【文章內(nèi)容簡介】 （ 5）掌握一定的經(jīng)濟管理知識，預(yù)備資金管理、資產(chǎn)管理的能力，具有一定的根系問題和解決問題的能力 （ 6）有會計崗位相關(guān)領(lǐng)域的活動能力 （ 7）具備較強的表達能力及外語應(yīng)用能力，普通話水平在二級乙等以上，英語達到全國大學(xué)生英語應(yīng)用能力 B 級或以上水平。 方法能力 （ 1）能制定工作計劃的步驟、提出解決實際問題的思路 （ 2）具有對財稅領(lǐng)域新知識、新政策、新 技術(shù)的學(xué)習(xí)和理解能力，以及通過不同途徑獲取信息的能力 （ 3）具有全局思維與系統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的能力 （ 4）具有會計職業(yè)判斷能力，決策、遷移能力 冀中職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 10 社會能力 （ 1）具有良好的職業(yè)道德、行為規(guī)范及心理承受能力 （ 2）具有團隊精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力 （ 3）較強的社會活動能力 素 質(zhì) 思想道德 素質(zhì)： 熱愛祖國，擁護社會主義，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，正確認(rèn)識和處理國家、集體、個人三者之間的關(guān)系。講誠信知榮辱，遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德。 文化素質(zhì)： 具 有一定 的文化 素質(zhì) 修養(yǎng) ，禮貌修養(yǎng)和 良好的語言文字表達能力 。 業(yè)務(wù)素質(zhì)：牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識 。廣泛的知識面；計算機基礎(chǔ)賬務(wù)較好，熟練運用各種會計軟件。具有 強烈的事業(yè)心、 責(zé)任感 和 嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng) 。 具有團隊精神和合作意識 。具 有銳意改革、大膽創(chuàng)新精神 。 身心素質(zhì)： 具有一定的體育基本知識、掌握科學(xué)的鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣。達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄。 大力推進 “ 教 學(xué)做一體 化 ”的 教學(xué)改革 （ 1） 按照會計職業(yè)崗位要求，構(gòu)建 基于 典型工作過程的 課程體系， 確定典型工作任務(wù)，分析會計行動領(lǐng)域，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 確立核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 進行理實一體化課程教學(xué)資源建設(shè)，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。 （ 2） 堅持理論夠用，注重實際操作能力的培養(yǎng)，大幅度提高實踐教學(xué)的比重，實踐教學(xué)的比例不低于專業(yè)總課時的 50%， 教學(xué)中做到心中有職業(yè)崗位要求 ,口中講職業(yè)崗位的知識 ,手中抓職業(yè)崗位技能 ,把職業(yè)崗位的目標(biāo) ,體現(xiàn)在知識傳授中、技能訓(xùn)練中和教學(xué)組織管理中。 加強對學(xué)生校外實訓(xùn)的監(jiān)督管理，提高實訓(xùn)效果。突出為中小企業(yè)培養(yǎng)以會計核算能力為主的技能型人才的特色； 充 分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)， 重視職業(yè)道德教育，促使學(xué)生形成較為成熟的職業(yè)心理和良好的職業(yè)習(xí)慣 。 （ 3）利用現(xiàn)代信息技術(shù) 改進教學(xué)手段 ，把傳統(tǒng)的黑板上教學(xué)變成聲、圖、光、文字同時顯現(xiàn)的多媒體教學(xué)。利用多媒體課件進行講解，既解決會計學(xué)專業(yè)課程中表格、報表板書難的問題，還能起到言簡意賅、直觀明了的教學(xué)效果。借助于會計軟件，將會計理論在實務(wù)中的應(yīng)用進行模擬操作，起到立體教學(xué)的作用。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考文獻等應(yīng)上網(wǎng)免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑 和方式，實現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化，也為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)了良好環(huán)境。 （ 4） 校企共搭自主學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)高職會計專業(yè)資源庫 。 