【正文】 行業(yè)一線的工作能手與專任教師一起參與專業(yè)建設(shè)、課程改革和教科研課題研究。 通過“校企合作，工學(xué)結(jié)合”平臺，結(jié)合教師個 人職業(yè)生涯發(fā)展，有目的、有計劃、分層次地加強對骨干教師的培養(yǎng)，使骨干教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提高專業(yè)教師實踐能力。選拔 6 名骨干教師作為國內(nèi)訪問學(xué)者等； 通過培養(yǎng)成為各級精品課程負(fù)責(zé)人和主講教師，熟練主講一門以上專業(yè)核心課程，掌握過硬的專業(yè)實踐技能，同時具有一定教學(xué)管理水平和科研能力，有明確的專業(yè)方向。 4. “院（企）校交互” 夯實專業(yè)建設(shè)師資梯隊基礎(chǔ) 重視師資隊伍梯隊基礎(chǔ)培養(yǎng)，重視。通過潛移默化，加強師德修養(yǎng)；言傳身教，傳授科學(xué)理念；集體備課，把握教學(xué)重點；互相說課，掌握授課細(xì)節(jié)；交叉聽課，反饋教學(xué)得失；以身作則，強化教學(xué)規(guī)范等方法完成對青 年教師指導(dǎo)工作。（見圖 4；表 3。 赴國內(nèi)、外進(jìn)修 1 個月；到醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉 3 個月；參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議。 赴國內(nèi)、外進(jìn)修 1 個月；到臨床或社區(qū)藥房掛職鍛煉 3個月；參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議。 赴國內(nèi)、外進(jìn)修 1 個月；到藥品經(jīng)營管理企業(yè)掛職鍛煉 3 個月；參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議。 序號 姓名 單位 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)方式 ⑤參加藥師職業(yè)資格培訓(xùn)項目。 參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議；國外學(xué)習(xí) 1 個月；醫(yī)院藥房、藥檢所掛職鍛煉 3 個月。 參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議；醫(yī)院藥房、藥檢所進(jìn)修3 個月。 參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議；醫(yī)院臨床藥學(xué)、藥品經(jīng)營管理企業(yè)進(jìn)修 3 個月。 參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議；國外學(xué)習(xí) 1 個月；醫(yī)院藥房、藥檢所學(xué)習(xí) 3 個月。 參加國內(nèi)、外藥學(xué)專業(yè)會議；國外學(xué)習(xí) 1 個月；醫(yī)院藥房、藥店、藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè) 會議；國外學(xué)習(xí) 1 個月； 醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè)會議；醫(yī)院藥房、社區(qū)藥房進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè)會議；藥檢所、藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè)會議；醫(yī)院、藥店進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè)會議；醫(yī)院臨床藥學(xué)、藥品經(jīng)營管理企業(yè)進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè)會議；醫(yī)院、社區(qū)藥房進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè)會議；藥品經(jīng)營管理企業(yè)進(jìn)修 3 個月。 參加藥學(xué)專業(yè)會議；藥品經(jīng)營管理企業(yè)進(jìn)修 3 個月。通過創(chuàng)新校企合作機制、合理布局；加強內(nèi)涵建設(shè)，營造職業(yè)氛圍；健全制度標(biāo)準(zhǔn)、添置相關(guān)儀器設(shè)備等方式實現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)環(huán)境與醫(yī)院或企業(yè)的職業(yè)環(huán)境基本一致。 通過自籌和地方財政支持建設(shè)的方式，構(gòu)建校內(nèi)藥學(xué)專業(yè)實訓(xùn)中心、實訓(xùn)基地。 2. 選擇共建 校外 實習(xí)就業(yè)雙 基地 在原有合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，運用校 企 聯(lián)動機制，選擇 藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè) 內(nèi) 規(guī)模較大 、管理水平較高、效益好的企業(yè)作為緊密合作對象，共同建設(shè) 以學(xué)生 頂崗 實習(xí)為主， 兼顧 滿足對“雙師型”教師的培訓(xùn)要求 ；建立頂崗實習(xí)校企雙重管理模式。 