【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)用型第一線人才。始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。緊緊圍繞行業(yè)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)善設(shè)計(jì)、會(huì)施 工、懂材料、能自主創(chuàng)業(yè)的 高端技能型 人才，努力辦出特色。 （ 三）建設(shè) 以培養(yǎng)職業(yè)崗位核心能力為中心 的 課 程體系 按照 行業(yè)需求及 裝潢設(shè)計(jì)工作過(guò)程設(shè)置課程，基于崗位技能要求對(duì)知識(shí)、技 9 能等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)； 開(kāi)設(shè)一些緊扣設(shè)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展和依托地方藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程模塊 ，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 。如： 展示設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、印刷工藝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì) 等。 構(gòu)建突出“四大”核心能力（平面設(shè)計(jì)能力、空間設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力、手工藝制作能力）培養(yǎng)適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式的課程體系。注重綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)的全過(guò)程滲透，兼顧培養(yǎng) “四種”輔助能力（創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力、施工管理和裝飾預(yù)算的能力、溝通協(xié)調(diào)能力）， 引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù) ， 為我院校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)提供示范。 表 A2 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 職責(zé) 工作崗位 工作職責(zé) 設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、工程監(jiān)理 1. 參加包裝設(shè)計(jì)及 印前設(shè)計(jì) 預(yù)算 、 印刷工藝實(shí)踐、工程管理 。 2. 參加招貼設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、品牌形象設(shè)計(jì)制作 及印前設(shè)計(jì) 預(yù)算 、 印刷工藝實(shí)踐、工程管理 。 、施工圖設(shè)計(jì)繪制 、裝飾施工、工程管理、裝飾預(yù)算。 、 工程管理、裝飾預(yù)算。 。 表 A3 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān) 職業(yè) 能力 分析 表 綜合 能力 單項(xiàng)能力 專(zhuān)項(xiàng)能力 能力要素 對(duì)應(yīng)課程設(shè)置 能力 測(cè)評(píng) 基 礎(chǔ) 能 力 文化素養(yǎng) 基本素質(zhì)、體能及道德修養(yǎng) 政治思想 職業(yè)道德 文化水平 體育 素質(zhì) 開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、概論、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 、大學(xué)體育等必修課程 、 信息技術(shù)基礎(chǔ)課程 、 大學(xué)英語(yǔ)課程 及相關(guān)選修課程 合格 達(dá)標(biāo) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 美學(xué)原理 合理運(yùn)用造型、平面構(gòu)成要素、色彩運(yùn)用、搭配規(guī)律 設(shè)計(jì)構(gòu)成 字體設(shè)計(jì) 合格 制圖識(shí)圖基礎(chǔ) 識(shí)別專(zhuān)業(yè)施工圖 初步繪制設(shè)計(jì)圖紙 工程制圖 職業(yè)考核合格 空間掌握基礎(chǔ) 空間透視 手繪室內(nèi)效果圖 手繪效果圖 職業(yè)考核合格 專(zhuān) 專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì) 平面設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與制作能力 宣傳冊(cè)與版式設(shè)計(jì) 包裝設(shè)計(jì) 職業(yè) 10 業(yè) 能 力 技能 材料與工藝 招貼設(shè)計(jì) 標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì) 印刷工藝 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 考核合格 空間設(shè)計(jì) 人居環(huán)境的設(shè)計(jì)要點(diǎn) 室內(nèi)空間 布局和空間功能劃分能力 室內(nèi)裝飾材料與應(yīng)用能力 商業(yè)展示設(shè)計(jì)能力 家居設(shè)計(jì) 公共空間設(shè)計(jì) 景觀設(shè)計(jì) 展示設(shè)計(jì) 職業(yè)考核合格 計(jì)算機(jī)輔助技能 電腦繪圖及圖形處理 掌握軟件的應(yīng)用方法及設(shè)計(jì)技巧，并運(yùn)用電腦技術(shù)結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)闊思路，提高效率，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)。 Photoshop CorelDRAW Illustrator Auto CAD 3D MAX 合格 相關(guān)輻射專(zhuān)業(yè)能力 施工與管理技能 設(shè)計(jì)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)及管理能力和營(yíng)銷(xiāo)能力 專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能及一定的生產(chǎn)與管理的組織能力 具有一定的分析和預(yù)測(cè)市場(chǎng)的 能力 市場(chǎng)考察 藝術(shù)考察 合格 合格 室內(nèi)裝飾材料 室內(nèi)裝飾材料運(yùn)用能力 市場(chǎng)考察 藝術(shù)考察 裝飾材料與施工工藝 裝飾工程預(yù)算 合格 施工工藝 裝飾工程預(yù)算 施工工藝技術(shù) 對(duì)所設(shè)計(jì)的工程進(jìn)行概預(yù)算的能力 合格 由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、職教專(zhuān)家和骨干教師組成專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)工作小組，共同確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)構(gòu)架、項(xiàng)目包系統(tǒng)、課程體系和人才培養(yǎng)流程等內(nèi)容。兩 年內(nèi)， 裝潢 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在原有的平面設(shè)計(jì) 和室內(nèi)設(shè)計(jì)兩個(gè)方向教學(xué) 的基礎(chǔ)之上，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需要情況，進(jìn)一 步拓展 裝潢 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向 ，實(shí)施小專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)，如展示設(shè)計(jì)與施工、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與施工、印刷工藝設(shè)計(jì)與施工、包裝設(shè)計(jì)、內(nèi)畫(huà)載體及年畫(huà)圖案設(shè)計(jì)等方向。 “工作室化”教學(xué)模式要求的課程項(xiàng)目包 以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作領(lǐng)域的具體職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與相應(yīng)能力為依據(jù)，把職業(yè)崗位典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，建設(shè)以項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)核心能力，職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)并重的項(xiàng)目課程。 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)嘗試將傳統(tǒng)的教室改造成企業(yè)的工作場(chǎng)所，通過(guò) “ 以工作任務(wù)下達(dá)工作任務(wù)單 ” 的形式提出教學(xué)要求，包 括任務(wù)名稱(chēng)、尺寸要求、材料要求、工藝要求、制作時(shí)間、制作人簽名等。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)制作流程確定教學(xué)流程步驟，并且注意在各個(gè)步驟的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)處適時(shí) “ 供給 ” 必要的理論知識(shí)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以最大程度地優(yōu)化教學(xué)效果。 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以這種新的教學(xué)方法，解構(gòu)傳統(tǒng)教科書(shū)的 “ 章 → 節(jié) → 例 ” ，構(gòu)建起 11 新的 “ 任務(wù) → 步驟 → 知識(shí) ” 教學(xué)體例；當(dāng)傳統(tǒng)處于末位的 “ 例子 ” （即今天所說(shuō)的 “ 工作任務(wù) ” ）成為教學(xué)方案的統(tǒng)領(lǐng)時(shí)，整個(gè)教學(xué)就產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)軌，從學(xué)科體系、知識(shí)引領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)體系、能力引領(lǐng)。 表 A4 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)項(xiàng)目包 教學(xué)項(xiàng)目 教學(xué)任務(wù) 能力目標(biāo) 課程 技能評(píng)定 展示設(shè)計(jì)與施工 （一）展示設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí) （二）展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技能（基礎(chǔ)造型能力、藝術(shù)表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)能力） （三）展示設(shè)計(jì)輔助技能（制作施工能力、客戶(hù)服務(wù)能力） 計(jì) 符合國(guó)家行業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū) 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與施工 （一）室內(nèi)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、平面布置 （二）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn) （三）熟練掌握實(shí)訓(xùn)、工作環(huán)境的操作流程。 （四）工程設(shè)計(jì)與工程管理（現(xiàn)場(chǎng)交接、輔導(dǎo)、預(yù)算等） 力 ，達(dá)到優(yōu)化空間組合之目的 程 施工 施工 符合國(guó)家行業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū) 印刷工藝設(shè)計(jì)與施工 （一）印前圖文信息處理能力 （二）印刷工藝流程及印后加工過(guò)程和印刷技術(shù)應(yīng)用的能力 （三） 掌握各種印刷方式的印刷基本理論 的能力 工過(guò)程 符合國(guó)家行業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū) 包裝設(shè)計(jì) （一） 包裝 平面視覺(jué)設(shè)計(jì) 、表現(xiàn)能力 （二）包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力 （三）包裝的 容器造型與制作能力 （四）包裝設(shè)計(jì)印刷能力 、包裝結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)能力 符合國(guó)家行業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū) 內(nèi)畫(huà)載體及年畫(huà)圖案設(shè)計(jì) （一）內(nèi)畫(huà)載體造型設(shè)計(jì) （二）內(nèi)畫(huà)載體工藝設(shè)計(jì) （三）年畫(huà)圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì) （四）年畫(huà)印刷工藝 畫(huà)載體的能力 取得工藝畫(huà)工職業(yè)資格證書(shū) 根據(jù)強(qiáng)化職業(yè)核心能力、職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)并重原則，構(gòu)建本 專(zhuān)業(yè)的課程體系框架。 表 A5 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系框架圖 12 按照專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)要求，與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、課程專(zhuān)家合作，開(kāi)發(fā)基于崗位工作過(guò)程，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)、工藝學(xué)習(xí)融通的特色的專(zhuān)業(yè)課程。 推動(dòng)精品課程建設(shè) ，與企業(yè)合作建成 4 門(mén)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程， 并推動(dòng) 核心 課程的 網(wǎng)絡(luò)化、精品化。 兩 年內(nèi)建設(shè) 2 門(mén) 精品 課程， 爭(zhēng)取省級(jí)精品，引領(lǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群的課程建設(shè)。積極參加國(guó)家教材建設(shè)計(jì)劃 ，鼓勵(lì)教師 參編教材。探索撰寫(xiě)適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的自編教材 ，經(jīng)過(guò) 兩 年的努力，公開(kāi)出版 2 門(mén)自編教材。 