以 開放、自主和創(chuàng)新原則，與用友公司共同開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力的自主學(xué)習(xí)平臺 ， 用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教 冀中職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 11 學(xué)資源，建成一個有行業(yè)企業(yè)共同參與、設(shè)計科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的高職會計專業(yè)教學(xué)資源庫，通過建立配套的專業(yè)信息門戶網(wǎng)站，實現(xiàn)與相關(guān)院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，發(fā)揮輻射帶動作用。 “分層次、有重點、全方位”培養(yǎng) “雙師型”師資隊 伍 以 “ 精干高效 ” 為 原則 ， “分層次、有重點、全方位”培養(yǎng)教師，具體包括在職培訓(xùn)、學(xué)歷提升、 企業(yè) 實踐 、社會調(diào)研、青年教師培養(yǎng)及打造名師等 ， 派專業(yè)帶頭人和骨干教師參加由國內(nèi)、省內(nèi)知名學(xué)術(shù)團體、國家會計學(xué)院及國內(nèi)重點大學(xué)組織的相關(guān)研討會與技能培訓(xùn)，到國家示范性高職院校進行觀摩、學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，通過組織學(xué)生參加全國性 ERP 大賽，以賽促學(xué)，以賽促教 ； 創(chuàng)新機制，聘請企事業(yè)單位會計行家擔(dān)任兼職教師，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊。 創(chuàng)建功能完善、特色鮮明的實訓(xùn)基地 完善已有的 會計手工實訓(xùn) 室 、會計電算化實訓(xùn) 室 ，新建 2 個會計手工實訓(xùn)室、2 個 會計電算化實訓(xùn)室，新建 模擬銀行實訓(xùn) 室 、 模擬納稅大廳 、 ERP 沙盤綜合模擬實訓(xùn) 室 。 加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，強化實踐育人，通過同步實訓(xùn)、仿真綜合實訓(xùn)、職場環(huán)境實操、頂崗實習(xí)四個過程層層遞進，建設(shè)“四位一體化”的實訓(xùn)基地，使理論學(xué)習(xí)與工作能力培養(yǎng)融會貫通，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。 完善教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和運行，是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效果的重要措施。 依靠 “ 教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督小組”，對教學(xué)工 作的全過程、各環(huán)節(jié)、全方位地進行監(jiān)督、檢查、檢測和評估，及時反饋教學(xué)信息，不斷調(diào)控和優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)院和教學(xué)管理部門提供教學(xué)管理決策依據(jù)。 密切校企合作、加強工學(xué)結(jié)合， 不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作育人機制。 貫徹落實《綱要》提出的“以推進政府統(tǒng)籌、校企合作、集團化辦學(xué)為重點，探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的機制”，以 “政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、院校主體、社會參與、重點突破、引領(lǐng)創(chuàng)新”為原則，充分運用地方立法、規(guī)劃、財政、政策等手段，以建立校企合作長效機制為重點，深化改革、擴大開放、強化服務(wù)、 冀中職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 12 創(chuàng)新體制，著力在政府管理制度、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、多層次 人才培養(yǎng)體系、校企合作激勵機制、“雙師型”教師培養(yǎng)機制、現(xiàn)代高職院校制度等方面，破解難題，加快建立與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局緊密銜接的專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面增強專業(yè)實力和服務(wù)經(jīng)濟社會的能力。 三 建設(shè)內(nèi)容 “崗證一體、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式 充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，深入行業(yè)、企業(yè)進行調(diào)研，跟蹤行業(yè)、企業(yè)對會計人才的需求，完善“崗證一體、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。 “崗證一體、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式以會計相關(guān)崗位工作過程為基礎(chǔ)，以真實的職業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)為載體，按出納、會計核算等工作崗位進行 工作任務(wù)分析，開展項目教學(xué)；在授課的過程中融入職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容，整體上實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)一體化，在學(xué)生培養(yǎng)過程中融入模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，實現(xiàn)工學(xué)交替。 積極推進“雙證書”制度，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。鼓勵學(xué)生報考初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試和注冊會計師考試并取得相關(guān)證書，實現(xiàn)核心專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，使通過資格認(rèn)證的畢業(yè)生達到 100％，其中 95％以上的畢業(yè)生能夠取得全國會計從業(yè)資格證書， 50％以上的畢業(yè)生能夠通過全國初級會計資格考試， 30％的學(xué)生能夠取得全國信息化工程師 — ERP 應(yīng)用資格證書。 師資 隊伍建設(shè) 按照 “ 專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，骨干教師為主體，雙師培養(yǎng)為重點，專兼結(jié)合為特色，新老結(jié)合為常規(guī)，提高素質(zhì)為核心 ” 的思路進行師資隊伍建設(shè) ， 使教師樹立以市場需求為前提的市場觀；學(xué)校是為學(xué)習(xí)者和企業(yè)、社會對象服務(wù)的服務(wù)觀；產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，校企合作的結(jié)合觀；包括就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神以及職業(yè)道德、行為思維能力、表達能力、團隊合作能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、職業(yè)發(fā)展能力和實踐能力等綜合職業(yè)能力的能力關(guān) ；提供一流的服務(wù)，以滿足學(xué)生需要為前提，提高質(zhì)量和效益的效益觀。 （ 1） 明確學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)梯隊的科研管理目標(biāo)和 任務(wù)，重點培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定學(xué)術(shù)方向的中青年教師，完善中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)的激勵 冀中職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 13 與評估機制，通過專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)和行業(yè)技能。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，引進 高級技能人才 5 名 。 培養(yǎng)骨干教師 10 人 。 （ 2） 每年增加專業(yè)教師 23 人。采取引進與培養(yǎng)相結(jié)合的方式， 優(yōu)化 教師專業(yè) 結(jié)構(gòu) ； 使副高以上職稱的教師 比例 達到 40%以上。 （ 3） 安排專業(yè)教師到企業(yè)及金融部門進行實踐鍛煉提高專業(yè)實踐能力；通過培訓(xùn)使專業(yè)教師取得注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師、會計師、經(jīng)濟師等社會執(zhí)業(yè)資格和經(jīng)濟系列專業(yè)技術(shù)職稱，使 “雙師型”教師比例達到 100%。 （ 4）建立一支穩(wěn)定的由企業(yè)中、高級職稱人員組成的兼職教師隊伍。 請有實際工作經(jīng)驗，又具有較高理論水平的企業(yè)及銀行部門工作人員到學(xué)校做兼職教師。 至 2020 年 兼職教師數(shù)量達 14 人。 建立健全外聘教師資 源 庫和客座教授聘用制度。 （ 5） 搞好科研工作，建立合理有效的科研發(fā)展激勵機制。 調(diào)動廣大教師參與科研活動的積極性和創(chuàng)造性，制訂并完善科研獎勵政策和激勵措施，提高我院教師的教育教學(xué)科研素質(zhì)和水平。 申報高層次科研課題 68 項，承擔(dān)行業(yè)、企業(yè)的項目攻關(guān)和技術(shù)服務(wù)工作。全國中文核心期刊發(fā)表教科研 論文 10 篇，論文發(fā)表總數(shù)達到 50 篇，編寫出版本專業(yè)高水平教材 5 部﹙套﹚。 課程建設(shè)和教材建設(shè) （ 1）按照“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、需求目標(biāo)”構(gòu)建一套完備的 與職業(yè)崗位群相符合的 理論教學(xué)課程體系、實踐教學(xué)課程體系、素質(zhì)教育課程體系，兼顧學(xué)歷教育與職業(yè)資格能力培養(yǎng)。全面落實實踐教學(xué)課程化，考證課程進計劃，考核方式多樣化。 