由學(xué)院與 禮安醫(yī)藥連鎖企業(yè) 、 雷允上藥業(yè)、海王星辰醫(yī)藥連鎖企業(yè) 等企業(yè)共同投資，建設(shè)就業(yè)實 訓(xùn)、實習(xí) 平臺，共同制定詳細(xì)的實訓(xùn)計 劃，明確實訓(xùn)要求、實施方法及步驟等內(nèi)容。使其成為實訓(xùn)和就業(yè)的雙基地。 （六）依托專業(yè)資源，開放合作，提升社會服務(wù)能力 1. 開設(shè)藥學(xué)知識公共選修課，使高教園區(qū)教學(xué)資源共享 面向蘇州高教園區(qū)非衛(wèi)生類學(xué)生開設(shè)“用藥基本知識”、“安全用藥常識”選修課，使高教園區(qū)的教學(xué)資源共享。 2．開展藥學(xué)知識科普教育，提高市民健康素養(yǎng) 面向社區(qū)居民、市 區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行常見藥用植物知識、家庭小藥箱等健康知識教育。 3. 開展企業(yè)在職員工培訓(xùn)，達(dá)到校企合作共贏 為禮安醫(yī)藥連鎖企業(yè)、雷允上藥業(yè)、海王星辰連鎖企業(yè)等提供在職人員培訓(xùn)。 4. 開發(fā)特色宣教項目，為患者提供專業(yè)服務(wù) 以老年護(hù)理院藥房和吳中區(qū)人民醫(yī)院藥劑科為依托，向患者、社區(qū)老人開展用藥基本知識宣教，提高患者的用藥依從性，防止藥物誤用、濫用，提高對藥物不良反應(yīng)的預(yù)防和監(jiān)測能力。 在人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建、實驗實訓(xùn)基地以及師資隊伍的培養(yǎng)方面將分享藥學(xué)專業(yè)的建設(shè)成果，借鑒其專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，制訂 藥品經(jīng)營與管理專業(yè)、 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 以及 中藥專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系。 1. 實驗實訓(xùn)基地建設(shè) 中藥專業(yè)在藥學(xué)實驗實訓(xùn)中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，除共享校內(nèi)藥學(xué)實踐性教學(xué)基地外，在校內(nèi) 加強藥用植物園和中藥材標(biāo)本館建設(shè) ，使學(xué)生了解藥用植物生長過程及中藥種植標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，學(xué)會辨認(rèn)中藥植物并了解 其功效 ，以滿足藥學(xué)、中藥、藥物制劑技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)項目與中藥鑒定技術(shù)、天然藥物學(xué)等課程實驗實訓(xùn)教學(xué)。在行業(yè)內(nèi)遴選 2 所中醫(yī)醫(yī)院、開辟 3 家中藥制藥企業(yè)作為學(xué)生實習(xí)基地。 表 4 中藥專業(yè) 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 表 5 專業(yè)群建設(shè)進(jìn)程表 建設(shè)項目 2020 年 2020 年 教學(xué)內(nèi)容 與課 程 體系 改革 改革舉措： 完成專業(yè)群崗位要求情況認(rèn)證報告；初步完成專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。②提供教學(xué)計劃 ,并通過專業(yè)指導(dǎo)委員會專家論證。 改革舉措： 完成符合中藥專業(yè)及藥物制劑技術(shù)專業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)教學(xué)計劃。②提供教學(xué)指 導(dǎo)委員會會議記錄。 教學(xué)實驗實訓(xùn) 條件建設(shè) 改革措施： 啟動建設(shè)具有良好環(huán)境和設(shè)備、功能齊全仿真的職業(yè)技能實訓(xùn)基地方案，并增加部分儀器設(shè)備，以滿足教學(xué)需要。 加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)， 完善實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，形成長效管理和運行機制。 績效指標(biāo) ：①提供實習(xí)基地協(xié)議書與使用記錄；②提供藥用植物知識科普教育計劃書與使用記錄；③提交儀器購買論證報告，儀器購置清單與使用記錄；④中藥實訓(xùn)中心管 理制度初稿與使用記錄。 開辟 1家中醫(yī)院，1 家制藥企業(yè)作為學(xué)生的實習(xí)基地。 論證并購買實驗儀器，滿足專業(yè)群教學(xué)需要。 責(zé)任人： 祝祎瑋、朱纓、王琳 實訓(xùn)基地名稱 儀器設(shè)備名稱 功 能 參考技術(shù)要求 責(zé)任人 藥學(xué)服務(wù)實訓(xùn)基地（中草藥種植園） 藥用植物園 使學(xué)生了解中藥種植標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)（ GAP）及藥用植物生長過程，學(xué)會辨認(rèn)常用中藥植物并加深對其功效的了解。 