【正文】 方法。 （ 5） 建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系，使 教學(xué)管理全過(guò)程有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量有監(jiān)控，形成持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。 （ 4） 不斷完善“崗位、課程、證書”一體化的人才培養(yǎng)模式。 結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求，建立規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)， 通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作， 建設(shè)一批能開(kāi)展工學(xué)結(jié)合和社會(huì)實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地。新 建一批設(shè)計(jì)合理、功能齊全，管理規(guī)范、設(shè)備先進(jìn)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)室群。 專業(yè)建設(shè)的 具體目標(biāo) （ 1） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 打 造一支適應(yīng)高職教育發(fā)展需要的、專業(yè)理論扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、知識(shí)更新快，并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍。 以 突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，持續(xù)推進(jìn)“雙證制” 制度，提升學(xué)生的就業(yè)能力。 要 充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣， 以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以職業(yè)能力為本位的教學(xué)思想， 并根據(jù)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求適時(shí)調(diào)整 人才培養(yǎng)方案， 建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè) 課 程 教學(xué)體系。 多名 教師 有較豐富的社會(huì)技術(shù) 服務(wù)經(jīng)歷，在有關(guān)企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼職從有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)咨詢和技術(shù)指導(dǎo)工作，為規(guī)范 企業(yè) 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理，提高 自治區(qū)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平，做出了 積極 貢獻(xiàn)。 調(diào)查顯示， 我校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生走上工作崗位后，兩年內(nèi)通過(guò)成人高考專升本的比例達(dá) 60%，通過(guò)會(huì)計(jì)師職稱考試及 2 科以上占 65%以上。近幾年， 每年 都有大量企業(yè)錄用我院 會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。 通過(guò)走訪有關(guān)企業(yè)及對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，用人單位普遍評(píng)價(jià)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)，崗位適應(yīng)快，虛心好學(xué)、專業(yè)思想鞏固，工作認(rèn)真，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。 2020 年至 2020 年 5 屆 畢業(yè)生中，會(huì)計(jì)電算化證書取得率為 100%，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書取得率達(dá) 85%，助理會(huì)計(jì)師證書取得率達(dá)到 60%。要求學(xué)生在校期間參加助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，取得相應(yīng)資格證書，并將職業(yè)證書作為頒發(fā)畢業(yè)證書的條件之一。 明確必持職業(yè)證書要求 ,積極推行“雙證書”制度實(shí)施。 課堂教學(xué)實(shí)行講練結(jié)合。三是 通過(guò) 校內(nèi)進(jìn)行的職業(yè)能力體驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，營(yíng)造仿真實(shí)訓(xùn)與社會(huì)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境 ， 形成了比較完整的實(shí)踐教學(xué)體系。一是精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)，在課程計(jì)劃制定、課程學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容改革等方面，力求體現(xiàn)會(huì)計(jì)崗位對(duì)人才的素質(zhì) 要求 。二是在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中充實(shí)和調(diào)整部分文化素質(zhì)和財(cái)經(jīng)法律方面的課程，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想素質(zhì)、職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。 強(qiáng) 調(diào)以能力培養(yǎng)為核心來(lái)構(gòu)建專業(yè)課程體系，一是從人才培養(yǎng)目標(biāo)要求出發(fā)，依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位 分析， 將會(huì)計(jì)職業(yè)能力劃分為“職業(yè)通用能力、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)崗位能力和職業(yè)核心能力”。 專業(yè)課程設(shè)置體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育思想。 從 人才培養(yǎng)目標(biāo) 的要求 出發(fā) ，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，將課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)融合，形成了以綜合能力培養(yǎng)為主體、突出職業(yè)崗位要求的課程體系 ， 進(jìn)一步突出了職業(yè)特色和技能訓(xùn)練的重要性。 ◆ 會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，面向會(huì)計(jì)類專業(yè)，主要承擔(dān)點(diǎn)鈔技能、憑證賬 簿裝訂、會(huì)計(jì)書寫、財(cái)務(wù)小鍵盤錄入等技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 ◆ 審計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)， 主要承擔(dān)會(huì)計(jì)類專業(yè)審計(jì)實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)審計(jì)、審 計(jì)案例等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 ◆ 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)，主要承擔(dān)會(huì)計(jì)類專業(yè)會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、出納、稅 收實(shí)務(wù)、電子報(bào)稅、財(cái)務(wù)管理、成本核算、銀行業(yè)務(wù)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 （二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 目前， 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心規(guī)劃建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室有 10 個(gè)，主要面向會(huì)計(jì)系現(xiàn)有的會(huì) 計(jì)、會(huì)計(jì)電算化和審計(jì)實(shí)務(wù) 3 個(gè)專業(yè)。 多名教師一直受聘內(nèi)蒙古財(cái)政廳、呼市財(cái)政局，為呼市地區(qū)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)及會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試做考前培訓(xùn) 。獲自治區(qū) 高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng) , 自治區(qū)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、二等項(xiàng) 1 項(xiàng) ， 發(fā)表教研與學(xué)術(shù)論文 70 多篇。目前 ， 會(huì)計(jì) 專業(yè) 有自治區(qū)精品課程 2 門，院級(jí)精品課程 2 門。 3名兼職教師是來(lái)自于行業(yè)企業(yè)中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，具有熟練的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能和豐富的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專任教師中有教授 2 名，副教授 16，注冊(cè)會(huì)計(jì)冊(cè) 3 名，高級(jí)會(huì)計(jì)師 2 名，會(huì)計(jì)師14 名，雙師素質(zhì)教師占 73%。 該專業(yè)在多年的發(fā)展歷程中，形成了一支 綜合素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)，具有較扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論、過(guò) 硬的實(shí)踐技能 和協(xié)作精神的 “雙師素質(zhì)” 教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、服務(wù)社會(huì)等方面，取得了 可喜成績(jī) 。 目前，自治區(qū)中小企業(yè)達(dá)到 萬(wàn)個(gè)，占全區(qū)企業(yè)總數(shù)的 97％，與大型企業(yè)相比，中小企業(yè)在財(cái)務(wù)管理水平、會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)以及會(huì)計(jì)從業(yè)人員能力、素質(zhì)等方面相對(duì)較低，而且數(shù)量多，分布廣，為以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高職會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。 2020 年，自治區(qū)現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)人員 197,476 人，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格的人數(shù)占 % ，大專以上學(xué)歷人數(shù)占 % 。 注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)證券師、會(huì)計(jì)代理、資產(chǎn)評(píng)估等 成為會(huì)計(jì)崗位群中的新型崗位。 因此，以會(huì)計(jì) 信息 化為核心的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的建立，為會(huì)計(jì)職業(yè)提供了更多的崗位需求。我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)經(jīng)過(guò)二十 多年的探索，得到 了長(zhǎng)足的發(fā)展， 會(huì)計(jì)資源 實(shí)現(xiàn)了 共享。 會(huì)計(jì)信息化軟件開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)人才的需求。 經(jīng)濟(jì)成分的多元化， 國(guó)際資本 的 流 動(dòng)，新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)規(guī)范提出了新的挑戰(zhàn)，也為會(huì)計(jì)教育的改革與發(fā)展提出了新的要求。 但 我國(guó)現(xiàn)有會(huì)計(jì) 人員 的素質(zhì)與 企 業(yè) 改革 發(fā)展的要求相 比仍存在較大 差距， 會(huì)計(jì)教育仍存 在 重 理論 輕 實(shí)踐的傾向，因而 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì) 需 要 的高素質(zhì) 技能 型 會(huì)計(jì)人才是 當(dāng)前會(huì)計(jì)教育的重要任務(wù) 。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng) 高層次會(huì)計(jì)人才，并以此引導(dǎo)和帶動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍發(fā)展，不僅關(guān)系到提高會(huì)計(jì)行業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 、確保會(huì)計(jì)工作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能作用有效發(fā)揮，而且關(guān)系到 實(shí)施人才戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大局。 3 、 校企合 作 、工學(xué)結(jié)合的 人才 培養(yǎng)模式 導(dǎo)向， 為 教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性 提供了 指引 ， 使 會(huì)計(jì)專業(yè)在隊(duì)伍建設(shè)、 人才培養(yǎng)、教學(xué) 改革 ， 社會(huì)服務(wù)等方面 進(jìn)行的探索實(shí)踐，具有更強(qiáng)的目標(biāo)性。 2 、以培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型應(yīng)用 人才 的人才培養(yǎng) 目標(biāo) ，明確了高職 院校的辦學(xué)定位。 （二 ）職業(yè)教育改革 1 、高職教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向” 的辦學(xué)方針，要求 專業(yè)建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)從 升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變， 教育教學(xué)活動(dòng)由課堂教學(xué)向與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合轉(zhuǎn)變。 電子商務(wù)、網(wǎng)上公 司等新的經(jīng)濟(jì)組織形式的崛起，對(duì)會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理產(chǎn)生了重大影響， 會(huì)計(jì)處理技術(shù)正在發(fā)生著 重大變化。證券市場(chǎng)融資在社會(huì)資金配置中作用的加強(qiáng)，使 會(huì)計(jì)信息使用者的范圍 更加廣泛 ，要求 更加 嚴(yán)格 規(guī)范 會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)信息披露 制度 ，加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督 ；資源的全球配置性趨勢(shì)使作為國(guó)際通用商業(yè)語(yǔ)言的會(huì)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。 建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，將極大擴(kuò)展會(huì)計(jì)工作的范圍和領(lǐng)域， 對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的能力 和 素質(zhì)提出 了 更高的要求。 會(huì)計(jì) 專業(yè) 建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)的前景分析 （一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境 1 、 隨著經(jīng)濟(jì)全球化 的 深入發(fā)展，企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、資本跨境流動(dòng)日益頻繁，會(huì)計(jì)人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性作用更加凸顯。未來(lái)十幾年，是我國(guó)基本建成創(chuàng)新型國(guó)家、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)建設(shè)目標(biāo)的重要時(shí)期，也是我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇期。 2 、信息市場(chǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)等新的市場(chǎng)要素的出現(xiàn)，要求 進(jìn)一步完善現(xiàn)行會(huì)計(jì)模式和會(huì)計(jì)規(guī)范；多種所有 制經(jīng)濟(jì)成份共存局面的形成， 要求進(jìn)一步 拓展 和發(fā)揮會(huì)計(jì)信息的服務(wù)職能，提高會(huì)計(jì)信息的 質(zhì)量 。 3 、信息技術(shù)的 發(fā)展與 進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用，加快了知識(shí)、信息的擴(kuò)散和傳播。會(huì)計(jì)信息 化建設(shè)進(jìn)程的加快， 提高了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的效率， 實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)兼容和信息共享 ，充分顯示了 會(huì)計(jì)信息系統(tǒng) 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中的巨大作用。 技能提升、 訂單培養(yǎng)， 職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，要求高職院校的專業(yè)辦學(xué)必須面 向社會(huì)、面向市場(chǎng)。 高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要 ， 持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革 ， 強(qiáng)化 學(xué)生職業(yè)技能 和綜合素質(zhì) 的 訓(xùn)練與 培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐 性 教學(xué)， 不斷推進(jìn)和 完善 雙證 書 制 度的實(shí)施。 （三 ）行業(yè)發(fā)展前景 我國(guó)“會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃 ” （ 2020— 2020 年） 指出， 會(huì)計(jì)人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要力量。 1 、我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀是：會(huì)計(jì) 核算與監(jiān)督體系基本 形 成，會(huì)計(jì)的職能不斷拓展，初步建立了有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)法規(guī)制度體系； 會(huì)計(jì)管理 日益改進(jìn)和完善，會(huì)計(jì)核算手段由手工操作逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)電算化； 構(gòu)建了內(nèi)部監(jiān)督、國(guó)家監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合的 會(huì)計(jì)監(jiān)督體系； 會(huì)計(jì)信息使用范圍逐步擴(kuò)大，會(huì)計(jì)信息規(guī)范化進(jìn)程進(jìn)一步加快。 2 、 新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的頒布與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同 。 （ 四 ）專業(yè)崗位 前景 與人才需求 隨著 我國(guó) 經(jīng)濟(jì)融入全 球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，迫切需要 一 大批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)從 業(yè) 人員 ，為 會(huì)計(jì)人才 開(kāi)拓了 更為廣闊的空間， 為 會(huì)計(jì)職業(yè)教育 發(fā)展提供了良好的 環(huán)境 。電算化會(huì)計(jì)代替手工記 賬是會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。商品化會(huì)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)以及 商業(yè)財(cái)務(wù)軟 件公司 業(yè)務(wù)發(fā)展， 需要大量的會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)人員。 會(huì)計(jì)市場(chǎng)的進(jìn)一步完善，使 會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)大量增加，需要大量的獨(dú)立從事會(huì)計(jì)、審計(jì)業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)人員 。 