【正文】 會計 專業(yè) 學習的興趣 。通過這一階段 的學習 使 學生達到會計從業(yè)的標準，該階段的學習考核 形式采取 以證代考，從而開始步入?會計 殿堂 ? 。 第二階段， 進行會計 單項崗位技能 學習與 訓練。構(gòu)建校企雙課堂：變?傳統(tǒng)教學場所?為?企業(yè)財務部式的專業(yè)教室?， 引導學生進入未來的職 場，走入各個會計崗位。 第三階段， 進行會計綜合崗位技能學習與訓練。 此外，有計劃地遴選一 所與該專業(yè)對口的中職學校，共同系統(tǒng)設計 5 年的人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，組合課程內(nèi)容、完善教學管理，改革評價辦法，不斷推進中高職銜接貫通的人才培養(yǎng)通道。在專業(yè)建設委員會指導下對人才需求及崗位能力進行調(diào)研、分析，針對核心崗位所需能力、知識及素質(zhì)要求 開發(fā) 核心 課程，確定教學內(nèi)容、教學方法和教學手段 ，學校、企業(yè)、會計協(xié)會三方共同研究制定人才培養(yǎng)方案 ,由專業(yè)建設委員會對人才培養(yǎng)方案進行論證、反饋意見，修改并在實施過程中不斷完善提高。會計電算化資格證書、會計從業(yè)資格證書作為必取證書，會計專業(yè)技術資格證書作為學生選取證書。 根據(jù)校企合作構(gòu)建工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案的思路，確定會計電算化專業(yè)多種崗位職責，歸納為三大類崗位，即會計核算能力崗位、會計監(jiān)督崗位和財務分析崗位。 通過對會計崗位及能力的分析 （見表 4） ，會計電算化專業(yè)全面打破原有課程體系，以會計核算和財務分析崗位工作過程為線索，以會計核算與財務分析崗位的職業(yè)環(huán)境和真實業(yè)務為載體，采用?會計單項任務技能訓練、會計單項崗位技能訓練、會計綜合崗位技能訓練?的教學模式，構(gòu)建以?誠信 +崗位能力?為核心的系統(tǒng)化課程體系。 13 天津輕工職業(yè)技術學院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 表 4 崗位能力分析表 相關工作崗位 崗位工作任務 職業(yè)能力要求及素質(zhì) 出納崗位 、送存、簽發(fā)、保管工作，管理銀行帳戶，保管有關印章、空白收據(jù)和空白支票； ； ，對財務收據(jù)進行保管、開立； 作； ； 。作為專職的出納員，不但要具 備處理一般會計事物的財務會計專業(yè)基本知識，還要具備較高的處理出納事務的出納專業(yè)知識水平和較強的數(shù)字運算能力。 具有材料物資的采購核算、成本核算；復核存貨報表；負責提供材料物資費用的執(zhí)行情況表。 庫存商品的核算方法、核算過程；編制庫存商品計劃成本目；錄制定庫存商品的最高、最低限額；庫存商品的清查盤點。 能及時收集預算基數(shù)；預算成本費用，設置預算表式；成本費用開支審核，登記成本費用臺帳，月末對比預算項目，結(jié)出差異進度，匯報成本費用 。 具有編制收入、利潤計劃的能力；收入、利潤及利潤 分配的核算能力；編制收入、利潤表的能力 。 具有資金籌集及核算的能力；編制資金收支計劃和資金調(diào)度能力；擬訂資金管理和核算辦法的能力 。 具有應付、預收款項的核算與管理的能力，應收、預付款項的核算與管理，并具有建立往來款項結(jié)算手續(xù)制度的能力 。 具有靈活運用財務軟件登記和查看會計憑證、總帳的能力；編制和審核各種會計報表的能力，分析報表的能力。根據(jù)財務收支計劃和財務會計制度，逐筆審核各項收支，對計劃外或不符合規(guī)定的收支，應提出意見，并向領導匯報，采取措施，進行處理； 。并將計算機中的數(shù)據(jù)與會計憑證進行核對； ?；巳藛T要對審核簽署的憑證、賬簿和報表負責。 會計管理崗位 會計主管 ，制定企業(yè)財務制度； ，節(jié)約使用資金； ，督促足額上繳； 織分析活動，參與經(jīng)營決策； ，維護企業(yè)利益； ，匯報財務工作； ，考核調(diào)配人員。 組織編制本單位資金的籌集計劃和使用計劃，并組織實施。積極組織完成各項上繳任務。文化基礎課程子系統(tǒng)主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、經(jīng)濟數(shù)學、計算機基礎、軍事技能訓練課、軍事理論課、商務禮儀、心理健康等課程 , 如圖 7 所示。學校統(tǒng)一要求學生獲得全國英語應用能力 AB 級證書、全國計算機等級證書。 圖 8 會計職業(yè)基本能力課程子系統(tǒng) （ 2）?會計職業(yè)崗位能力?課程系統(tǒng) ?誠信?是會計人員立身之本， ?能力?是會計人員發(fā)展之源。 基于會計核算與財務分析工作過程的?會計職業(yè) 崗位能力 ?課程系統(tǒng)如圖 9 所示?，F(xiàn)代會計之父、教育家潘序倫曾經(jīng)高屋建瓴地概括為：?立信，乃會計之本。? 我們認為，?會計誠信?是?誠信?