培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng) 貼近崗位職業(yè)道德要求 ； 可作為企業(yè)員工崗前培訓(xùn)的參觀訓(xùn)練場所 ；可以作為蘇州市中小學(xué)生用藥基本知識健康教育宣教基地 。遴選 4 名兼職教師參與實訓(xùn)項目的開發(fā)和部分校本教材的編寫。②提供對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及參與專業(yè)建設(shè)并所取得成果的相關(guān)資料。 責(zé)任人 ： 祝祎瑋、朱纓、王琳。完成院級教學(xué)科研課題 1 項。②提供會議記錄、紀(jì)要等。 改革舉措 ： 培養(yǎng)骨干教師 6 名， 提高 雙師素質(zhì)教師比例。 改革舉措 ： 新 培養(yǎng)骨干教師 6 名， 進(jìn)一步提高 雙師素質(zhì)教師比例。 改革舉措 ： 聘請 藥學(xué) 行業(yè) “特聘專家 ”1 名，聘請 10 名企業(yè)兼職教師，使企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 30%以上。 改革舉措 ： 再聘 1 名、續(xù)聘 1 名在 藥學(xué) 行業(yè)中知名的“特聘專家 ”；聘請 15 名企業(yè)兼職教師，使企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 40%以上。 四、改革舉措 （一）主動適應(yīng)區(qū)域 產(chǎn)業(yè) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，明晰專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 藥學(xué)專業(yè)本著“ 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、助 推社會進(jìn)步、提供優(yōu)質(zhì)職教、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 ”的建設(shè)使命，一方面，通過畢業(yè)生、畢業(yè)生工作單位追蹤調(diào)研分析，通過行業(yè)專家的訪談，通過資料檢索等方式的充分調(diào)研人才市場的需求。從而，合理規(guī)劃專業(yè)布局、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練專業(yè)特色，不斷調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探討并創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。使教學(xué)內(nèi)容更好地適合崗位工作技能的需要，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。 （三） 以“ 一線三層九共同” 校企合作 為抓手 ，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊 本著“優(yōu)勢互補、資源共享、 互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則健全“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的 “一線三層九共同”的 組織體系和管理機制。凡屬于辦學(xué)重大問題，經(jīng)過雙方協(xié)商決定。學(xué)院派遣教師到合作企業(yè)中掛職鍛煉，并在現(xiàn)場帶教見習(xí)、實習(xí)學(xué)生， 在以后教學(xué)過程中引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝等； 合作企業(yè)加強對掛職、進(jìn) 修教師的管理 。 逐步形成一支穩(wěn)定的專兼結(jié)合的“雙師型”的師資隊伍。 通過建設(shè)藥學(xué)專業(yè)群的方式，充分實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與行業(yè)（企業(yè)）崗位技能要求的對接。面向社區(qū)市民，開展藥學(xué)知識科普教育，提高市民健康素養(yǎng)，減少藥物不良反應(yīng)發(fā)生率；面向企業(yè)在職員工培訓(xùn)，達(dá)到校企合作共贏； 以老年護(hù)理院藥房和吳中區(qū)人民醫(yī)院藥劑科為依托，向患者、社區(qū)老人開 展用藥基本知識宣教，提高患者的用藥依從性，防止藥物誤用、濫用，提高對藥物不良反應(yīng)的預(yù)防和監(jiān)測能力。 五、建設(shè)進(jìn)度和績效考核指標(biāo) 通過創(chuàng)新 實踐“三位一體，一專多能”的人才培養(yǎng)模式 ，實施“一線三層九共同”的校企（院） 雙向合作組織管理機制； 實施課程資源建設(shè)的“ 642” 工程 ，打造“雙師型”師資隊伍。 為長三角地區(qū)藥學(xué)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和衛(wèi)生事業(yè)單位培養(yǎng) 下得去、用得上、留得住、出業(yè)績的優(yōu)秀高端技能型專門人才。 