會(huì)計(jì)職能 的拓展與 增強(qiáng)， 市場(chǎng)準(zhǔn)入對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)隊(duì)伍帶來(lái) 的 沖擊 ，資本市場(chǎng) 日益壯大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德形成 的 考驗(yàn) ， 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)能力提出 的 挑戰(zhàn) 以及 企業(yè) 重組 、兼并、股份制改造等對(duì)會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)能力提出 的新的要求，等等，亟需要大量高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。據(jù)有關(guān)部門分析測(cè)算，現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的數(shù)量，與未來(lái)五年經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的會(huì)計(jì)人員數(shù)相比 不足 50%。 二、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì) （一）師資隊(duì)伍建設(shè) 會(huì)計(jì)專業(yè)是自治區(qū)品牌專業(yè) ,有近 30 年的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)積淀較為深厚，為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了 6,000 多名會(huì)計(jì)專業(yè)人才。 會(huì)計(jì) 專業(yè) 目前有專兼職教師 36 名 ,其中 ,專任教師 33 名 ,兼職教師 3 名。有在讀博士 1 名，碩士研究生 20 名 ， 自治區(qū)級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人 2 人，名優(yōu)教師 1 名，院級(jí)骨干教師 4 名，教學(xué)科研十佳 3 名 。 專業(yè) 教師關(guān)注高職教育教學(xué)改革， 在探索與研究高職會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué) 改革等方面發(fā)揮了重要作用，取得了積極成效。 在做好教學(xué)工作的同時(shí)， 專業(yè)教師 積極開(kāi)展 科研 活動(dòng)， 在科研與技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域取得了一定成績(jī)。承擔(dān)自治區(qū)級(jí)課題研究 8 項(xiàng)，院級(jí)課題研究 5 項(xiàng)，主參編教材 18 部。 多名 教師具有企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的實(shí)踐經(jīng)歷。 ◆ 會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室 4 個(gè)，主要承擔(dān) 會(huì)計(jì)類 專業(yè)的會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息系 統(tǒng)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 ◆ 會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，主要承擔(dān)會(huì)計(jì)類專業(yè)會(huì)計(jì)分崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)的教 學(xué)任務(wù)。 ◆ ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，面向全院會(huì)計(jì)、管理類專業(yè)，主要承擔(dān)企業(yè)經(jīng) 營(yíng)管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 （三） 專業(yè) 教學(xué)改革 根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求 ,實(shí)施專業(yè)課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。課程結(jié)構(gòu)以及對(duì)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力等 方面的要求更趨合理，更好地滿足了人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育改革的思想和專業(yè)特色。 堅(jiān)持以職業(yè)能力課程為核心，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，同時(shí)重視 人文 素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。 在對(duì)各項(xiàng)能力要求的分解中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，精選教學(xué)內(nèi) 容。 根據(jù)技能型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求 ,精心設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐教學(xué)課程。二是 結(jié)合課程本身的特點(diǎn)和教學(xué)要求， 改革 教學(xué)模式和方法， 努力做到因材施教。 針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)及教學(xué)要求 ，采取靈活多樣的課程教學(xué)形式。 在 項(xiàng) 目 實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以企業(yè)發(fā)生的完整業(yè)務(wù)為素材，進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，縮短教學(xué)與實(shí)際工作的距離，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。主要做法是 與職業(yè)教育推行的學(xué)生雙證制模式相適應(yīng)，在試點(diǎn)專業(yè)班級(jí)將會(huì)計(jì)職稱考試和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容容入教學(xué)中。 （四）人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的成績(jī) 2020 年 7 月至 2020 年 7 月，會(huì)計(jì)專業(yè)共向社會(huì)輸送 800 多名畢業(yè)生，平均就業(yè)率達(dá) 93%以上，專業(yè)對(duì)口率達(dá) 84%。 目前，學(xué)院會(huì)計(jì)畢業(yè)生活躍在全區(qū)各單位的財(cái)會(huì)工作崗位上，得到了用 人單位的普遍好評(píng)，社會(huì)總體評(píng)價(jià)良好。呼和 浩特、包頭、鄂爾多斯等地區(qū)的很多企業(yè) 對(duì) 錄用的我院畢業(yè)生滿意率很高。許多畢業(yè)生 已 成為單位的業(yè)務(wù)骨干和會(huì)計(jì)主管人員或部門負(fù)責(zé)人。 1999 年以來(lái)， 會(huì)計(jì)專業(yè) 多名教師 一直受聘呼和浩特財(cái)政局和內(nèi)蒙古財(cái)政廳，為呼市地區(qū)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)從事資格及會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試考前輔導(dǎo) ， 在全區(qū)會(huì)計(jì)界享有較高聲譽(yù) 。 三、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 與目標(biāo)