表 表 2 所示。 在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)同時，本專業(yè)更加重視學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。具有?雙師?素質(zhì)的教師 6 人，占專業(yè)教師的 50%，現(xiàn)聘用了 11 名企業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師，初步形成了具有?雙師?素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊伍。上述課程已制定了突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制作了多媒體課件、編寫了實(shí)訓(xùn)題庫等教學(xué)資源。 在課程建設(shè)中，校企共建了院級精品課程 1 門 —— 《電算化會計實(shí)務(wù)》。 在課程建設(shè)中，我們采用企業(yè)真實(shí)案例，摒棄以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)授課方式，重案例、重實(shí)操、重能力 ,使學(xué)生快速掌握會計核算的基本技能，不斷提升賬務(wù)處理的能力。本專業(yè)于 2020 年被學(xué)院確定為經(jīng)濟(jì)管理系? 2+1?教學(xué)模式改革試點(diǎn)專業(yè)， 2020 年全面實(shí)施， 2020 年進(jìn)行人才培養(yǎng)方案改革，重構(gòu)了以?誠信 +崗位能力?為核心的系統(tǒng)化課程體系。從畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋來看，企業(yè)普遍評價本專業(yè)學(xué)生到崗后能較快的適應(yīng)崗位工作， 動手能力較強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二 〇 一一年十月八日 目 錄 一、建設(shè)基礎(chǔ) ...................................................................... 1 二、建設(shè)目標(biāo) ...................................................................... 5 三、建設(shè)內(nèi)容 ...................................................................... 8 四、建設(shè)進(jìn)度 ..................................................................... 33 五、資金預(yù)算 ..................................................................... 39 六、預(yù)期效 果 ..................................................................... 40 七、專業(yè)建設(shè)保障措施 ............................................................. 40 附件 1： 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國家重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法 ..................... 42 附件 2： 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國家重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法 ............. 46 附件 3： 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國家重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目儀器設(shè)備招標(biāo)采購管理辦法 ..... 50 附件 4： 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國家重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目績效考核暫行辦法 ............. 53 1 天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 王麗云 項(xiàng)目組成員： 臧振霞、 馬俊紅、 張永紅、 趙鳳軍、孫佩玲、宮苗苗、史楠、賀欣、王敬、馬鳳國、周作強(qiáng)（天津洲麗集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)）、胡章田（天津大海實(shí)業(yè)實(shí)業(yè)有限公司財務(wù)總監(jiān)）、袁金鐘（天津正則會計師事務(wù)所注冊會計師） 一、建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)現(xiàn)狀 學(xué)院會計電算化專業(yè)建于 2020 年，現(xiàn)有在校生 982 余人。近三屆畢業(yè)生?雙證書?獲取率平均達(dá)到 98%。近三年來畢業(yè)生就業(yè)率為 96%以上。 ?誠信 +崗位能力?為核心，?校企共育、以崗定課