根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會中的校外專家意見和兼職教師的建議，開發(fā)特色課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)壓縮純理論教學(xué)內(nèi)容，擴大技能培養(yǎng)內(nèi)容，專業(yè)課程采取邊教邊做、邊做邊學(xué)的 教學(xué)做一體化 的途徑，提高學(xué)生的專業(yè)技能和 職業(yè)崗位適應(yīng)能力； 使專業(yè)核心課程的實訓(xùn)課時比例達到 60%。設(shè)置綜合崗位實訓(xùn)，全方位的模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)， 讓學(xué)生輪換各種會計崗位，增強學(xué)生對賬務(wù)處理及對計算機的操作能力 。 （ 2）打破專業(yè)壁壘，設(shè)置柔性課程學(xué)分，讓學(xué)生有更大的空間，根據(jù)自我發(fā)展的需要，跨專業(yè)選修課程，拓展視野 ，開設(shè)公共選修課和專業(yè)選修課達到 20 冀中職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 14 門。對各門課程提出具體建設(shè)要求，適時修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范；及時編寫、整理與修訂講稿、教案和課件；制定科學(xué)合理的課程建設(shè)規(guī)劃，年度實施計劃、教學(xué)管理制度，團隊培養(yǎng)計劃以及 教 科研 規(guī)劃等。 （ 3）在優(yōu)先選用近 三年出版的高職高專 規(guī)劃 教材或近期獲獎高職高專 精品教材的基礎(chǔ)上，重視校本教材開發(fā)，積極參加規(guī)劃教材的編寫工作，在建設(shè)期內(nèi)編寫高水平的教材 3 部。 對會計學(xué)專業(yè)的教材進行整合、重編，突出主干課程、重點內(nèi)容，力避課程之間的交叉重復(fù)，加大實踐教學(xué)內(nèi)容的比重，從而編出一套高質(zhì)量、高水平的系列教材。 （ 4）突出實務(wù)性課程，加強實訓(xùn)室建設(shè)和課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，推進教育信息化步伐，提高學(xué)生的實踐能力和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。 （ 5）加強精品課程建設(shè)。由專業(yè)教研室組織，以課程組為單元，制定課程建設(shè)計劃，分配課程建設(shè)任務(wù)， 聯(lián)合企業(yè)加強重點課程、精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。以精品專業(yè)和精品課程的建設(shè)作為突破口，力爭在建設(shè)期內(nèi)， 將 2 門院級精品課程建成省級精品課程， 再建 6 門院級精品課程，將會計電算化專業(yè)建成特色鮮明的院級精品專業(yè)。 實踐教學(xué)基地建設(shè) （ 1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) ① 隨著招生規(guī)模的擴大， 兩年內(nèi)建成集語音、錄放像、投影、微機聯(lián)網(wǎng)為一體的多媒體 會計 手工 模擬實 訓(xùn) 室 2 間，會計電算化實訓(xùn)室 3 間，建成 ERP 沙盤實訓(xùn)室、模擬銀行實訓(xùn)室、模擬納稅 大廳 各 1 間；逐步完善現(xiàn)有的手工模擬實訓(xùn)室和會計電算化實訓(xùn)室硬件，升級現(xiàn)有的教學(xué)軟件，實現(xiàn)教學(xué) 設(shè)備的更新?lián)Q代，以適應(yīng)教學(xué)需要 。 通過校內(nèi)實訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，熟悉會計崗位的設(shè)置及其工作流程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和技巧，縮短與實際工作的距離，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。 專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè) 見下表；新建實訓(xùn)室設(shè)備清單詳見：附件 2。 專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)一覽表 冀中職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 15 序號 建設(shè)項目 建設(shè) 方式 建設(shè)內(nèi)容 實訓(xùn)項目 合作 企業(yè) 1 會計手工實訓(xùn)室 完善 完善實訓(xùn)設(shè)備及資料，改善實訓(xùn)環(huán)境；購置實訓(xùn)設(shè)備及資料，新增 2 個實訓(xùn)室 基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn) 成本會計實訓(xùn)、稅務(wù)會計實訓(xùn) 審計實訓(xùn)、業(yè)務(wù)流程實訓(xùn) 憑證傳遞實訓(xùn) 制 造企業(yè)場景實訓(xùn)等 伊利乳業(yè)有限責(zé)任公司 新建 2 會計電算化實訓(xùn)室 完善 升級原有財務(wù)軟件及設(shè)備 新建 3 個電算化