表 A6 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃 專(zhuān)業(yè) 課程名稱(chēng) 主持人 完成時(shí)間 工作目標(biāo) 資金（萬(wàn)元） 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 居住空間設(shè)計(jì)與施工 孫文科馬運(yùn)川 2020 年 完成課程建設(shè)、配套課件及教材建設(shè)，達(dá)到省級(jí)級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 3 展示設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 呂峰魏海濤 3 印刷工藝與實(shí)訓(xùn) 崔莉 3 包裝設(shè)計(jì) 范小英 3 合計(jì) 4 門(mén) 12 萬(wàn) 表 A7 其他專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃 專(zhuān)業(yè) 課程 名稱(chēng) 主持人 完成時(shí)間 工作目標(biāo) 資金（萬(wàn)元） 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 公共空間設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 高磊 2020 年 完成課程建設(shè)、配套課件及教材建設(shè)，達(dá)到省級(jí)級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 1 材料與施工 呂峰 1 標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì) 范小英 1 內(nèi)畫(huà)載體及年畫(huà)紋樣設(shè)計(jì) 李東曉 1 合計(jì) 4 門(mén) 4 萬(wàn) 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系框架 文化素質(zhì)課程 專(zhuān)業(yè)核心能力課程 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程 職業(yè)道德 職業(yè)綜合素質(zhì)課程 政治思想 創(chuàng)新課程 高職英語(yǔ) 體育 造型設(shè)計(jì)能力 空間構(gòu)成基礎(chǔ) 色彩設(shè)計(jì)能力 模型制作能力 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力 工程圖繪制能力 印刷工藝設(shè)計(jì) 項(xiàng)目 展示設(shè)計(jì) 室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目 施工工藝 工 程預(yù)算 項(xiàng)目實(shí)務(wù) 美術(shù)理論 效果圖表現(xiàn)能力 能力拓展課程 包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目 標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì) 13 （四）建設(shè)與“工作室化”教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過(guò)校企合作，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平，適應(yīng)“工作室化”教學(xué)模式要求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 建立和完善 “雙 師 ”結(jié)構(gòu) 教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度 ，促進(jìn) 專(zhuān)業(yè) 骨干 教師 積累 企業(yè)工作經(jīng)歷 和樹(shù)立行業(yè)影響力 ， 促進(jìn) 來(lái)自生產(chǎn)一線 的 兼職教師承擔(dān) 相應(yīng) 比例的教學(xué)任務(wù) 。通過(guò) 校企合作 ，建設(shè) 專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 建立有效的團(tuán)隊(duì)合作 教學(xué) 機(jī)制， 推 進(jìn)校企之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗(yàn)交流 的 制度化 建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出 教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 的 梯隊(duì)建設(shè) ，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 采取國(guó)內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)、下廠掛職鍛煉、課題研究、參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目等措施，采用自我培養(yǎng)和社會(huì)聘用相結(jié)合，為本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)配備 2 名專(zhuān)業(yè)帶頭人（培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶 頭人 1 名，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 名），培養(yǎng)和選拔若干優(yōu)秀拔尖人才組成骨干教師隊(duì)伍；使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 85%以上；大力提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的能力，加大教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的力度。 2.“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) （ 1）明確每名教師的發(fā)展方向，支持教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，鼓勵(lì)教師參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)工作，專(zhuān)業(yè)教師必須取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。 （ 2）聘請(qǐng)一批精通裝飾行業(yè)工作流程和標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)家、技術(shù)骨干和能工巧匠參與課程體系建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，引進(jìn)企業(yè)的高技能人才及能工巧 匠作為兼職教師，力爭(zhēng) 2 年內(nèi)引進(jìn) 2 名技術(shù)領(lǐng)先、經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)技術(shù)人才，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干 10 人次。 表 A8 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師計(jì)劃 專(zhuān) 業(yè) 培養(yǎng) 類(lèi)別 姓名 教師基本情況 培養(yǎng)計(jì)劃 年度 資金 (萬(wàn)元 ) 培養(yǎng)措施 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 于成才 副教授、系主任 2020 年2020 年 10 研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研，國(guó)內(nèi)外考察培訓(xùn) 引進(jìn)企業(yè)人員 高級(jí)職稱(chēng)行業(yè)專(zhuān)家 2020 年 10 引進(jìn) 骨干教師 范小英 講師、教研室主任、考評(píng)員 2020 年 5 研修、下廠掛職實(shí)踐 于明 講師 2020 年 3 研修、下廠掛職實(shí)踐 崔莉 講師、考評(píng)員 2020 年 3 研修、下廠掛職實(shí)踐 14 呂峰 講師、高級(jí)裝飾美工 2020 年 1 研修、下廠掛職實(shí)踐 高磊 助講、高級(jí)裝飾美工 2020 年 1 研修、下廠掛職實(shí)踐 鄭寧 助講、高級(jí)裝飾美工 2020 年 1 研修、下廠掛職實(shí)踐 孫文科 助講、高級(jí)裝飾美工 2020 年 1 研修、下廠掛職實(shí)踐 合計(jì) 35 萬(wàn) （五）建設(shè)和“工作室化”教學(xué)相匹配的 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教 學(xué)體系 充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及教 師工作室的綜合功能和校企合作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供基于工作過(guò)程的典型實(shí)踐項(xiàng)目