在會計領域的具 體反映，兩者是個別與一般的邏輯關系。?誠信?課程建設如表 5 所示。 習慣養(yǎng)成 誠信學習：作業(yè)不抄襲， 誠信展示自己的真實水平 誠信考試：誠實展示階段性學習成果，開展無監(jiān)考考場活動等 真誠待人：不說假話、不說大話、言出必行 誠信做事：養(yǎng)成實事求是的工作作風，不陽奉陰違等 點鈔及假幣識別 商業(yè)票據(jù)處理大賽 50 分 綜合考核滿分 100 分 學習時間 第二學期 ◎ 適應能力培養(yǎng)的職 業(yè)素養(yǎng)課程建設， 如表 6 所示。以真實的工作環(huán)境，以企業(yè)真實業(yè)務為工作內(nèi)容，以會計核算和財務分析崗位工作過程為線索，以會計核算與財務分析崗位的職業(yè)環(huán)境和真實業(yè)務為載體，采用?會計單項任務技能訓練、會計單項崗位技能訓練、會計綜合崗位技能訓練?的教學模式，基于會 計核算與財務分析工作過程的?會計職業(yè)?系統(tǒng)化課程體系。 會計電算化專業(yè)學生在學院學習生活的過程，就是培養(yǎng)學生職業(yè)意識、形成良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育過程 。 表 7 優(yōu)質(zhì) 核心課程建設進表 序號 課程名稱 建設內(nèi)容 、目標 負責人 合作企業(yè) 建設 標準 完成 年度 經(jīng)費 （萬元） 1 《會計基本核算實務》 完成課程標準制訂、教學內(nèi)容與教學情境設計、教材編寫以及教學考核與評價辦法的制訂，完成教材編寫等。 王麗云 天津大海實業(yè)實業(yè)有限公司、天津順通鑫相合會計師事務所等 按照市級精品課的標準 建設 2020 3 3 《會計綜 合訓練》 完成課程標準制訂 、教學內(nèi)容與教學情境設計、教材編寫以及教學考核與評價辦法的制訂，完成教材編寫等。 表 8 《 電算化會計 實務》課程設計 教學目標 通過學習，熟悉會計電算化的有關知識和方法，了解常用的會計軟件及其應用。 20 天津輕工職業(yè)技術學院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 課程內(nèi)容 系統(tǒng)管理 —— 會計初始設置的工具； 總賬系統(tǒng)管理 —— 會計憑證與記賬的工具； 工資系統(tǒng)管理 —— 職工薪酬核算的工具； 固定資產(chǎn)系統(tǒng)管理 —— 固定資產(chǎn)核算的工具； 供應鏈系統(tǒng)管理 —— 供應、生產(chǎn)、銷售核算的工具； UFO 會計報表系統(tǒng)管理 —— 會計報表生成工具 教學方法及手段 在教學方法上根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。本課程以某公司的一個月的經(jīng)濟業(yè)務為載體，全部采用多媒體仿真教學環(huán)境的教學手段，有些內(nèi)容直接在實訓室授課，利用多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)采取邊講邊練邊實踐的方法提高教學效果，增強教學活力。學習完本課程后能夠達到電算化會計初級資格標準，參加財政局關于會計電算化標準考試。 深入開展行動導向教學法的研究，對教學內(nèi)容進行全面的改革，建立基于工作過程教學的核心課程標準，編寫教材，如表 9 所示。建設共享型專業(yè)教學資源，以信息共享為目的，面向海量信息處理，集信息數(shù)字化、信息分布式存儲、信息管理、知識管理和數(shù)據(jù)挖掘分析、信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。具體內(nèi)容如下： （ 1）會計核算與財務分析崗位網(wǎng)絡學習資源建設 建立專業(yè)網(wǎng)站，融入專業(yè)建設資料、人才培養(yǎng)方案、課程標 準、教學課件、教學環(huán)境、網(wǎng)絡課程、培訓項目，以及測評系統(tǒng)等內(nèi)容，規(guī)范專業(yè)教學基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學資源。開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學 21 天津輕工職業(yè)技術學院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 習以及遠程學習的需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學習體系搭建公共平臺。包括培訓案例、培訓教材、培訓技能題庫資料等內(nèi)容建設。 如表 10 所示。 馬俊紅 臧振霞 、視頻、動畫、 —王麗云 史楠 、試題 趙鳳軍 案、圖片 賀欣 宮苗苗 2020 2020 、視頻、動畫、— 2020 、試題 2020 電子教案、圖片2020 2020 15 行業(yè)相關文獻 行業(yè)標準、政策法律法規(guī)、專利文獻數(shù)據(jù)、數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、學位論文、會議論文等。 