運行 “工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式，完善基于 “校企合作 ”的 項目化 課程體系 ，專業(yè)課程 的系統(tǒng)課程設(shè)計方案及運行 。 校企合作初步完成 4 門特色教材建設(shè)，加強 2個教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。 校企合作進(jìn)一步完善 4 門特色教材建設(shè)，打造 2 個優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 踐行藥學(xué)專業(yè)“一線三層九共同”的人才合作運行 機制。 模擬藥店、模擬中藥房、模擬西藥房、模擬靜脈配置中心等情景模擬實訓(xùn)基地建設(shè) 進(jìn)一步加強與校外實訓(xùn)基地的合作與日常溝通聯(lián)系 ，專業(yè)指導(dǎo)委員會運行等。 完善實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。培養(yǎng)“校企雙棲”專業(yè)帶頭人 2 名 通過“請進(jìn)來、送出去”的方法加強青年教師以及骨干教師的培養(yǎng) 開展安全用藥知識和中藥基本知識 等職業(yè)技能培訓(xùn)。 行業(yè)專家 達(dá)到 10名 與兼職教師 達(dá)到與專人教師 1： 1 的比例。 通過對青年教師的培養(yǎng)是骨干教師比例占到60%；雙師型教師達(dá)到 90% 培訓(xùn) 社會藥房中藥品銷售從業(yè)人員 等 200 人次 ； 為企業(yè)培訓(xùn)員工 200 人次 ； 為高教園學(xué)生開展講座 名稱、開設(shè)教師、完成效果評價反饋 ； 現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)字化校園建設(shè) 構(gòu)建并初步形成校園教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)；形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境； 引進(jìn) 頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)，并實施頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理。 進(jìn)一步完善頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)軟件，實施頂崗實習(xí)管理的網(wǎng)絡(luò)化。 開辟 1 家中醫(yī)院， 1 家制藥企業(yè)作為學(xué)生的實習(xí)基地。 請專業(yè) 領(lǐng)域具有一定知名度的校外專家作為專業(yè)帶頭人，與校內(nèi)專業(yè)帶頭人一起負(fù)責(zé)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、建設(shè) 。 完成符合中藥專業(yè)及藥物制劑技術(shù)專業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)教學(xué)計劃。 新 開辟 1 家制藥企業(yè)作為學(xué)生的實習(xí)基地。 進(jìn)一步加強對校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)使其在國內(nèi)同行中具有一定影響力。分別 召開一次 行業(yè)專家咨詢工作 會議。充分體現(xiàn)“三位一體，一專多能”的辦學(xué)特色。 項目建設(shè)通過 完善校內(nèi)藥學(xué)基本技能實驗實訓(xùn)基地，建設(shè)藥學(xué)服務(wù)實訓(xùn)基地、藥物制劑實訓(xùn)基地以及 校外實訓(xùn)實習(xí)基地 建設(shè) ，使學(xué)生能夠 “ 學(xué)習(xí)在就業(yè)崗位上，就業(yè)于學(xué)習(xí)環(huán)境中 ” 。通過加強實踐教學(xué)使學(xué)生掌握藥學(xué)第一線應(yīng)用型技術(shù)人才必備的基本實踐技 能，更符合 崗位 需求。同時，基地 將發(fā)展 成為學(xué) 院 對外技術(shù)交流和 為行業(yè)技術(shù) 服務(wù)的平臺，發(fā)揮基地資源的效益，實現(xiàn)與其他高校、相關(guān)醫(yī)療技術(shù)行業(yè)等的資源共享。經(jīng)過 二 年的建設(shè)，建立起一支高素質(zhì) 的 具有 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 使藥學(xué)教學(xué)團(tuán)隊成為一支集教育 、 教研 、科研為一體的 創(chuàng)新團(tuán)隊 ，爭創(chuàng)省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 為了更好地貫徹和落實《 計算機 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)高職高專院校“教育部財政部重點支持建設(shè)專業(yè)” 建設(shè)方案 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè) 建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5個 特色專業(yè)。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以