馬俊紅 王敬 2020 年 2 合 計 19 （五）加強“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教 學團隊建設 建立?雙師?結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的教學團隊。 聘請 和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 共 2 名； 聘請 和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 6 名；培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 6 名，使雙師素質(zhì)的專業(yè)教師的比例達到 90%，在現(xiàn)有 12 名企業(yè)兼職教師的基礎上，再聘用 10 名企業(yè)兼職教師。 具體如表 11 所示。培養(yǎng)措施：派出到國內(nèi)外院校及制造業(yè)企業(yè)學習先進的職業(yè)教育理念、財務信息化新技術，了解行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè)前沿。 培養(yǎng) 和聘請 專業(yè)骨干教師 6 名。工作職責：主持或參與核心課程的建設；負責實訓項目的具體安排和指導實訓；為實施本專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出建設性意見。 培養(yǎng)措施：鼓勵 教師承擔課程實訓、 頂崗 實習等各類實踐課程的教學。工作職責：參與專業(yè)核心課程建設。培養(yǎng)措施：建立并完善兼職教師管理的相關制度，將兼職教師融進整個師資隊伍之中，采用靈活方式，對兼職教師進行教育教學理論方法，教師職業(yè)規(guī)范的引導、培訓，組織他們適當參與專業(yè)教研活動，提高兼職教師隊伍的教學能力；為兼職教師隊 伍共享專業(yè)資源提供便利；積極吸納兼職教師參與教研教改、科研項目，共享項目成果。通過學院、系部、專業(yè)教學質(zhì)量評價系統(tǒng)和教學信息反饋系統(tǒng)，對其教 23 天津輕工職業(yè)技術學院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 學效果進行考核，并以此作為續(xù)聘與否的依據(jù)。 鼓勵專業(yè)教師走向社會，積極參與政府、社會、會計協(xié)會的相關技術工作，擔任會計協(xié)會或?qū)W會的會員、專家顧問，服務濱海新區(qū)，提升對制造業(yè)、服務業(yè)的社會服務能力，提高企業(yè)會計電算化服務，促進教學科研工作。 （ 六 ）建立緊密合作關系的校內(nèi)外實習實訓基地 根據(jù)會計電算化專業(yè)專項技能訓練、崗位綜合實訓和頂崗實習的實踐教學要求，本著校企合作，互惠共贏的原則，加強校內(nèi)會計 實訓室的建設，在原有的校內(nèi)會計實訓室的基礎上，改擴建會計手工技能訓練中心，新建財務信息化應用中心、會計綜合技能訓練中心實訓中心。 （ 1）校內(nèi)實訓基地建設內(nèi)容 建設會計師事務所?校中廠?，形成會計崗位核算與財務分析的應用環(huán)境，培養(yǎng)學生充分利用校中廠的核算資源進行會計核算與財務分析的能力。其建設情況如表 12 所示。 24 天津輕工職業(yè)技術學院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 表 13 會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓基地設備購置一覽表 實訓 基地 名稱 現(xiàn)有 基礎 主要建設內(nèi)容及購置主要設備 費用 (萬元 ) 建成后實現(xiàn)功能 建設年度 會計手工技能訓練中心 新建 教學環(huán)境建設 單位 個數(shù) 10 可以同時容納 50 人進行以下項目實訓：進行會計單項任務學習訓練，會計單項崗位學習訓練，經(jīng)濟管理系其他專業(yè)管理課程也可以使用。承辦會計技能大賽。承辦會計技能大賽。 同時，可以為企業(yè)會計從業(yè)人員進行培訓，服務天津市中小企業(yè)。 12 —13 臺 1 臺 50 臺 3 臺 3 張 1 套 1 臺 1 臺 1 套 51 臺 2 25 天津輕工職業(yè)技術學院 Tianjin Light Industrial Vocational Technical College 實訓 基地 名稱 現(xiàn)有 基礎 主要建設內(nèi)容及購置主要設備 費用 (萬元 ) 建成后實現(xiàn)功能 建設年度 （含網(wǎng)線、線槽、插線板（子彈頭 Ts010X）、電源固定插座等） 批 1 （ 3P） 臺 2 套 1 套 1 套 1 ?校中廠?會計技能訓練中心 新建 臺 2 2 12—— 13 張 6 3. 配套輔材（含網(wǎng)線、線槽、插線板（子彈頭 Ts010X）、電源固定插座等）